【知识点】《核舟记》教案（二）

《和舟记》教案

【教学目标】

1、朗读课文，发音准确。

2、体验本文的顺序。

3、了解中国古代工艺美术的杰出成就，赞美劳动人民的智慧。

【主要难度】

一、教学重点：

（1）帮助学生建立核潜艇的空间概念，掌握文章的顺序。

（2）引导学生品味语言，真实感受本文细致观察、生动描写的特点。

2.教学难点：探索按空间顺序解释课文主体内容的方法。

【教学过程】

第一课时

一、导入一个新类

微雕是微雕的简称。它是一种以刀代笔的独特艺术风格，其特点是细节细腻。雕刻时肉眼是看不见的，创造是靠感觉和体验完成的。因此，人们也称其为“神雕琢”。作品具有“天下藏于微，华章于石”的智慧。微雕艺术越来越受到人们的喜爱，越来越受到艺术家、鉴赏家和收藏家的重视。世界上有一种迷你雕刻艺术的热潮。了解世界奇观（PPT）。

明代桃核珍品“苏东坡夜游赤壁”在宁波出土的消息传出后，成为文物收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是目前世界上发现的唯一现存的明代石刻。（此消息于1995年10月27日发表于文汇报） 今天，我们有幸一睹我们的敬意，走进魏学珍的《何周记》，让我们大开眼界。（黑板标题、作者）

二、 接近作者

魏学英（约1596—1625），紫荆所著，明末出生于嘉善（今浙江嘉兴）。

其父魏大中曾任官吏，因弹劾当时掌管朝政的宦官党领袖魏忠贤而被捕入狱。魏雪珍扶玉回家，悲愤而死。他一生未当过官，生前求学好文，着有《毛言记》。

本文选自清代张超主编的《余楚新录》第一卷，文字节略。

三、朗读课文，理清句子，把握课文大意

1.自读课文核舟记表格式教案，结合笔记，查词，实现关键词翻译。如果您有任何问题，您可以向您的团队成员或老师寻求帮助。

2. 实现关键词和句子翻译

四、从整体上感知文本的含义，理解作者的写作顺序

1. 明确上下文后核舟记表格式教案，让学生谈谈他们的发现，“什么是核潜艇？” “核潜艇上有什么？” “你在核潜艇上发现了什么？” 将此作为课堂交流的主题。

2. 要求学生认真研读课文，画出核舟的示意图，建立核舟的空间概念。

根据课文内容，一步一步画一个简单的核艇示意图，看谁画得准确逼真。然后选择最好的学生展示自己画的草图，介绍草图，并重复课文内容。

3.理清文章的整体思路，理清作者解释的顺序。

（1）老师引导学生梳理文章的整体思路。

本文采用总点总结构模型。开头（1）总说，介绍了王书元在雕刻技术方面的杰出成就，并指出雕塑“女州”的主题。中（2～5）详细介绍了雕塑的结构） “女州”和在船上。人物和标题。最后（6） 总结全文，统计船上雕刻的人数、窗户和其他物体的数量