‎19苏州园林教学目标课题(苏州园林课型)新课时安排

19 苏州风景园林教学目标课题新教学计划 2 课时及课时分配建议 本课按学分分课时。第一堂课进行自学反馈和整体感知结构梳理。在第二堂课中，我们将交流并展示课文的具体感知并在课堂上进行测试。可以适当调整。教学目标 知识与技巧 学习作者相关文学知识，快速阅读全文，掌握文章中的重点句子，掌握苏州园林的特色。过程和方法理清文章描述的顺序，学会“总分”文章结构，学会分析方法和效果。情绪，态度和价值观去欣赏苏州园林的艺术价值和地位，培养自己的审美情趣。课前准备课前预习 作者简介 叶圣涛（1894-1988），原名绍君，字圣涛，江苏苏州人，作家、教育家、编辑。曾任人民教育出版社社长。有长篇小说集《隔断》和《火》，长篇小说《倪欢之》，童话集结《稻草人》等。 背景资料 文章“苏州园林”是叶胜涛先生晚年为照片集《苏州园林》所作的序，题为《拙政》

 【鉴赏】鉴赏（艺术品、文物等）。 [xuanxie]轩，有窗的门廊或小屋。亭台楼阁，建在舞台上。 [Failure]指的是事情没有做好的部分。 【经验】从经验中获得的知识。 【胸中有小山】表示设计师和工匠[JP2]对山水风景有着绝妙的想法。山、丘、谷，指意境深邃。【身份】指不应相同而相同。【玲珑】（事）玲珑细致。 【鱼戏荷叶】韩乐府《江南》语：“江南可采荷，荷叶何天天。鱼戏荷叶。鱼戏荷叶东，鱼戏荷叶西，【珍珠】形容服饰和摆设非常华丽。[如此] 与此类似的各种事物。 [Ingenuity] 还有一种心灵手巧（多指文艺创作的想法）。

教学过程中新课程的引入。苏州地处江南水乡，湖光山色。这里汇聚了文人墨客、技艺精湛的工匠，并代代相传。园林设计师和工匠根据自己的艺术品味和美好的理想，概括、提炼大自然的美景，创造出如诗如画的园林，使其成为杰出的艺术作品。苏州园林驰名全国，驰名中外。富察观娃宫是苏州第一园林。现存园林历史悠久，有四五百年，甚至上千年。苏州现存园林近200座，素有“花园城市”之称。请跟我到苏州，走进苏州园林。新课开发 【初读课文，整体感悟】 1. 这篇文章的目的是什么？作者对它的总体印象如何？描述对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2.苏州园林的总体特点是什么？一定要让参观者无论站在何处，始终拥有完美的画面。3. 文章最后写了什么？有哪些特点？文末告诉人们苏州园林表格式教案，苏州园林还有很多值得介绍的地方，文中只介绍了一些方面。有结局的余地，让人回味无穷。【重读课文，理清结构】划分结构层次苏州园林表格式教案，理清全文。第一部分（1、2）：总结苏州园林的现状和特点。 第二部分（3～9）：从各方面阐述苏州园林之美的整体特征园林建筑方面）。

” 原句突出“苏州园林”。 3.“总之，万物皆有，方能成画，美不缺。败坏美。” （可以去掉“一切”和“从不”吗？） “一切”和“从不”以积极的语气介绍苏州园林的特点，强调它们的共同点。 4.假山可以说是一门艺术，而不仅仅是一门技术。” （“艺术”和“技术”有什么区别？） 艺术是一种强调个人独创性的活动，其结果可以给人以审美愉悦。并且无法复制；技术意味着有固定的程序和技术，结果是有实际效果的东西，一般可以大量复制。5. “如果水面看起来像一条河流，往往会布置桥梁。” （“经常”你能去掉吗？）古藤园，盘曲崎岖的枝桠是一幅好画。

盛开时，满眼是珠。”（这句话的作用是什么？） 该句描写了藤蔓争春的情景，衬托着园林的繁华景象，生机勃勃，令人耳目一新。 [查询方法说明]文章是在讲解苏州园林特色的时候用的，讲解方法有哪些？举个例子。 1.对比：（1)在介绍布局时，苏州的亭台楼阁布局与宫廷住宅相比，园林更突出。苏州园林讲究“自然情趣”的特点。 ，也没有像阅兵式那样的路边树木。” 这既是一个比喻。又是一次对比，展示了我国传统的审美观念和民族的独特风格。(3)在介绍建筑的颜色时，是和北京的花园比起来，“和北京的花园不一样。用彩绘。大部分的梁柱和门窗栏杆都是涂上广漆，不刺眼。" 2.子类别："为了达到这个目的，他们注重亭台楼阁的布置，也注重假山和池塘.花草树木的协调，近景和远景的层次。” “如画中。”'的。

” 【表达探究】文章根据表达内容的需要，结合讲解、叙述、讨论。以概括的方式介绍园林，以生动的描写描绘景物，以通俗的论据分析原理。文章说得很清楚。，生动形象，耐人寻味。请找出文章中除解释句外的其他表达方式，并谈谈它们的表达效果。1.旁白：(1)“高高低低的树木呈俯仰姿态……花草树木。”（写万木争光的场景。） （<< @2)“古藤……珠光。”城市繁华景象。） （3)“游人看‘荷叶游鱼’，并赞扬设计师和工匠老师的智慧和才华表达了作者对苏州园林的热爱和钦佩。写作方法 【深入学习，探索方法】1. 表达方法灵活多样。

根据内容的需要，文章结合了讲解、描述和讨论。(1） 用概括性的描述来介绍园林的特色。如“苏州园林植树修剪亦重画”。层层叠叠的树木布局；古老的藤蔓和“飘荡起伏”的枝干，盛开时，“满眼珠光宝气”，彰显园中繁华的气息。 (3） 用流行的讨论来分析原理，比如对不注重对称性的布局的理解，花墙廊道的功能分析，起到了画龙点睛的作用。综合运用以上多种表达方式，使文章清晰生动。，耐人寻味。2. 综合运用多种解释方式。本文综合运用了比较、类比、举例、引述等多种阐释方式，极力彰显苏州园林特色。例如，“例如，对称的建筑是图案画，不是艺术画，而花园是艺术画。艺术画需要自然的兴趣，不讲究对称。” 用比喻形象地说明苏州园林 不注意对称的原因。教学黑板作业作业：课后老师指导学生完成本节课的相应练习，并预览下一堂课的内容。教学反思 教学反思 学生具有独立的人格，具有一定的学习能力，能够自主发展的学习科目，教师必须培养学生表达自我的能力。只要是学生自己思考的结果，就应该得到教师的认可和重视。我们应该充分尊重学生的阅读体验。

教师要善于营造轻松的氛围，运用适当的形式，引导学生表达自己的思考结果，从而形成学生之间的交流与碰撞。当学生对前人所谓的“最终结论”产生怀疑，不再认同别人的时候，教师应该告诉学生，他们对语言的理解是多种多样的，每个人都可以有不同的看法。并通过对教师的评价，在学生中积极倡导敢于争论、敢于发表不同意见、敢于挑战权威的精神。传统文化沧浪亭是苏州园林之一。原是五朝五月广陵王钱元真的花园（一句话，就是孙承佑的别墅，吴越中、吴俊杰都特使）。北宋庆历五年（1045），诗人苏顺勤买下，建起，临水建亭。因有“沧浪之水”之感清，我能生生；沧浪水浊，《你摸我脚》，题沧浪亭，自名沧浪翁，作《沧浪亭》。应邀欧阳修作诗《》沧浪亭》，题有“清风明月无价，可惜只卖四本”的诗句“万钱”就刻在这件事上。近水山”在沧浪亭。可惜只卖四万元。” 夏莲出自苏顺勤的诗《过苏州》。有“青阳白鹭知足，近水山情”的诗句。它不仅叙述了沧浪亭的建造过程，还写了关于它的一切。郎亭风景中的风、月、山交相辉映，让人感受到爱自然的理念。