高中英语：精品文档--2016年10月21日

优质文档 --------------------------优质文档，可编辑修改，等你下载、管理、教育文档------ ---------------- Howcan 教学内容1、 本单元要求能听、能说、能认的词：科学、博物馆、邮局、书店、电影院、医院、十字路口、转弯、左、直、右。2、本单元要求听、说、认句型：Where near/nextto/behind...？怎样才能做到左转/右转.... 3、能掌握读句子的升调和降调。教学需要知识和能力。目标near/nextto/behind...我们怎样才能得到Turnleft/right.... 能用句型Wherenear/nextto/behind...询问情况中的答案位置。并表示步行路线。能够听、说、识别和阅读单词：科学、博物馆、邮局、书店、电影院、医院、十字路口、转弯、左、直、右。用上面的描述来表达路由。

情感态度、文化意识、学习策略目标、学习礼貌言行、懂得遵守交通规则。. 三、教学重点和难点：1、理解并说出本单元的对话，并能描述路线。2、听、说、认识和阅读本单元的单词。3、能够掌握朗读句子的升调和降调。难点：难词的正确读音是精品文档 -------------------------- 精品文档pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，可编辑修改，等待供您下载、管理、教育 文档---------------------- 第一课教学内容：A 来试试吧 来吧 总结 教学目标：帮助学生学习使用短语“附近”，“后面” 和其他表达。实现简单的沟通。教学难点： 要点：1. 句型：Where near/nextto/behind 使用句型问路和表示方向。难点：运用句型问路、表达方向。教学过程：五、 教学过程：Warm---up（预热和预览展示） 师生免费问答：你好，遇见你！Ss：很高兴认识你！今天天气好吗？Ss：晴天！特：好！什么是英语？Ss：一本书。T：是的，这是我的书。我们在哪里可以买到书？ss：练习（1)老师在黑板上画了一个房子和一个机器人，指着机器人说：Who's Fine Documents----------- -------- -------优质文档，可编辑修改，等你下载，管理，教育文件 ------------------- --- 学生回答：是罗宾。再次指着房子说：我们在哪里可以找到罗宾？学生回答：在博物馆。老师展示了一个感叹句：What greatmuseum！老师拿出一张明信片说：“这是明信片。罗宾想要明信片。他应该去哪里？” 导致词邮局。老师拿出一张地图，问学生：“邮局在哪里？” 显示单词：next near，behind。老师用三个例句和图片来理解nextnear，behind。（4)学生理解三个定向介词后pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，分组活动，用定向介词描述途中各个场地的位置。老师展示了一个感叹句：What greatmuseum！老师拿出一张明信片说：“这是明信片。罗宾想要明信片。他应该去哪里？” 导致词邮局。老师拿出一张地图，问学生：“邮局在哪里？” 显示单词：next near，behind。老师用三个例句和图片来理解nextnear，behind。（4)学生理解三个定向介词后，分组活动，用定向介词描述途中各个场地的位置。老师展示了一个感叹句：What greatmuseum！老师拿出一张明信片说：“这是明信片。罗宾想要明信片。他应该去哪里？” 导致词邮局。老师拿出一张地图，问学生：“邮局在哪里？” 显示单词：next near，behind。老师用三个例句和图片来理解nextnear，behind。（4)学生理解三个定向介词后，分组活动，用定向介词描述途中各个场地的位置。显示单词：next near，behind。老师用三个例句和图片来理解nextnear，behind。（4)学生理解三个定向介词后，分组活动，用定向介词描述途中各个场地的位置。显示单词：next near，behind。老师用三个例句和图片来理解nextnear，behind。（4)学生理解三个定向介词后，分组活动，用定向介词描述途中各个场地的位置。

板书设计单元 Howcan nextto/near/behind 精品文档 ---------- ----------------高质量文档，可编辑修改，等待为您下载、管理、教育文档------------------------ 第二课一、 教学内容：A Let's learn 二、 教学目标： 1. 能听、说、读、写单词：科学馆、邮局、书店、电影院、医院。2. 能用“Where”来代替与问题和答案的位置有关的表达方式。三、 教学重点和难点：本课教学重点和难点是掌握A Let's learn部分的四节短语和使用的方向，以此来表达位置。教育文件-------------------- ---- 第二课一、 教学内容：A Let's learn 二、 教学目标：1 . 能听、说、读、写字：科学馆、邮局、书店、电影院、医院。2. 能用“Where”来代替与问题和答案的位置有关的表达方式。三、 教学重点和难点：本课教学重点和难点是掌握A Let's learn部分的四节短语和使用的方向，以此来表达位置。教育文件-------------------- ---- 第二课一、 教学内容：A Let's learn 二、 教学目标：1 . 能听、说、读、写字：科学馆、邮局、书店、电影院、医院。2. 能用“Where”来代替与问题和答案的位置有关的表达方式。三、 教学重点和难点：本课教学重点和难点是掌握A Let's learn部分的四节短语和使用的方向，以此来表达位置。能用“Where”这个句子代替与问题和答案的位置有关的表达。三、 教学重点和难点：本课教学重点和难点是掌握A Let's learn部分的四节短语和使用的方向，以此来表达位置。能用“Where”这个句子代替与问题和答案的位置有关的表达。三、 教学重点和难点：本课教学重点和难点是掌握A Let's learn部分的四节短语和使用的方向，以此来表达位置。

四、 教学准备： 1. 教师准备本课录音。2.字卡。五、 教学过程：Warm---up（预热和预演展示） 学生复习对话，教师要求学生两人一组进行阅读对话。练习（准确的说）（1)老师给Robin看，说：Robin机器人。我们在哪里可以找到Robin？引导学生说出科学馆这个词。（2)老师出示地图说：罗宾想要明信片，博物馆。哪里通向邮局这个词。精品文档 -------------------------- 精品文档，可以编辑修改，等待您的下载，管理，​​教育文件--------------（3)老师继续根据地图引导学生：Robinwants 买书， 邮局。你能找到罗宾想去的地方吗？（4)cinema 和hospital 用同样的方法教。（5)老师读单词，学​​生分组读单词，互相纠正发音。（6)老师用地图，让学生描述每个地方的位置。（7)学生练习，先同桌练习，然后全班表演。延伸（Extension）让学生拿出一张预先画好的二人或四人的地图，一组以一问一答的形式在地图上描述位置。老师使用地图，让学生描述每个地方的位置。（7)学生练习，先同桌练习，然后全班表演。扩展（Extension）请学生拿出预先画好的地图，两人或四人一组描述以一问一答的形式在地图上的位置。老师使用地图，让学生描述每个地方的位置。（7)学生练习，先同桌练习，然后全班表演。扩展（Extension）请学生拿出预先画好的地图，两人或四人一组描述以一问一答的形式在地图上的位置。

教师要求个别小组展示对话。总结（Summary）5、黑板设计单元 Howcan 电影院？图片旁边/附近/后面的图片精品文档-------------- ----高质量文档，可以编辑修改，等待你的下载、管理、教育文档---------------------- 第三课一、 教学内容：B 来试试吧 聊聊二、教学目标帮助学生理解对话，学习使用句型“Howcan we get”帮助学生学习使用短语“turnleft, turn right”等表达方式。实现简单的沟通。三、教学重点和难点：学生能够完全理解和正确阅读对话。难点：如何正确表达路线，引导他人到达目的地。四、教学准备：录制五、热身教学过程---up（预热和预览展示）（1）老师出示地图，让学生描述一个地方的位置根据地图。（2）试一试：老师让学生读句子，然后听录音完成练习。（3）免费谈话高质量文档-- ----------------------高质量文档，可编辑修改，等你下载，管理，​​教育文档-------- -------------- 你能猜出最喜欢哪种食物吗？ss：最喜欢pizza。哪里可以吃pizza？是的，Italianrestaurant。老师朗读单词：pizza，Italian restaurant（二）Presentation练习（精语点调）让我们谈谈（<

先让学生画出路线，然后教师引导学生表达路线：左转右转，然后让学生说说自己的路线。（2）朗读课文对话，按角色完成对话。或分组朗读对话。扩展（1）教师课件展示兰州或安宁区地图，请完成对话在群里怎么可以（2）老师用抽认卡把地图拼在黑板上，先让学生自己说路线，然后让学生通过抽卡选择出发地和目的地, and describe, 当他描述的时候，请其他同学通过描述画出路线。4、 黑板设计单元 Howcan Howcan Picture Thenturn 图片精品文档 ------------------- -------高质量文档，可编辑修改，等待您的下载、管理、教育文档----------------------第四课时一、教学内容一起来玩玩二、教学目标红灯黄灯。去绿灯。能听、说、读、写短语和单词：停车等待交通灯交通规则能理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯，并能按照英文指令行事。教学目标红灯黄灯。去绿灯。能听、说、读、写短语和单词：停车等待交通灯交通规则能理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯，并能按照英文指令行事。教学目标红灯黄灯。去绿灯。能听、说、读、写短语和单词：停车等待交通灯交通规则能理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯，并能按照英文指令行事。

三、教学重点、难点：掌握四节课的词组词组。难点：写出交通灯交通规则，理解动词stop wait的意思。优质文档 --------------------------优质文档，可编辑修改，等你下载、管理、教育文档------ ---------------- 四、教学准备准备兔子舞曲和录音带和教学挂图。五、预习大纲附在县发布的预习大纲中。六、教学过程（一）Warm---up（热身和预演展示）（1）师生齐唱Let' chant'schant歌曲。《兔子舞》游戏（ 2）@ >预习效果展示，来自民谣，你怎么去上学？让学生根据自己的实际情况回答。(二）Presentation practice (extensive point dial) 来学习一下(1）老师指导学生做游戏：红绿灯老师先用中文和学生做，然后英文红灯绿灯，黄灯light, stop wait go (2）练习(三）巩固扩展)拼字比赛(3）请老师来读字。

通向每个国家的红绿灯都有相同的红绿灯：有红黄绿。红色表示停止绿色表示走黄色表示等待。（5）让学生试着复述老师说的话。（四）Sum-up（Summary）limited—timeexercise（Time-limited homework）学生做县政府颁发的限时作业.（六） Check Explain（查限时作业并给出反馈）同学们互相复习限时作业，发现问题，分析原因，反馈改正。---高质量的文档，你可编辑修改，等您下载、管理、教育文档----------------------