第一县第一单元中国娃二次备课第一（第一稿）

第一节中文宝宝第二课准备第一课：唱《草原草原》听《草原小姐妹》教学目标：1.通过唱歌、欣赏、节奏、表演等活动，感受不同地域的音乐作品不同风格，通过对比，感受新中国孩子们甜蜜生活的幸福。2. 回唱《Prairie Prairie》，展现歌中的骄傲。在听唱《草原上的小姐妹》活动中，了解波音、瞥见、信实的符号，感受这些符号在音乐中的作用。3. 结合歌曲区分“4”和“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶的音调和协奏曲的形式。教学设计：一、新班开课1. 组织教学“天蓝，野广，风吹草，牛羊低”。你知道诗中描写风景的地方吗？（草原）今天我们一起来看看草原吧。2.欣赏《草原上的小姐妹》 A 请同学们闭上眼睛，然后播放《草原上的小姐妹》这一集。Q：这音乐熟悉吗？它演奏的是什么乐器？B 介绍主要乐器：琵琶。C 介绍龙梅和玉容小姐妹们在风雨中勇敢保护羊群的英勇事迹。D 完全欣赏。重点欣赏第一段。 问：除了琵琶，还有哪些乐器参与演出？E 介绍协奏曲。协奏曲是指由独奏乐器和管弦乐队或民族乐队演奏的一种音乐形式。3.新获奖歌曲《草原大草原》A 为什么小姐姐们能抗击暴风雪保护羊群？他们的权力从何而来？（源于对家乡的热爱，对草原的热爱，对幸福生活的向往）让我们学会唱出心中的歌，赞美家乡的“草原草原”。A 为什么小姐姐们可以抗击暴风雪保护羊群？他们的权力从何而来？（源于对家乡的热爱，对草原的热爱，对幸福生活的向往）让我们学会唱出心中的歌，赞美家乡的“草原草原”。A 为什么小姐姐们可以抗击暴风雪保护羊群？他们的权力从何而来？（源于对家乡的热爱，对草原的热爱，对幸福生活的向往）让我们学会唱出心中的歌，赞美家乡的“草原草原”。

B 听了范畅，你听这首歌有什么感受？（快乐的情绪，自豪的感觉） C 视觉谱。用钢琴唱两遍乐谱。问：歌曲中有多少个不同的音符？哪个低音最低？哪个音符最高？整首歌可以分成多少个句子？有相同的短语吗？D 纸牌唱歌得分。E 使用“LU”来模拟旋律。F 熟悉歌词和唱歌。G歌处理。H唱得很完整。4.表演“草原草原”A 学习简单的蒙古族舞蹈动作。甩舌、甩鞭、耸肩、骑马 B 师生互动。5.班级总结：唱赞歌，学英雄，当之无愧“中国宝贝”新时代好孩子称号。1/22 第二课教学内容：欣赏” 《放牧草原》唱《好地球宝宝》教学目标：通过唱歌、欣赏、节奏、表演等音乐活动，让学生体验不同的音乐风格，激发学生对“中国宝宝”的自豪感热爱祖国的崇高品质和有抱负、乐观的生活态度。教学准备： 多媒体教学设计：1. 欣赏“草原放牧” 交流“放牧”故事。B 听音乐，感受作品的幽默风格。C.介绍歌曲草原放牧歌曲的创作背景。D 跟着音乐哼唱并练习说唱部分。E. 引导学生注意演奏过程中音乐段落的变化。2.

B. 反复欣赏歌曲并讨论：装饰音在歌曲中起什么作用？↘（滑音）﹋（波音）356（装饰音） a 解释每种装饰音的名称并要求记住它。b 分别唱出以上装饰音音乐教案格式，体验每一种装饰音的演唱。c 装饰性声音的使用增加了歌曲的地域风味。C 按照录音哼唱一首歌。D 师生合作、学生合作、领唱、齐唱、音乐会等形式。E 伴着音乐，以手帕花和红丝带为道具跳秧歌。3.课堂总结第二课准备2/22 第三节课教学内容：听《孩子的声音中的中国》唱《好孩子》教学目标：为学生提供唱歌、欣赏、节奏、表演等音乐活动体验不同的音乐风格，激发学生作为“中国宝贝”的自豪感，培养热爱祖国、有抱负的高尚品质和乐观向上的生活态度. 教学设计：一、 介绍新课程音乐教案格式，激发兴趣。1. 欣赏“孩子的声音中的中国” A 进口：从2008年北京奥运会的谈话中进口欣赏。B 在欣赏的同时，在入口处即兴发挥以加入动力。C 假装是来自不同国家的孩子，随着音乐的节拍模拟踢足球的姿势和动作。2. 欣赏《好孩子》一听：丁善德的钢琴组曲”

C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴的声音，感受玩游戏的乐趣。3. 新获奖歌曲《A Good Earth Baby》A 听范唱，感受海娃这首歌表达的对大海不可分割的眷恋和赞美。B 分析歌曲。对歌曲进行分区，在乐谱中标出分句标记，让您一目了然。C 在“海螺”、“海星”、“贝壳”的图片中写下歌曲的词句和节奏，藏在教室里，让学生在“好地球宝贝”的音乐中寻找。音乐停了，大家分享着赶海的“收获”；练习阅读卡片上的节奏。D将两句越剧比作“浪声”和“ 体验不同音乐流派描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2. 能以明快、快乐的情绪和纯净的歌声唱出《白桦林》。

感受歌美的意境。3.通过欣赏Bandari Band的作品，我们可以了解作为一种音乐流派的当代音乐的表达方式，拓展音乐文化的视野。教学设计：（一） 介绍人：同学们，春天来了，在这个阳光明媚、花香四溢的季节，你最想做什么呢？（踏青，踏春）那我们今天就寻找花香，走吧青春之旅，感受春天的气息！（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，请同学们闭上眼睛，静听。听预设问题：你听到了什么？感觉在哪里？感觉如何？2.根据学生的回答，呈现一幅美丽的图画。3. 播放《美丽的喀纳斯湖主旋律》，分别用“拉、大、鲁”等辅词演唱主旋律。鸟叫“恰恰恰”，进行简单的二声发声练习（三）欣赏与想象1.导入：古往今来，有多少文人墨客用过