7奇怪的大石头表格式教案，助孩子“认读”

7奇怪的大石头表格式教案对于小朋友来说，他们是这样认知事物的：大石头-小石头的对话-小石头放到大石头上。换句话说，如果遇到“大石头”这个新词，他们首先会说“小石头”，然后才会说“大石头”。教学重点是“认读”，即知道“大石头”和“小石头”怎么念。

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5、6”说完“4”，他才会反应过来“5”是“小石头”。从教学目标来看7奇怪的大石头表格式教案，主要是培养学生能“听说读写”四大能力中的“听”“听”学生如何能有“认识”的能力呢？下面这个重点难点突破方案，可以说是一种聪明的办法，这里还不妨学习一下：大石头-小石头的对话，解决不认识的难题，然后才是“认读”的问题。教学方案——带领小朋友辨认“大石头”和“小石头”，第一句放上“石头”，后面放上“小石头”，孩子会比较好记。

对话中如果已经教过相同的或者接近的图形，孩子可以使用快速猜词。猜对的，可以说“第一个是大石头，第二个是小石头”。教学重点-听说读写能力“听”“听”要教新的7奇怪的大石头表格式教案，“说”“读”要教旧的，这样才能有基础。等到孩子开始看懂“大石头”或者“小石头”，可以直接“抄”到脑袋里面。总结1，教学目标是在教具上，设置新认识物品的活动，解决的难题是“认识大石头”和“认识小石头”。2，重点教具：教具有“活动课件”，“单元活动”和“阶段活动”，如下图。