教师资格证考试《教学内容迟到学生课前能自学生字新词》

教学内容可供上课迟到的学生使用。通过阅读，学生可以了解父亲对我的严厉和痛苦，以及我的变化（课程标准：把握课文内容，产生不一样的感受），从而体会父亲对我的爱，感恩给我父亲。学生通过自主学习、对比阅读、检查和应用有效信息等方法，提高阅读能力，发展思维。能初步了解本文前后的回指方法，先总结方法，再分别描述。通过学习，你可以在理解课文的过程中受到情绪的影响，从小就意识到改正错误和养成良好习惯的重要性。教学重点：通过阅读，学生可以了解父亲对我的严厉和痛苦，以及我的变化，从而体会父亲对我的爱和对父亲的感激。教学难点：能初步理解本文前后的方法，先总结方法，再分别描述。通过学习，你可以在理解课文的过程中受到情绪的影响，从小就意识到改正错误和养成良好习惯的重要性。教学目标、教学重点难点、教学布局，每个学生收集周年相关资料。准备课时2课时教学过程个人补充内容第一课一、课前谈话，激发兴趣今天，同学们来得很早，没有人迟到，谁迟到过？（区分主客观原因）谁经常迟到？今天，我们还要读一篇关于“迟到”的文章。大家阅读题目——复习：本环节可以从学生的实际生活出发，与学生生活相联系，调动学生已有的生活经验，引导学生理解以下内容，为激发学生阅读兴趣铺平道路。

这个环节重视课堂开放，实现了课堂内外的融合，充分体现了新理念倡导的大语言理念，体现了开放性。二、 独立阅读，整体感悟 1. 检查与预习：请互相对照检查课文，注意检查汉字发音是否正确，阅读是否流畅。在同一个位置上互相评价。教师可以专注于检查容易读错的单个单词。2、整体感悟：看完课文，你明白了什么？能引导学生从①主要内容、②所写的东西、③课文中的人物——“我”和“父亲”等不同方面进行交流。例如北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，我明白，这是一个对我很严格，很爱我的父亲。3.教师总结：总结计算和理解的内容是否正确；学生是否表达清楚；是否掌握要点等。 4、提问难：学生根据自己的阅读情况提出自己不理解的问题。（可能会提出的疑难问题：①父亲为什么打我？②为什么打我之后还要给我东西？？？） 点评：课程标准强调阅读是学生的个性化行为。要在阅读教学中真正实现个性化阅读，首先要让学生回归到真正的“读者”状态。首先让学生与课文直接对话，给学生独立阅读和直接阅读课文的时间和空间。这个链接就是一个很好的例子。通过与课文的直接对话，学生可以从整体上理解课文内容并提出疑难问题。它不仅发展了思维，也为实现个性化阅读做好了准备，同时真正体现了学生的主体性。

三、 作业设计 1. 带着感情大声朗读课文。2. 在本课中学习新单词和新单词。第二节课一、个人阅读，品味鉴赏与领悟 1.认真阅读。先解决第一个问题：我爸为什么打我这么狠？（1）带题自读。请仔细阅读课文，思考以上问题。阅读时，可以使用前后连接、想象、分词、比较等阅读方法. 阅读。（2） 小组合作交流思想。教师跟随、引导、呼唤。（3） 全班交流。交流过程中也引导学生练习情感阅读，交流时，教师要给予指导点，力求使学生全面深刻地理解。指导意见：哪里能看到我爸打我很狠？①你可以引导你理解我父亲打我时的动作，结果是从桌子上拿起鸡毛掸子倒过来拿。藤鞭在空中挥动时，会发出呼啸的声音。”从“抄上”、“反转”、“屈服”这三个字，我们可以看出我父亲已经把它打倒了。经常用力，很用力。②从打的过程中体验的指南：“从头部床到床尾”、“哭”等，可以看到打的很厉害。 ③指导是从打的过程和程度来体验：“然后肿的伤口又红又肿又热。“ 来自 ”

间接原因：通过上面提到的方法，我意识到我在一年级的时候，我每天都迟到。从打架的效果来看，立竿见影的效果是，“我终于顶着大雨去上学了。” 从长远来看，我再也不会“每天早上”迟到了。发生了巨大的变化。看不见的原因：怕以后养成不好的习惯，体现了父亲对我的关心——深沉的父爱。（4）老师总结。2.仔细阅读解疑解惑。解决第二个问题：你打我之后为什么要给我东西？（1）阅读爸爸给的三段自然段落的指南事情（2）想回答：想象一下回答。（3）随着音乐大声朗读，并体验伟大的父爱。（4）用有效信息体验情感。引导学生补充林海印的信息，体验爸爸对我的严厉和爱，让我改变了这么多。3.我改变这么多的原因是什么？引导学生体验“老师的指导”、“自知与反思”。二、总结方法，总结提炼学习方法。请告诉我，从这篇课文中，你学到了什么样的写作方法？回忆，闪回,对比??三、作业设计 1.阅读林海印的作品。2.写一件对我影响最大的事情。送我一件夹克，我在铜板上学习迟到了。

指导学生按照事件的高潮和结尾的顺序将文章分成几个部分。学习课文，让学生根据自己的实际情况，了解课文中的道理，知道“生气时不要处理任何事情”，让学生学会在面对事情时冷静。,教学重点是体验成吉思汗接水四次被鹰击倒的心情变化。指导学生按照事件的高潮和结尾的顺序将文章分成几个部分。教学难点应以理解为基础，将学生与自己的实际联系起来，了解课文中所阐述的道理，懂得“生气时决不处理任何事”，让学生在生气时学会冷静。多媒体视听教学2课时教学流程个人补充内容教学重点难点教学准备教学时一、介绍主题，介绍新课。1. 一起阅读题目。当你读到这个话题时，你想到了什么？2. 交流课前查到的成吉思汗信息。（在帮助学生了解成吉思汗的基础上，做好充分准备，最终突出文本文化的引导。）二、课文初读。1.自读课文，边读边想：课文讲述了成吉思汗和老鹰之间的故事？2.按名字朗读课文，正确读音：HAN (HAN) SHOU (NIUNG) 3．按名字概括课文的主要内容，

第1部分：简介 成吉思汗是中国历史上杰出的国王和勇士。（自然第一段） 第二部分： 故事起因：成吉思汗打猎时口渴，终于找到了滴水的泉水。第二至第八自然段）（第三部：成吉思汗接水四次被鹰击倒。（第九至十八自然段）第四部：故事高潮：毒蛇的出现改变了成吉思汗可汗的倔强。（十九至二十三自然段）第五部分：成吉思汗的悔恨与顿悟。第二十四自然段）（三、把握主线，领悟内涵。1.了解原因部分。 （1）限时速读正文，了解鹰的介绍内容。成吉思汗为何如此愤怒？（2）他的主人这么生气，为什么老鹰这样一次又一次地激怒他的主人？（3）你认为成吉思汗是一个脾气暴躁的人吗？为什么？（4）找看看成吉思汗四次打翻水杯时的态度发生了什么变化？有什么变化？四、 作业设计 1. 深情读课文，根据自己的实际情况谈谈自己的想法。

2.速写本字帖。在第二节课上，一、 带着感情大声朗读课文。重点朗读第三部分。二、 学习课文的第四部分。1.成吉思汗射中他心爱的鹰是怎么想的？2. 过了一会儿，他就后悔了。为什么？3. 成吉思汗意识到自己错怪了老鹰时，有什么表现？（惊讶并吸取了惨痛的教训——生气时千万不要处理任何事情。） 4.想象一下：如果成吉思汗生气时不处理老鹰，会发生什么？三、阅读练习：有感情地阅读文本的最后一段自然。四、 成吉思汗从这个故事中得知了一个道理，并根据自己的实际情况谈谈你的看法。把你的想法组织成一个段落。五、 学习新单词，积累好词句。复制和听写新单词。六、结合黑板总结。七、 作业设计，写完读完，成吉思汗和老鹰，成吉思汗1次，```` 2次上板，他有点生气3次成吉思汗真的生气了，设计了4次次成吉思汗口臭而中弹身亡。了解鹰的忠诚是痛苦的教训：生气时永远不要处理任何事情。对教学内容的教学反思我们错误的朗读可以引起学生对关键句的相似感受，启发学生结合自身实际，丰富对课文中人文内容的理解。理解诗歌的语言风格，学习如何表达诗歌的目标。

引导学生在反复背诵中感知、欣赏、欣赏和领悟这首诗的内涵。掌握本课生词和生词。教学重点：阅读和理解能唤起学生对关键句的相似感受，启发学生结合自身实际，丰富课文重点，丰富课文的人文内涵。难点 教学难点 理解诗歌的语言风格，学习如何表达诗歌。引导学生在反复背诵中感知、欣赏、欣赏和领悟这首诗的内涵。教学准备教学课多媒体视听教育2课教学过程个人补充内容第一课一、通过前面的课文导入新课，我们理解林海印和成吉思汗在认识、面对和纠正错误方面的做法和态度。今天，我们换一种形式，通过一首诗，继续讨论如何面对错误。二、初读诗。1、人类的智慧与文明往往是无国界的。自由阅读诗歌北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，找出你认为有意义或生动的诗歌。2.按名字朗读诗，朗读自己的理解，尤其是自己喜欢的部分。3. 初步沟通：你认为什么是有意义的？为什么？三、反复背诵诗歌，理解关键诗句。1.学习第一部分：（1）一起读诗，把反问句改为陈述句，哪个更有说服力？（2）朗读这首诗，你同意吗？为什么？为什么？ (3） 用合适的语气读出同样的感受。2.学习第二部分：（1）读诗，从中找出一组相关词。这种可能性是否存在？（2）既然人都会犯错，但不同的人有不同的行为和态度。

二、 检查背诵。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。@二、 检查背诵。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。@二、 检查背诵。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。检查背诵。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。检查背诵。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。三、小故事会议。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。交流和讨论你发现的关于伟人对待错误的故事。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。选出最佳故事奖。四、学习积累相关名言。最大的失败就是失败。启示。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。————卡莱尔的错误在所难免，但不要犯错。————周恩来 只有无所作为的人才不会犯错。————列宁 我最重要的发现是失败。开导我。————大卫 1.自由阅读，小组学习。2. 讨论、理解、阅读、背诵。五、课堂总结六、 作业设计 1. 熟练背诵诗歌和名言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。课堂小结六、 作业设计 1. 能熟练背诵诗歌和名言格言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。课堂小结六、 作业设计 1. 能熟练背诵诗歌和名言格言。2. 预览文本。我们在黑板上犯错的最大失败是失败和无意识。错误是不可避免的，但不要上当。

只设计那些什么都不做的人不会犯错。我最重要的发现是受到失败的启发。教学反思教学内容汉语世界“畅所欲言”练习写出描述犯错时心理活动的词语。“先施展身”，让学生去面试自己尊敬的人，接受真人真事教育，正确面对错误。《笔下盛开的花》的目标是记录成长经历中犯的错误，让学生勇敢地写出自己的所思所想。“金钥匙”告诉学生要注意学习中的错误，才能取得更好的学习效果。教学“畅所欲言”练习词语，描述犯错的心理活动。此次活动可能会触动重点学员的内心深处。教师要注意引导学生放下思想包袱，诚实面对。教学准备难点教学多媒体视听4课教学流程一流个人补充内容一、相信大家从前面的学习中收获颇丰。但推理是不够的。它应该结合自己的实践来帮助我们。二、理解单词 1. 展示单词：重新思考抱歉、遗憾、羞愧、内疚、自责、不安，如释重负，清理过去。2. 使用多种方法来理解单词。用什么词来表达动作？可以继续写吗？三、谈谈经验 1.对于这句话，你对描绘的哪一种感受有最深的体会？选择一项或多项进行讨论。

教师检查指导共同参与。5. 学生面试流程。（周六和周末）三、团队合作与交流 1. 明确要求：展示您所在小组的面试记录，全班交流。2.学生交流时，老师会巡视，给予适当指导。3. 练习一些活动总结。四、活动评价 1. 教师要注重过程评价，及时给予激励性评价。2、评价形式可以灵活多样，如口头好评、各种荣誉称号等。3.强调学生的自我评价和相互评价，引导学生看到自己的优势和进步，意见要中肯。三、四课时一、明确任务。每个人在成长过程中都会面临一些错误。如果我们认真而从容地看待它们，就会感受到成长的喜悦。选择其中之一写下来，自己确定话题，使用你想谈论的词汇。

二、学习写作 1. 冥想：你想写什么？2. 同台对话，看题目是否符合题目要求。3.选择好的案例与全班交流。4.指导学生写作时，句子要流畅、连贯，意思要表达清楚。5、参加师团的导游工作。三、团队合作与交流 1. 学生展示自己的作品。2.教师选择典型文章（优秀，有重大问题）引导学生交流评价。3. 学生交流时，教师会走访并给予适当指导，培养学生改变作文的能力。4. 转录写作。5. 总结。四、 活动评测 1. 教师要注重过程评价，在活动的各个阶段给予及时、刺激的评价。2、评价形式可以灵活多样，如口头好评、各种荣誉称号等。重视学生的自我评价和相互评价，引导学生看到自己的优势和进步，意见要中肯。开始展示你的技能。面试目标黑板面试提纲面试总结 他们的意见应该是中肯的。开始展示你的技能。面试目标黑板面试提纲面试总结 他们的意见应该是中肯的。开始展示你的技能。面试目标黑板面试提纲面试总结