【教师招聘】教师活动设计课题课题第10课：制作表格教学时间

教学示范法，鼓励引进教学准备教材表10.1和表10.2 学习任务驱动法、自主探究法、实践法指南。第10课制作表格板1.识别并制作表格行（行）列（行）单元格书模板插入菜单插入设置2.输入文字并更改网格（使用“tab”或方向键) 链接教师活动学生活动设计意图一、创情境、介绍主题、展示课本页59表10.1内容（文字和表格）（老师提前整理好文档）引导学生观察问题：这两个结果哪种表达方式更直观、更清晰？提醒主题：今天我们就以此为例子来学习1.

通过不同表格的比较，创建场景并自然地揭示问题。方法。（揭开黑板上的题目）二、 这个桌子是怎么做的？请让学生知道探索者是课本P60-62的自学页，学生在阅读本书时报告本节的含义1：演示是让学生明确尝试去做。第二个插表（一），整理自学方法，讲解操作步骤。1.一组同桌试用步骤。（相邻同学可以交流） 学生2：演示第一个让学生学习2.老师导览。两种插入形式会在表格中输入方法和说操作输入文字和相关知识的变化（< @二），自习报告步骤。<@二），自学报告。@1.认识表格2.插入表格摘要：通过熟练输入文字后的独立尝试，兴奋（三)，摘要也可以让学生根据根据实际情况，我们如何制作一个移动调整桌。一个桌子做一个桌子怎么样？进行的步骤是什么？（小博士）研究员：进行评论和补充，教师活动，学生活动设计意图三、 动手操作，实践感悟，完成教材制作两张表：学生小组讨论研究中遇到的问题1. 评述学生在练习中遇到的主要困难及其他相关困难和问题。方法。完成练习。2. 评论学生已经完成相关操作。以自主探究式学习为主要学习方式五年级信息技术教案下册 表格式五年级信息技术教案下册 表格式，以任务驱动形式为主线，通过它整合本课程的学习内容，自主完成课程，增加教学难度。“做”和“做”。并独立完成课程，增加教学难度。“做”和“做”。并独立完成课程，增加教学难度。“做”和“做”。

尝试学习重点难点，尝试操作“小医生”让孩子通过内容。练习操作体验表的制作方法和实际应用，再次调动孩子的积极性。你还想知道什么？渴望学习。Word插入、识别表格，及其输入内容、移动表格、更改表格，总结今天学习的收获，深化和巩固学习内容。小方法。分配 1. 完成教科书第 63-64 页的巩固练习。作业2.预览下一课的内容。对于桌子的制作，学生有强烈的创作欲望，对于制作的具体步骤，教科书说明清晰，比较通俗易懂，所以我让学生自学，在学生中自学。游览指导。在学生对如何插入表格、输入文字、调整行高、列宽、单元格大小等有了初步的了解后，组织班级学生之间的交流，让学生重现自学成果，学生可以积极发言和能够 有不同的方法。教师适时的表扬和鼓励，可以激发学生在计算机操作中探索更多的操作和方法，从而达到熟练、全面地运用计算机的思维。反思这节课的教学，觉得教学环节的设计有待优化。教学重点要突出。