锦辉2016学年第一学期第周课题(Unit)课题介绍

Unit 1 我的教室（第一课时） Unit 1 我的教室（第一课时） Unit 1 我的教室（第一课时） 2016 学年第一学期四年级第一周 可以使用Where is.. .? 在/上/下/附近...询问和回答项目的位置。2. 理解并说出表中建议的句子 我们去看看吧。3．能听懂、讲好、能恰当地使用“近”字。教学重点……在哪里？它在/上/下/附近...; 教学困难 学会使用近来表示方向。教具准备动词卡片教学过程（一）Warm-up/Revision） 1.复习句型：This is... I have... 老师手里拿着一个毛绒玩具说：I have a狗，这是我的新狗。2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3. 当学生能说出句子时，教师可以问：它在哪里？启发学生运用所学知识回答：It's on/in/under/the... 4. 当学生回答Where is it?时，教师可适当加上near、It's near the... 让学生理解并运用...实际情况中near 的意思。

(二）Presentation) 1. 老师展示艾米和迈克的面具，问：他是谁？她是谁？学生回答 Amy 和 Mike 后，老师补充说： Amy 和 Mike 是同学。让学生猜猜同学的意思。教读同学 2. 老师介绍新人物并呈现情景对话：展示面具。这是张鹏，他是艾米和迈克的新同学。他们有一个新教室。你想看看吗？好，我们走过去看看。（间接引出新句） 老师展示一张教室图片并贴在黑板上：这是一个新教室。问题：教室里有什么？（先让学生熟悉对话情境。） 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。[第一单元让' s talk/A] 教室里有多少盏灯？新教室很大吗？张鹏的座位在哪里？4.让学生通过视听回答老师提出的问题，遇到困难需要老师帮助。

5. 学生跟随并模仿Let's talk部分的内容。（使用与教材相匹配的教学磁带） 6．让学生解释我们有一个新教室。我们有 6 个新灯。让准备第二节课的同学们用We have...根据实际情况说句。请同学们解释我们去看看吧。这句话可以用一个动作来表示。老师告诉学生们我们去看看吧。建议看远处的东西。7. 教师可以让学生互相询问他们在教室里坐的位置。你的座位在哪里？是... 8. 再看这部分教学课件，让学生根据画面内容配音。9. 让学生三人一组进行角色对话。选出最佳表现奖。教师应注意学生使用“我的”和“我们的”等词的准确性。学生说话时最好把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10. 听听Let's chant 部分的录音。（使用与教材相匹配的教学磁带） 教师展示作业图片，边播放边录音，让学生听懂句子。学生听录音并模仿。（三）练习是一个找朋友的游戏。收听 Let's chant 部分的录音。（使用与教材相匹配的教学磁带） 教师展示作业图片，边播放边录音，让学生听懂句子。学生听录音并模仿。（三）练习是一个找朋友的游戏。收听 Let's chant 部分的录音。（使用与教材相匹配的教学磁带） 教师展示作业图片四年级表格式教案，边播放边录音，让学生听懂句子。学生听录音并模仿。（三）练习是一个找朋友的游戏。

老师给学生 1 分钟的时间找一个和自己拥有相同物品的同学。老师说停止后四年级表格式教案，看看谁找到了朋友，并请有相同项目的朋友说：我们有...找到朋友的学生都说完后，老师会给学生时间找到朋友并继续游戏。（四）作业：听录音。黑板设计同学基本可以用Where is...？在/on/under/near...问和回答物体的位置教学。学生基本懂 、会说建议的句子 去看看吧 反同学基本都能听懂 说得好 用near这个表示位置合适的词 想想第一周第一周的累计小时数：课时题目 Unit 1 我的课堂（第二课时） 教学目标 教学重点 1. 可以使用教室里的东西吗？一块黑板……回答教室里的各种物体。2.能听、说、认出本课的主要词汇：教室、窗、门、图、板、灯。 3.能听懂并按照指示做事。

了解课堂上有什么？和相关词：教室、窗户、门、图片、板、3li。对。能理解并遵守指示。教学难点教具的准备 1.注意window单词w的读音，不要与v的读音混淆，教师在教学中要及时纠正。2.在回答What's in the class?时，注意单词的复数发音，比如lights。1.与教材配套的教学课件[第一单元一起学习/A] 2．与教材配套的教学磁带 3. 3.教师自制单词卡4​​．一张教室的大图，一张教室的图。第二课准备（一）Warm-up/Revision） 1.老师弹奏Chant，找到第一卷Recycle 1单元的一部分，