【教学教研师训】人教版小学语文二年级上册第7单元表格式教案

人民教育版小学语文二年级图书1第7单元表格格式教学计划人民教育版小学语文二年级图书1单元7表格格式教学计划PAGE/NUMPAGES人民教​​育版小学语文二年级图书1单元7表格格式教学规划人民教育版小学语文表格式教学计划二年级小册子第7单元一、 教材分析：本套教材围绕环保主题展开。这套介绍告诉孩子，大自然就像一幅美丽的图画，而这幅画需要我们用手一起画出来。《扫盲7》是一首鼓掌歌曲，描绘了动物在大自然中自由生活的美好境遇。四篇课文围绕“环保”主题，新颖别致的素材贴近孩子的生活。不要把这样的文章带进环保课。主题是环保，但我们需要充满语言和韵味。二、 教学目标：1、 认识44个生词，写40个单词。2、 正确、流畅、感性地阅读课文，感受人与自然的和谐。3、 有保护环境、热爱自然的意识。三、教学重难点：1、引导学生以多种方式朗读课文，将课文特点与图文结合，启发学生思考想象，朗读课文深入，通过阅读促进思考，通过阅读理解情感。2、 灵活多样的识字方式，注重传播识字方法，积累识字经验，了解识字规律，激发识字兴趣。3、 拟写的字应以学生自学、教师指导、小组合作的形式进行。学科素养 7 教材分为教材，读起来朗朗上口，很有节奏感，懂语言的运用。分析学生的朗读是没有问题的。拟写字应以学生自学、教师指导、小组合作的形式进行。学科素养 7 教材分为教材，读起来朗朗上口，很有节奏感，懂语言的运用。分析学生的朗读是没有问题的。拟写字应以学生自学、教师指导、小组合作的形式进行。学科素养 7 教材分为教材，读起来朗朗上口，很有节奏感，懂语言的运用。分析学生的朗读是没有问题的。

分析教学目标、教学重点、教学难点，安排课堂教学准备1、学习8个新字并书写，认识12个新字。2、 正确、流利地背诵鼓掌童谣。3、培养学生保护动物的意识。认识、书写、积累单词。学习本课的新单词。第二课课件，生词和生词卡，第一课，第一课的教学内容和策略，教学内容和策略恢复，同学们，一起来玩鼓掌游戏吧。（同导入新表之间播放） 今天我们学习的《扫盲7》课也是一首鼓掌童谣。学完之后还可以玩拍手游戏。在黑板上书写：识字 7 一起阅读主题。1、小声读儿歌，遇到不认识的词问老师同学。准确读出每个单词的发音。2、再读一遍童谣，同桌交替读、听、纠正第一节阅读课的错误发音。文雪3、展示带音节的词汇卡，一起阅读，按名字阅读，分组阅读单词。提醒学生“鹰”是背韵。（用拼音卡片做文字游戏）4、 分组朗读儿歌，读后评论，注意纠正错误发音。1、一起读儿歌想一想：什么样的孩子 这首歌是？（保护动物）2、 这首童谣里有那些动物：孔雀、金雉、鹰、雁、老虎、黄鹂、云雀、熊猫。（在阅读课机上展示动物的图片，学习一些动物的外貌，或者写文字，学习几只鸟的声音。）有3、一起阅读、分组阅读、驾驶火车读动物词。4、练习阅读童谣。（1）老师引用第一句，学生读最后一句。（2）男女学生一起读。学习一些动物的外貌，或写文字，学习几只鸟的声音。）有3、一起阅读、分组阅读、开火车阅读动物单词的规律。4、练习阅读童谣。（1）老师引用第一句人教版二年级语文上册教案表格式，学生读最后一句。（2）男女学生一起读。学习一些动物的外貌，或写文字，学习几只鸟的声音。）有3、一起阅读、分组阅读、开火车阅读动物单词的规律。4、练习阅读童谣。（1）老师引用第一句，学生读最后一句。（2）男女学生一起读。

在“水平”这个词旁边？已更改为“参考？”。狗旁边“猫”的最后一笔？”不要写“引用？”。3、练习写作。（展示学生的写作情况，评论。）1练习。从（）户（）西吉扩展练习() Cong () Hu () note () 2 会背什么鼓掌歌曲？教大家。（自己或与好伙伴合作编一首鼓掌歌曲，编辑后阅读，表演一次）鼓掌附学生歌，你拍一个，我拍一个，尊敬老师，爱学习父母的帮手，你射十，我射十，我们就是小高手。你射一，我射一，照顾动物是一件大事。你射两个，我射两个，丛林里还有兔子。你打九，我打九，保护动物。你射十，我射十，猴脸如桃花。教学反思题26？红领巾？这很棒。1、学习这节课的8个生词和生词。认识8个新词。

教学目标 2、 正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。标记3、 理解文字内容，明白我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。通过课文的学习，学生们了解到我们需要保护鸟类，并能有感情地教授课文的重读和背诵，引导识字和写作。难点教学难于引导理解难懂的词。点击第二课时，可以为第一课安排教学准生字卡。第一节课的教学内容和策略恢复部分是关于写黑板话题的励志讨论。了解“红领巾”的含义。顺便一提，指导主题与其他主题有何不同？为什么？快速进入新课，在课文中找到答案。（红领巾是少先队的象征。这里？红领巾？指少先队。）2、问题：看完题目你想知道什么？（谁夸少先队这么好？为什么夸他们？）3、请带着这两个问题，轻声读文。1、 用注音表示生字，一起读，检查生字整体意义的读音。注意提醒学生区分平舌音和直音，使用前鼻韵。解答文本2、 去音节检查生词的发音。内容和3、 指定分段朗读课文，读后评论，注意纠正生词的错误读音。1、 一起读第一节的第一句，读出问题的语气。2、问题：从文中的那些词句，我能看出小鸟是最幸福的吗？（要求学生轻读课文，画出理解课上表达最幸福的小鸟的词句。） 课文指南3、指名指课文，说出表达最幸福小鸟的词句。阅读句子。从文中的那些字句，我能看出小鸟是最幸福的吗？（要求学生轻读课文，画出理解课上表达最幸福的小鸟的词句。） 课文指南3、指名指课文，说出表达最幸福小鸟的词句。阅读句子。从文中的那些字句，我能看出小鸟是最幸福的吗？（要求学生轻读课文，画出理解课上表达最幸福的小鸟的词句。） 课文指南3、指名指课文，说出表达最幸福小鸟的词句。阅读句子。

（边唱边推、跳、竖起毛茸茸的羽毛。）4、导读上午，鸟儿欢快地唱歌跳舞，生活无忧无虑。我们将以轻松愉快的语气阅读第一节。（一起阅读，分组阅读，单独阅读）5、总结：刚才我们用“读图”的方法学习了第一节，然后用同样的方法来理解二、的三节@>。6、学生轻柔自如地朗读课文，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。7、 按名字回答，表示第二节小鸟活动的单词。？飘飘？？飞来飞去？（它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护翠绿色的树苗。）阅读速度更快，这反映了鸟类在捕捉害虫时非常忙碌。8、 指导第三节，勾勒出“红领巾”放鸟巢？第二课以教学循环1、的教学内容和策略恢复部分，通过引用和背诵来引导背诵。师：清晨，谁是森林里最快乐的学习班？——（生起后面的部分）课文，学生可以轻声自如地背诵。同桌自由回对方。研究感受3、 说？红领巾？这是什么意思？你从文中感受到什么？荣读议：鸟为何鸣？红领巾？它是那么好？自由练习阅读，阅读小鸟的可爱，红领巾，爱护小鸟的坚定态度。1、 启发学生使用部首和熟悉的词来分析生词。左右结构：羽、领、接、理、跳、跳。学写上下结构：灵、辰子。

我会填聪明()翠绿()蓬松()快乐发育训练()练习思考，除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物吗？教学反思项目 27 清湖水教学项目1、 学写8个新字，认识8个新字。2、 正确流利阅读课文，了解环境和人类生活，培养环保意识。3、学习比喻句？喜欢？。教学强调正确、流利地阅读课文，教授识字和书写。点教学难以理解环境污染对人类的危害。为了对第二课进行分类，准备第二课的标准课件和词汇卡，准备第一节课教学循环的教学内容和策略，准备板书题目中的生词。借助拼音读正确的发音，用单词？切？组词：明确。然后把题目写在黑板上，学着介绍大一新生一起读题目。看完题目，你会问什么问题？（学生自由提问）或者面对这清澈的湖水，你想到了什么？1、教师示范朗读，学生静听，对课文内容有一个大致的了解？2、学生可以随意低声朗读课文，遇到不认识的单词问老师或同学，准确朗读单词。3、 从课文中找出需要识别的字符，用拼音准确朗读第一堂课，然后朗读课文。文字学习4、检查生词发音。单词（1）同桌朗读，互相纠正。（2）指定并按名字朗读。（3）使用词汇卡进行综合检查。< @5、 再读一遍课文，边读边用序号标记自然段，在阅读课1、中，引导你读好第一段自然段。@2） 按名称指定和读取。（3） 使用词汇卡进行全面检查。5、 再读一遍课文，在阅读时用序号标记自然段落。在阅读课1、中，引导您好好读自然的第一段。@2） 按名称指定和读取。（3） 使用词汇卡进行全面检查。5、 再读一遍课文，在阅读时用序号标记自然段落。在阅读课1、中，引导您好好读自然的第一段。

@1、展示生词和生词卡，采用合读、火车读、单读的方法，将生词（包括需要复习指导的词）的读音核对成2、@ > 命名和朗读文本。深度正文3、 小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（以实际生活为例） 4、 全班交流。如果你想大声朗读文中的风景段落，你想在这艘船上做吗？看看这美丽的风景？你看到了什么？读出你看到的美丽风景？学生单独朗读美景部分，按名字朗读，由老师朗读。通过动作，你可以体验心理（文字阅读三、 第 4 段）在正文中两次，它说小杰？把面包纸捏紧？我能从中领悟到什么？怎么证明小杰怕面包纸掉到湖里？你看着他？你在预期的愿景中经历了什么？加上动作表演阅读，命名为舞台表演。7 自读最后一段。

讨论：最后一句话？突然，她眼睛一亮，飞快的往前跑？这是什么意思？1、认识和阅读新单词。2、分组学习字形，一起交流。课后指导书3、指导新字的书写。书写注意事项：“看到了吗？” 在“Je”这个词下？不应该写成“贝？”。当船的船成为副业时，十字架就会成为提及。拓展练习1、阅读本PSA：小草，请注意脚。?? 我是一个小植物2、 尝试写一个公益广告，保护自然。我是—————————，请—————————。教学反思题28 浅水池中的小鱼1、认识本课的7个生词，能写“九”、“呼”等8个字。2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。教学项目3、 从小男孩的行为中，我们知道鱼是人类的朋友，具有爱动物的迹象和情感。教学重识字、写字；正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。难点教学难于引导理解难懂的词。第一节课安排第二节课教授准生词和词汇卡，准备第一节课的教学内容和策略。上节课，我们学了《清湖》。本节课介绍新人学习《浅水洞》的小鱼。黑板题目，一起阅读题目1、 自己读课文，读字读音，用自己喜欢的整体感觉符号标出不认识的生词，画出自然的段落。知道了，我2、 @>在群里合作学习生词，在拼音的帮助下多读几篇课文，记住字形，在群里互相交流。内容和3、 告诉我你是如何识字的。生词1、free 阅读一、正文的第二段，找出我在沙滩上散步的理解课上看到了什么？文字指南展示了一块小黑板：朗读和行走，有很多小鱼。小组合作学习生词，借助拼音多读几篇课文，记住字形，小组内相互交流。内容和3、 告诉我你是如何识字的。生词1、free 阅读一、正文的第二段，找出我在沙滩上散步的理解课上看到了什么？文字指南展示了一块小黑板：朗读和行走，有很多小鱼。小组合作学习生词，借助拼音多读几篇课文，记住字形，小组内相互交流。内容和3、 告诉我你是如何识字的。生词1、free 阅读一、正文的第二段，找出我在沙滩上散步的理解课上看到了什么？文字指南展示了一块小黑板：朗读和行走，有很多小鱼。找出我在沙滩上散步的理解课上看到了什么？文字指南展示了一块小黑板：朗读和行走，有很多小鱼。找出我在沙滩上散步的理解课上看到了什么？文字指南展示了一块小黑板：朗读和行走，有很多小鱼。

他们被困在水坑里，无法返回大海。突然，我看到一个小男孩走得很慢人教版二年级语文上册教案表格式，把它们扔回了海里。①看完这两句话，你有什么感悟？（意识到小鱼干死了，小男孩是在救小鱼） ②再读课文，体验感受内容。2、阅读课文的第六自然段，分组讨论。小男孩为什么要这样做？（可以用本段内容回答）3、 群聊中，小男孩救鱼时会说什么？4、 按角色朗读。（根据你的学习伙伴练习，然后上台表演阅读）5、想象练习：小鱼会对海洋中的小男孩说什么？6、 你喜欢哪一段，就读那一段，然后说说你为什么喜欢它？学生在阅读时思考和想象。小男孩知道自己捡不完，可他为什么还要捡？听了小男孩的表演，你有什么感想？怎么做？在表演阅读过程中，最让你感动的是什么？为什么？第二课，教学环1、的教学内容和策略恢复部分启动了新字、造词的火车。2、深情地朗读课文。3、 看到小动物受伤你会在意吗？你会怎么做学习班？文，拿出小黑板，想完了。最后，你说：一只小鸟受了伤，落在了窗台上。我在文中说：——————————————荣———。你说：一只兔子受伤了，躺在大树旁边。我说： - - - - - - - - 。1、学生认读紫歌生词。

2、 练习使用慧子阁生词。3、 观察用不同的方法记住新字的字形、部首和书写部分的位置。词4，老师着重引导和示范“死”和“腰”。，学生舒空，苗红，临。, 秀出自己的话，评论别人的作品。拓展培训，讲讲你所知道的鱼知识，讲培训源头的资料。教学反思题目29 爸爸和小鸟1、认识“萌”、“楠”等7个新字，能写出“联盟”、“群”等8个字。教学目标2、 正确、流利、感性地阅读课文。标准3、明白鸟类是人类的朋友，我们必须爱他们。教学强调正确、流利地阅读课文，教授识字和书写。点教难读难写；正确、流畅、情绪化地阅读课文。指出第一课教学准课件和词汇卡的第二小时安排。第一课的教学内容和策略。教学内容与策略恢复节上学期我们学习了<二个“鸟蛋”在这本书中，我们了解到鸟类是人类的朋友，我们应该爱鸟并介绍新的鸟类。今天我们继续学习一篇关于鸟类的课文。关于我的父亲和鸟类阅读主题，您想知道什么？1、 随心轻声朗读文字，朗读人物声音，找出你不认识的新人物，并标记新角色的单词。第一堂阅读课2、是小班学习生词，借助拼音多读几遍。背课文，学形，组内检查交流，再读单词。Words3、 告诉我如何学习阅读。1、学生可以自由地轻声朗读课文，把不理解的单词标出，长句读几遍。

文本2、指定按名称分节阅读文本，看谁阅读文本最流畅。3、学生提问并解决提出的问题。4、练习阅读长句的指南。第二课，教学环的教学内容和策略恢复部分1、学生找出父亲说的话，读给他们听，想想从父亲的话中学到了什么？然后在群里聊。或者让学生带着问题学习（1）哪里可以知道我父亲很了解鸟类？2）为什么？我父亲不是猎人我很高兴？复习龚（3）如果爸爸是猎人，会怎样？扎实2、一大群集体交流。深入了解（1）指的是爸爸说的，谈谈经验？（发现父亲对鸟很熟悉，我也很喜欢鸟。）2）再读一遍父亲的话，感受一下。3）说出并阅读我父亲所说的话，学生们发表评论。4） 练习？快乐的？说句子。例子：我们生活得很幸福。3、 按角色看课文找人合作，按名字看，看比赛，和师生讨论。4、想象练习：如果你是一只小鸟，你会遇到你的父亲你告诉我什么？1、学生认读《天字阁》中的新字。2、 练习使用田子阁的生词。3、 观察不同的记新字Glyph的方法，新字各部分在字段格子中的位置。说明书4、着重演示“重、组？”。注：“光？” 左边车字旁边的最后一个横改成？提到？，不写？和？在右上角。5、学生书空，描，写。6、展示你自己的文字并评论他人的作品。1、告诉我你知道鸟类的知识。拓展练习（学生发言后，老师介绍相关知识）奚2、展示他的画，并告诉学生看到画中的场景有什么感受？教学反思 不写？和？在右上角。5、学生书空，描，写。6、展示你自己的文字并评论他人的作品。1、告诉我你知道鸟类的知识。拓展练习（学生发言后，老师介绍相关知识）奚2、展示他的画，并告诉学生看到画中的场景有什么感受？教学反思 不写？和？在右上角。5、学生书空，描，写。6、展示你自己的文字并评论他人的作品。1、告诉我你知道鸟类的知识。拓展练习（学生发言后，老师介绍相关知识）奚2、展示他的画，并告诉学生看到画中的场景有什么感受？教学反思