【语文】年级上册语文教学计划教材的基本结构教材仍以

四年级第一本书的语文教学计划应完成从初中到高年级的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中老年教学目标，为高年级汉语学习打好基础。除了语言和写作的扎实基础，这个基础还包括良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是学生在中低年级养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是关键的学年。本书教材的基本结构仍以题目的形式组织：导论、课例（精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋）、词汇盘点、中国园林（口语交际、练习、我的发现、积累、展示架或成语故事等）。本书的教学目标，通过精巧的课文选材，通过语言学习过程的影响和影响，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字和书写、文字阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到中学阶段的上层教学目标。本书学习要达到的主要目标如下： 1、认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。2.会使用辞书和辞典，有独立的识字能力。能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。3. 能用普通话正确、流利地阅读文章。4.体验文中关键词表达感情的效果。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能复述叙述性文本的主要思想。1 6. 养成阅读和阅读报纸的习惯，与同学收集和交换书籍和资料。7. 能在谈话中仔细聆听，养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简要叙述。能说得清清楚楚，能表达自己的感受和想法。8、关注身边的事物，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写简短的信件笔记。能修改练习中明显错误的词句。9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。实现教学目标的基本措施：一、创造自主学习的局面。良好的学习环境可以让学生放松并专注于特定的学习目标。通过有目的的学习，学生会慢慢养成良好的学习习惯。本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。1、学生与课文对话学生阅读课文，通过想象课文中的描写构建生活意象，通过对比课文中人物的灵魂来净化自己的灵魂，实现有意义的阅读。通过对文章结构的推测和推测，理解文章内容，达到与人物精神交流的状态。2、学生与课文作者交谈。作者写文章是为了和读者交流，学生在阅读理解的同时，也是在和作者交流。

通过引导，可以使学生的思想与作者的写作意图达成一致，从而清楚地了解作者的想法。3、学生与他们的学习伙伴交谈。在PEP教材中，“中国园”里安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个想象成他们现实生活中的学习伙伴。通过阅读这样的对话，学生可以进入2种学习情境，激发自己的想象力。通过学习伙伴的对话，学生可以碰撞出思维的火花，从而点燃学习汉语的热情。4、学生与自己的内心对话。人有同心，同心，我有别人有的感觉吗？我能看到别人看到的吗？教科书的编者利用这样的阅读提示小学语文四年级上册表格式教案，给学生一个特定的环境，给他们精神上的启发，让学生问自己。教科书通过特定语言为学生创造学习环境。最后，学生将与周围的人和自然界的一切事物达成对话，激发学生以自己的方式学习，进而掌握汉语学习的规律。二、促进学习方法的改变。汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本的步骤。教材的呈现，是让学生从心里去触动语言，在实际语言学习中掌握方法，慢慢找到学习规律。

从学生学习的角度来看小学语文四年级上册表格式教案，学生容易接受的是他们可以与自己交流的语言。PEP教科书在这一点上尤为突出。“我要？？”，“我要？？” 和“我必须？？” 都是从学生的角度设计的，给予学生更多的关注和更多的学习指导。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的学习方式。在中文科目中它应该是什么样子的？PEP 教科书给出了很好的答案。每个单元前有“介绍”，班级之间有“链接”，精读课文中有“泡泡语言”。有的介绍学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，以及一些可以引导学生自主阅读的速成学习方法。课本极力在文字背后隐藏学习的引导，不是单纯的说教，而是温和的暗示。”教材引导学生通过自己的表达方式逐步构建这样一个语言学习过程。这个学习过程的主要方法是自主、合作、探究。在自读课文3和相互交流的基础上，欣赏语言对对文本内容和表达形式进行评价，同时获得审美体验。表达是在感知语言和积累语言的基础上理解的。理解内容是学习汉语的基础，学会表达是学习的基础。汉语学习的目的。在这个学习过程中，学生将不断地产生问题并解决问题。题。通过阅读课本和各种学习活动，学生在没有老师指导的情况下也会慢慢学会学习。

科目：4年级2单元5课第一课《古诗三首》1.能正确、流利、感性地阅读和背诵课文。教学目标2.学习本课生词。3. 能解释诗中关键词和诗句的意思，能写出诗中描绘的风景。4.理解这首诗的意思，感受这首诗的意境，让学生被美所感染。了解古诗词的含义。教学重点是理解诗歌意境教学的难点 4 1. PPT课件教学准备 2. 学生自学古诗词。一、导入主题1.课件展示洞庭湖图片。老师：1个以上，300多年前，在唐代教学过程中，大诗人刘禹锡来到洞庭湖畔。看到如此美丽的景色，他不禁诗意兴旺，写出了一首传世佳作。2.板书话题（《王洞庭》刘宇熙）；一起阅读题目。3.创造情境。请听，他在念诵！（诗歌多媒体呈现和配乐朗诵。）二、学诗（一）讲解古诗学习方法——“五读法”。（二）运用“五读法”）读古诗1.初读，读音准。自学效果，音准：孔d^ng2. 读懂二读，知道大意。这首诗写了什么