【期中复习】2016年10月21日微格教学教案

数学微课教案模板10分钟微课教案10分钟【论文1：微课教案（10分钟）】微课教案（10分钟）设计者： 教学对象：高职生学科：abb机器人题目：主要教学技巧三个关键程序数据的设置： 综合技能教学目标： 知识与技能：掌握工具数据设置过程和方法：教学形式和任务驱动形式、情感、态度和价值观：培养学生的工业机器人操作技能。同时学习如何正确设置刀具数据，培养正确的价值观。教学重点：工具数据设置教学难点：手工教学过程：123【论文2：微教教案（10分钟）】微教教案（10分钟）设计者：王尔德 教学对象：高职生 学科：信息技术 课题：数控铣床坐标系的建立（对刀） 主要教学技能：综合技能 教学目标：知识与技能：掌握数控铣床对刀方法 过程与方法：教学形式和模拟形式 情感态度和价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技能的重要性。同时，学习如何正确校准刀具，培养遵守安全操作规程的价值观。教学重点：数控铣床对刀教学难点：试切法教学过程：123【论文3：微课教学计划（10分钟）（1)】微课教学计划（10分钟）设计师：

2.背诵的教学方法。品味揭示人物性格的语言，获得感性认识。3.讨论分析方法。通过讨论和分析，强化识别字符外观所反映的字符身份和地位，了解作者构思的独创性。教学重点：1. 通过讨论和分析微格教学教案格式，强化人物外表所体现的人物身份和地位，理解作者思想的独创性。2. 通过了解王熙凤的外貌特征，领略王熙凤的人物形象和性格特点。教学难点：解析小说外貌的独特美术教学流程：上课！同学们好！上节课，我们学习了《林黛玉入贾府》一文，主要了解了这本书的作者曹雪芹和《红楼梦》。然后我们整体感知文本：了解具有丰富文化内涵的嘉府环境。通过院落建筑的“硬件”和着装礼仪的“软件”，我们清楚地体会到贾府的特点——贾母在贾府中至高无上，贾府向黛玉透露的是骨子里至高无上的尊贵。. 作品中的人物是围绕黛玉进入贾府这一中心事件，通过黛玉的经历来描述的。按照封建世家的礼仪规矩，黛玉一定要去看望长辈，同辈的姐妹也要见面。作者选择这个机会让作品中的主要人物出现在舞台上，是写作的必然，也是必然的事情。所以在这里，我想问同学一个问题，那就是：1. 作者是如何介绍人物的？（哪位同学知道？） 答：作者安排人物出场，环境描写错开。所以在这里，我想问同学一个问题，那就是：1. 作者是如何介绍人物的？（哪位同学知道？） 答：作者安排人物出场，环境描写错开。所以在这里，我想问同学一个问题，那就是：1. 作者是如何介绍人物的？（哪位同学知道？） 答：作者安排人物出场，环境描写错开。

详细人物包括王熙凤和贾宝玉（当然也包括林黛玉），缩写人物包括贾母、邢夫人、王夫人、李婉和贾家三姐妹。贾母、王熙凤等人物的真实写照。对于贾舍、贾政等没有出现的人，王熙凤和贾宝玉的出场是分开写的，而邢夫人、王夫人、李婉、迎春、探春、锡春的出场只是集体介绍。这段描写不仅充满了笔触的变化，而且突出了重点。其实细心的话，不难发现，除了介绍人物的各种方法外，人物的外貌也是很有讲究的。有的独自玩耍，有的集体玩耍；有的只见其形而未闻其声；有的不见其人，先闻其声；一些预先介绍，充分准备并引起悬念，然后在播放后进行直接和直接的介绍。人物描写，加上一系列的语言和动作描写，尽显其貌。方法有很多种，但都应该根据人物的地位、身份、性格特点来决定。接下来，我们来分析一下文章中一个比较重要的人物——王熙凤。看完文章，你对王熙凤的印象如何？（请结合她的外表，利用贾母等剧情，分析她的性格和贾府的地位。） 答：王熙凤是一个精明能干的人，习惯了玩弄权力。狡猾和狡猾是一锅火，而是一把黑暗中的刀。因为善于谄媚，他赢得了贾母的宠爱，从而垄断了贾府的权力，成为了贾府的实权。

那么文章作者在哪些方面体现了王熙凤的性格呢？答：文中从容貌、肖像、与黛玉会面、回归王夫人四个方面展现了她的性格特征。1.文笔与出场 这是《红楼梦》中极为精彩的一笔：见人前先听其声。“我迟到了，我从不招呼远道而来的顾客”，然后“一群媳妇从后门进来，一群媳妇围着。” 难怪戴玉纳罕觉得，这个狂妄自大的来客，与那些“噤若寒蝉，肃穆严谨”的人相比，实在是“无礼无礼”。地位。贾母的介绍证明了这一点：”

首先恭维（因为黛玉是贾母最疼爱的孙女，他毫不犹豫的夸奖到了麻木的地步：“世上竟有这么美的人物，今天才见过！”；玉母，想到贾母会因为女儿的死掉泪，她带头“用手帕擦眼泪”）；终于，她由悲转喜（因为看到贾母笑了，她才匆忙完成了这次情感的转变）。描绘了王熙凤的观察文字、观察文字、快乐变化的能力，揭示了她在贾府受到青睐的原因。4.回王熙凤夫人回王夫人虽然她已经拍了几下，更说明她善于战术，果断干练。，赢得了王夫人的青睐，成为了贾府的实权。作业：好的，我们刚刚通过文章了解了王熙凤。接下来要让大家通过影视剧了解一下演员邓杰演绎的王熙凤这个角色形象。看完之后，希望大家评论一下邓洁的表现是否符合王熙凤的性格特点？她表演的优点和缺点以及你对这个角色的理解。就这些问题写一篇短文，字数不限。数学微平行四边形判断训练技巧：结束技能教学目标1、理解平行四边形判断的概念2、 掌握平行四边形判断推理时间教师教学行为、教学技巧、要素、结束能力、学生学习行为总结，思考平行四边形的决策总结5分钟。我们可以把今天学到的决策定理从边、对角、角三个角度总结成如下形式： 小组成员：冯春蕾 数学微课教学计划 数学微课教学计划 题目：求一个近似的小数位数。教练：白艳丽。训练技能：终结技能。设计理念：课堂教学的结束是教师有计划地、有目的地结束课堂教学活动的过程。思考平行四边形的决策总结5分钟。我们可以把今天学到的决策定理从边、对角、角三个角度总结成如下形式： 小组成员：冯春蕾 数学微课教学计划 数学微课教学计划 题目：求一个近似的小数位数。教练：白艳丽。训练技能：终结技能。设计理念：课堂教学的结束是教师有计划地、有目的地结束课堂教学活动的过程。思考平行四边形的决策总结5分钟。我们可以把今天学到的决策定理从边、对角、角三个角度总结成如下形式： 小组成员：冯春蕾 数学微课教学计划 数学微课教学计划 题目：求一个近似的小数位数。教练：白艳丽。训练技能：终结技能。设计理念：课堂教学的结束是教师有计划地、有目的地结束课堂教学活动的过程。求一个近似的小数位数。教练：白艳丽。训练技能：终结技能。设计理念：课堂教学的结束是教师有计划地、有目的地结束课堂教学活动的过程。求一个近似的小数位数。教练：白艳丽。训练技能：终结技能。设计理念：课堂教学的结束是教师有计划地、有目的地结束课堂教学活动的过程。

在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动，使学生及时巩固、概括和应用所学的新知识、新技能。将新知识、新技能融入原有的认知结构中，形成新的认知结构。教师在这个过程中的教学行为称为最终技能。对于任何活动来说，结束都是非常重要的。“好的开始和好的结束”就是告诉人们要有一个好的开始和一个好的结局。但在实际教学中，部分教师对课堂教学的结束并不重视。或者一听到下课铃，不管你在哪里说，都会宣布下课结束。或者，在讲完之后，让学生做练习，让他们自己去。这是因为老师不擅长备课、-、管理、工作总结、工作计划文件、下载-糟糕的计划。这样的结束无助于学生的意识活动。课堂教学的结束是教学过程的重要组成部分，也是一项基本的教学技能。一个好的结局是优秀班级的重要组成部分。它可以通过一系列的教学活动，将系统的知识和技能完整地再现在学生面前，不仅让学生印象深刻，而且让学生获得知识。成功的喜悦进一步激发了学生的学习兴趣。我在这节课的训练技巧是课堂教学的结束技巧。安排了四个主要环节：学习内容总结；二、 知识点的泛化与提炼，升华；三、学生自学；四、 布置作业，疑点重重，趣味横生。教学过程：训练技巧、教师教学目标、技能结束、白艳丽、教学题目、教学时间、求小数的近似数8分钟1、让学生学会用“四舍五入”的方法保留一定小数位数，并找到一个小数的近似值。

2、 初步了解不同小数位数的保留与精度的关系。时间30秒老师的教学行为转变：通过前面的学习和练习，现在总结一下今天的学习、管理、工作总结、工作计划文件，下载——我觉得你今天收获很多，说说你在群里的收获. A. 如何求近似的小数位数？B. 保留小数的方法。C. 保留小数的意义。31 1、 对比与1的差值，清晰的保留了位数与小对比分析准确率的关系。提炼升华：保持学生比较。引导学生总结总结学生组内的交流。按名称报告。教学技能要素 学生学习行为清晰，学习内容，学生思考和回答2、 你觉得求近似小数的位数越多，有什么需要注意的问题吗？A. 注意复习题的要求。概括和巩固独立思考。学生自评，记住作业题B。在保留的数字中，小数点后的0不能去掉。师：你对今天的学习满意吗？你能给自己加分吗？学习评价，可疑有趣的引导，使用作业A。 猜：老师身高约米，实际身高为小数点后两位。猜猜老师的实际身高。B. 测量你的身高，保留两位小数，小数点后一位，整数分别看-，管理，工作总结，工作计划文件，下载-哪个更准确？技能结束评价记录表 主题：教学：评价：项目1、结束链接目的明确，与教材内容紧密联系。2、结尾有利于巩固所学内容。资料4、期末有利于促进学生的思考5、结束学校生活6、老师语言清晰、简洁、生动7、期末作业和活动是为所有学生进一步激发活动学生兴趣，回味无穷。9、 环节结束，掌握整个微教学环节的评价：好、中、差比例。

教学重点：理解直线与圆的相交、分离、相切三种位置关系。教学难点：运用三种方法确定直线与圆的位置关系。教学过程：12345【论文3：数学微课教学计划】小学数学微课教学计划12小学数学题目：圈区训练技巧：训练技巧、动手思维发展技能教学过程：数学微教学教学计划训练技巧：设计概念：一.教学内容小学数学实验教材（北京师范大学版）六年级第一卷第二单元第23-24页内容。二.教学目标1.让学生理解“ 使学生在实际问题中理解“百分比”，理解“增加百分之几”或“减少”“百分之几”的含义；2.使学生能够理解和掌握解决与百分比相关问题的思路和方法，体会到百分比与现实生活的密切联系，提高运用数学知识解决现实生活相关问题的能力。使学生在实际问题中理解“百分比”微格教学教案格式，理解“增加百分之几”或“减少”“百分之几”的含义；2.使学生能够理解和掌握解决与百分比相关问题的思路和方法，体会到百分比与现实生活的密切联系，提高运用数学知识解决现实生活相关问题的能力。

时间教师的教学行为、教学技能要素、学生学习行为的回顾和巩固百分比定义：一个数是另一个数的百分之几。示例问题：盒子里有 45 cm^3 的水，它形成了冰。学生以题为导向，积极参与答题。回答问题五分钟后，冰的体积约为50 cm^3。左右老师：在这道题中，利用你所学知识的百分比，你可以问什么问题，在开发过程中，你可以实现多道题？学生思考学习强化效果：（1）原来水体积的百分之几是冰的体积？（2） 冰的体积占原来水体积的百分之几？教科书23 第24页的样品盒里有45cm^3的水。冷冻后，冰的体积约为50cm^3。问题：冰的体积比原来的水体积增加了多少百分比？说到这个问题，同学们能不能用学过的百分比知识来解答呢？学生：“百分比增加”是什么意思？《老师》的一部分：同学们提出的问题以及他们想到的解题方法都很好。这个问题是从画图来分析的。画图分析：水的体积：14 45 cm^3 冰的体积： 50 cm^ 3 已加... 高中数学微课教学计划【论文1：【微课数学教学计划】学生微课教学计划说明：微课教学计划的内容应包括以下几点。（1） 教学目标。

表达要具体、准确，不能贪婪、全面，便于评价。（2）教师的教学行为。根据教学过程，写出教师的讲解、提问、演示等活动。（3）应用教学技巧要素。教师在教学中的某种行为过程可归结 某类技能应在相应位置标注 关键培训技能应标明其构成要素 便于查看教师教学技能培训结果 是培训的重要组成部分教师识别、理解和应用教学技能的能力。内在（4）学生行为。教师可以在回忆时估计学生的预期行为，观察，回答问题。对学生行为的预估计是教师在教学中及时采取应急措施的基础。（5）教学媒体。指明为了准备和使用而需要使用的教学媒体。（6）时间分配。教师估计教学行为和学生行为所需的时间。[第2节：高中一年级数学微教教案(2)]微教教案班级:讲师:学生ID:日期:[论文3:微教第一年教案集]微-教案设计者： 学生ID： 教学对象： 高一 学生科目： 数学 题目： 高一集的意义和表达 主要教学技巧： 15个提问技巧，黑板书写技巧，和加强技能。教学目标： 知识与技能：理解集合的含义，掌握常用数集合及其记法经验 元素与集合的关系，能判断某个元素“属于”还是“不属于”某个集合. 可以选择三种方法来描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和作用过程和方法： 教学形式，基于旧知识 引入新知识，激发学生思考情感、态度和价值观：引导学生将数学与生活中的例子相结合，教学重点：集合中元素的三个特征、元素与集合的关系、集合的三种表现形式。教学难点：

同时学习如何正确设置刀具数据，培养正确的价值观。教学重点：工具数据设置教学难点：手工教学过程：123【论文2：微教教案（10分钟）】微教教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职生16科目：信息技术题目：数控铣床坐标系的建立（对刀） 主要教学技巧：综合技能 教学目标：知识与技能：掌握数控铣床对刀方法 过程与方法：教学形式与模拟 正式的情感态度与价值观：培养学生的信息素养和掌握对刀技能的重要性。同时，学习如何正确设置刀具，培养遵守安全操作程序的价值观。教学重点：数控铣床对刀教学难点：试切法教学过程：123【论文3：微课教学计划（10分钟）】微课教学计划（10分钟）设计者：肖某某教学对象：高中地理学科：气候形成因素。主要教学技巧：技能介绍。教学目标： 知识与技能：了解几种主要气候形成因素对气候影响的过程和方法：培养学生观察地理现象、学习地理现象的出发点，寻找原因。情绪态度和价值观：通过对气候因素相关性的分析，特别是分析人类活动对气候的影响，树立正确的环境观。教学重点：气候形成因素分析教学难点：基础因素对气候的影响教学过程：高中数学微课模板5分钟（共8课高中数学微课模板5分钟（共8课高中政治10分钟微课）教案模板（共7个教师资格证10分钟试讲教案模板17个高中数学微课教案模板（共6个）