【教师招聘】小学语文教案篇（附教学理念）

6 语文教案范文 语文教案1 教学理念：1、新字的学习要注重倡导生生合作、师生合作。2、教会学生选择学习内容、学习方式和学习伙伴的权利。例如：您喜欢哪种动物阅读动物所说的话。通过自己的阅读，可以感知角色的内心世界，体验角色被别人称赞后的变化和意想不到的结果。3、把握课文的趣味性，让学生分角色阅读和表演，让学生积极参与，充分发挥。4、注重语言实践能力的培养。学习目标：1、认识10个新角色，并能写出“收藏、记忆”等8个字。2、 正确、流畅、感性地阅读课文，体验赞美刺猬和小獾的快乐。3、学会发现别人的长处，明白“要想得到别人的赞美，首先要学会赞美别人”。学习重点：能够主动发现他人的长处，学会赞美他人。学习准备：刺猬、小獾头饰、词汇卡和多媒体课件教学过程：一、导入新课，整体感知课文内容。同学们，这节课我们继续学习第18课，赞美文字录音带图片的回放。看课文说的（学生整体感受课文的情感）二、朗读课文，理解课文1、自由阅读课文，看课文里谁很开心因表扬或因表扬而获得意外收获。2、引导学生把握课文中的关键句子去阅读、体验和领悟，具体感受课文中的真情实感。

善于发现别人优点的人，往往善于赞美别人。即使别人有更多的问题，他们仍然可以给予应有的肯定。你看，这节课的小刺猬和刺猬，小獾相处得多么融洽和人道啊！那么你在日常生活中是否有这种感觉呢？说说它。（引导学生说说被表扬时的感受和意外收获）三、学习表扬。1、我们也向小刺猬和小獾学习，表扬我们班的同学。看看你想夸谁，夸他什么？（按姓名）2、 看到同学们的进步，我会说———————— 3、 在家里，我会这样赞美我的家人。当我妈妈做我最喜欢的菜时，

四、课堂总结 要想得到别人的表扬，首先要学会表扬别人。课后总结：黑板设计：（消除疲劳）刺猬---表扬----小獾（自信） 课后总结：上完这节课，感觉还不错，虽然很多内容没有处理好，句子处理不到位，废话很多，很多细节处理有问题，没有好的课件等等。简而言之，有很多很多问题。但是，我觉得我在整个课堂上都与学生保持密切联系，一起交流和讨论问题。师生合二为一，一起走进教材。重构：如果我再上这门课，总体思路还是一样的。在第二部分，我会引导同学们抓重点句子，努力学习，多读书，多体验，体会小刺猬和小獾的好评带来的收获。，从而明白善于发现他人优点的人，往往善于赞美他人。在生活中教育学生，即使有更多的问题，也要给予应有的肯定，这样人们才能不断进步或因表扬而得到意想不到的结果。最后，在引导学生再次欣赏课文或朗读全文后，提出问题，充分理解全文内容。衷心希望各位领导和老师提出宝贵的建议！！谢谢！！汉语教学计划2 第一课教学目标：1 指导学生仔细观察图片教案格式范例语文，了解各种钢笔，懂得如何使用和保养钢笔。2 使学生学会用笔书写，培养正确的书写和书写姿势。3 了解并掌握书写钢笔字的线条要求，养成书写钢笔字的好习惯。

教学重点：培养学生掌握正确的书写方法和书写姿势，逐渐养成书写钢笔字的好习惯。教学难点：培养学生掌握正确的写作方法和写作姿势，培养良好的写作习惯。教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字数幅作品。教学过程：一、 揭示问题1 展示一些钢笔作品，让学生欣赏。2 告诉学生：从今天开始，我们将学习用钢笔写字。在本课中，我们将学习“用笔写好”。板书题目：写笔字二、引导观察，教学生写字和写字姿势 1 指导学生观察左上角的特写图。(1) 这位同学用的是什么笔？他怎么把握？（2)学生观察、思考、讨论、交流。（3) 告诉学生：我们现在在三年级学生要学会写钢笔字，努力写好。从图片上，我们可以看到用钢笔写字，握笔姿势和铅笔基本一样。（4)让学生模仿用笔的握笔方法，老师检查指导。2 指导学生观察（1)图片上的学生在做什么？他们用的是什么笔？他们是怎么坐的？（2)学生练习用钢笔写字，老师提示正确的写作姿势。（3)展示《写作之歌》：“学会写作，注意，保持头部挺直，肩膀平躺，坐直，纸笔直，记住一拳一脚。手离笔尖一寸高，​​写字仔细，安静。”（4)学生朗读《写歌》。

这些学生在做什么？他们怎么写？你在哪里看到的？（2)他们怎么握笔？他们怎么坐？你能像他们一样写吗？请写几句给老师看。2欣赏作品。（1)上的学生图片有认真的书写态度，正确的握笔方法，书写规范，所以钢笔字很漂亮。我们来看看。（2)欣赏下面2页的两张图片和页上的三幅作品3.（3)让学生说说观察的感受和写笔的准备。（4)让学生再次欣赏作品，看看抄课文应该注意什么还是文字？（5)学生讨论交流。（6)师生一起：每行之间留空；写标题时，两边留大约等距的空格；每节开头应为两个空格，逗号、句号等占一格，写在此格的左下方；每个盒子中间都写着字，大小适中。

3 组织写作练习，教师巡视指导，重点观察学生的写作方法和写作姿势。4 接收并展示相对较好的钢笔作品。请2-3名好名字的学生谈谈如何写作。5：同学们，只要我们有认真的书写态度，掌握正确的书写方法和书写姿势，自觉练习，长期训练，养成书写钢笔字的好习惯，我们一定能写出钢笔字. 你有信心吗？黑板设计：笔直写字，平肩，笔直坐在纸上，记一尺一拳，手离笔尖一寸，写字仔细，安静。中文教学计划3教学目的：1、 学习 d、t、n 和 l 四个声母的发音和书写。2、学习d、t、n、l和单元音音节和声调音节。教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l、韵母的拼读。教学难点：n、l的发音及n、l、元音的拼写。教学方式：情景教学与媒体资源播放 教具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学时间：2 课时 教学过程：第一课时一、导入新老师：上节课我们学了4个单元音b、p、m、f（出示字母卡检查学生的读写能力。）这节课我们学了字母d、t、n和湖 二、学习声母 d 1、 字母 d 的发音者：第一张图片是什么？鼓和锤子。

用锤子敲击鼓会发出什么样的声音？“轰隆隆”的声音。“Boom”的辅音是d。孩子们有没有听到马蹄铁的声音？马蹄铁的发音是“de”，字母d读“de”。“de”的发音更轻更短，是声母d。（教师示范朗读并讲解） 发音要领：舌尖抵住上颚，阻挡气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出。方药：马蹄声ddd。学生练习阅读，互相纠正，教师检查。2、 写字母d的作家：有没有小朋友能告诉我，你怎么写“d”？字母应该先写哪个笔画” 将舌尖压在上牙龈上，并用力发音。注：t与d不同，t为吸气，“踢”的首字母也为t。同学们练习阅读，互相纠正，老师参观。2、哪个孩子会写字母t？“t”怎么写？字母“t”应该先写哪个笔画，接下来应该写哪个笔画，应该写多少笔画？它占据哪个单元格？注意： t 要占据中间和上面的网格，先写一个直勾，然后写一个水平线。哪个孩子会写字母t？“t”怎么写？字母“t”应该先写哪个笔画，接下来应该写哪个笔画，应该写多少笔画？它占据哪个单元格？注意： t 要占据中间和上面的网格，先写一个直勾，然后写一个水平线。哪个孩子会写字母t？“t”怎么写？字母“t”应该先写哪个笔画，接下来应该写哪个笔画，应该写多少笔画？它占据哪个单元格？注意： t 要占据中间和上面的网格，先写一个直勾，然后写一个水平线。

学生练习写作，互相纠正，教师检查。第二课一、学习声母n 1、字母n的发音者：第三张图是什么？门口（教师示范朗读并讲解） 发音要领：舌尖抵上牙龈，让鼻腔内的气流引导学生练习朗读，互相纠正，教师巡视。2、 n 字母的作者：有没有小朋友能告诉我，n 是怎么写的？字母“n”应该先写哪个笔画，后写哪个笔画，应该写多少笔画？它占据哪个单元格？注意：n占据中间格子，先在左边写一条竖线，然后在右边写一个拱形和一条竖线。学生练习写作，互相纠正，教师检查。二、学习辅音l 1、字母l的发音者：第四张图是什么？一个孩子在猪笼里拿着一根小棍子：字母 l 读着“happy”和“le”的发音。看这孩子多开心。（教师示范朗读并讲解） 发音要领：“le”的轻短是“l”的读音。同学们练习阅读，互相指正，老师来访。2、 字母l的作者：有没有小朋友能告诉我，“l”怎么写？字母“l”应该先写哪个笔画，然后应该写哪个笔画？你写多少笔？它占据哪个单元格？笔记：字母 l 看起来像一根小棍子。它从第一个方格开始，到第三行结束。学生练习写作，互相纠正，教师检查。三、总结 在本课中，我们学习了四个声母的发音和书写：d、t、n 和 l。语文教学计划4 一、 教学目标：1、认识12个新字，写10个字。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。3、我对收集单词很感兴趣。二、教学重难点：识字与写作。三、 教学准备：词汇卡片，收集关于秋天的单词。四、教学时间：一个课时五、教学过程：（一）、新课介绍：孩子们，炎热的夏天过后，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象好美呀，就像一幅彩色的图画。（二），识字识字。1、学生可以自由尝试单词和短语。2、 分组朗读单词，然后开车火车读字。3、呈现新字，学生自己认读。（读“层、满、染、光、灯、翠、爽、选择本课中与图片上的风景相对应的词语，读一读。2、 小班朗读《我能读》，巩固对新字的认识。（五），在应用中巩固识字。1、为新字（群词）找朋友。

2、纸牌游戏“寻找朋友”。（六），引导书写1、识别字的读音。2、依法分析字形，记住字形。例如“易”和“施” ”，上面有个宝，区别是“Yi”下面是“和”，“Real”下面是“头”。3、群聊你喜欢记的方式字。4、说说难易字 错字。5、老师写的，学生观察字在格子中的位置。6、学生练习。(七）@ >，在实践活动中收集的秋季单词，在课堂上展示和交流，看看谁获得了丰收的单词。秋语：一叶知秋，种秋收，春兰秋菊，春花秋月，秋色宜人，秋风秋雨。对于二年级的学生来说，“扫盲1”中的单词比较难理解。因此，在设计教学时，我将“字义的感知”列为教学难点，然后再增加难度，生词留词，无拼音，让学生准确阅读，用各种方法认识阅读、指示阅读、引导阅读、火车阅读，然后讲解如何记住这些要读写的生词，用什么方法记住它们，最后让学生理解课文中单词的意思。语文教学计划5 学习目标 ①认识“gu”等11个生词。②默读课文，学习关爱父母和他人的良好品格。课前准备①词汇卡和词汇卡。②教学挂图或多媒体课件。

观察图片，介绍新课 ① 出示第一个插图引导图片：这是什么时候？在哪里？谁在做什么？（讲学生） ②随机教授四个新词和三个新词：“玩具”、“柜台”和“推销员”。③引导学生注意戴红围巾的男孩。介绍主题：玩具柜台前的孩子。初读课文，学单词和单词 ①自由阅读课文，认识和阅读生词。画出课文中的生词和生词，用“鱼”和“海螺”中的拼音正确发音。② 开火车读生词和生词组成的词。一种。注意后鼻音中的“Mans”、“Bing”、“Qiao”和“ 学生之间互相阅读和倾听。③ 开火车，按名字朗读每一段。引导学生评价，注意正确语气，阅读难点，师生互帮互助。④相互交流。告诉我：你觉得小兵是个什么样的孩子？再读课文加深理解 ①朗读理解第8-13段。

一种。请再仔细阅读课文，找到你最感动的一段，读给大家听。（学生读课文） b．指定朗读，引导全班朗读下列句子。“不用，我就是看看，不想妈妈买。” 男孩急忙说道。“不用，谢谢，我不要。” 男孩牵着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气说：“他爸老是生病，家庭生活并不富裕。孩子很爱我，不让我给他买东西……”（有经验的“让我什么都不给他买。” ..”是什么？ c.按角色朗读第8-13段。（老师假装是母亲或售货员的阿姨） ②大声朗读第1-7段。 a.过渡：文中的朋友没有“ 不要让他妈妈给他买任何东西。他不喜欢玩具吗？是他不喜欢穿漂亮的衣服吗？湾 引导学生阅读课文，从课文内容中感知小兵们喜欢玩具的感觉。出示句子：柜台上有一个小男孩。每次看到有人买车，他都会立刻跟上，目不转睛地盯着柜台上跑的车，眼中闪过一丝兴奋。他是多么喜欢汽车啊！以多种方式读好这段话，“用心”理解。看文字插图，说说士兵是如何喜欢玩具车的。（目的是引导学生用自己的语言表达课文。）按角色朗读第1-7段。③朗读最后两段。一种。按名字读。湾 交流：看完这两段，你想说什么？默读课文，升华情感① 请再默读课文，谈谈你读后的感想？②学生交流、教师参与总结：是的！愿每个人都学会关心自己的父母和身边的每一个人。