【教师招考】八年级语文教案（上册）课题18

八年级语文教学计划（第一卷） 课题18“苏州园林”1班，主备副备1、了解中国园林建筑艺术，激发学生热爱祖国的思想感情。教学 2. 了解常用的学习讲解方法。ㄧㄧ 3. 了解本文如何着重描述对象的特点，先总体再评分，从整体到部分清楚地说明事物的标准写作方法。4.体验解释语言的准确性。重点：感受苏州园林的画面美，理清讲解顺序。难点：合理安排文章结构，逐层讲解。教学设计：一、 在教学环节创设情境，引入全新的课堂师生互动设计意图。教师展示苏州园林图片，学生欣赏。对苏州园林的初步认识，会激发学生的学习兴趣。第二课准备二、检查预习，明确目标1、作者简介。教师示范学习2、阅读拟字音。学习目标，本课玄玄（xuān xiè）生字新字志书（zhǎo），明确目标，饺壑壑（hè）和死（mú）喜欢ng）重鸾调章（zhà学生读累字，资料笔记，老师 补充阅读。完整。相间（jiàn）嶙峋（lín xún）粗俗（yōng）刺穿（lòu）空玫瑰（qiáng wēi）三、 初读课文，整体感悟1、 欣赏苏州园林的图片。提问：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻来形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像...2、听粉丝的录音，感受其中的内容文本。

问：您对匆匆忙忙的苏州园林有什么看法？哪个场景或画面让你印象最深刻？学生欣赏、聆听、阅读和感知。对课文的整体感悟，激发了学生学习本课的积极性和主动性。四、合作探索，显微观察。1、这篇文章的主题是什么？作者对苏州园林的总体印象如何？2、 你捕捉到苏州园林建筑的哪些特点（共性）来写？3、 这些特征从哪些方面整体解释？各部分从哪些方面进行说明？显然：（1）苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（2）要让参观者无论站在什么地方，始终有一个完美的画面。学生发表意见，讨论交流，教师指导，总结总结。⑶ 总体：四个细节：亭台楼阁的布局、假山与池塘的协调、花木的倒影、近景和远景的层次；部分：每个角落的图画之美，门窗的图案之美，园内建筑的色彩之美。4、以上，本文的解释顺序是什么？5、四个“精致”的顺序可以改吗？6、 划分文本级别。通过图片的对比，突出了苏州园林的共同特点：完美的画面。加深学生对苏州园林的认识。五、课堂小结 师生一起用黑板复习课堂内容。梳理知识，突出重点。黑板设计：苏州园林的艺术美、细节的精致、亭台楼阁的自然美、假山的艺术美、花木的艺术美、层层叠叠的美门廊，每个角落的构图之美，门窗的图案苏州园林表格式教案，园中建筑的色彩美式教学后的反思：八年级汉语教学计划（第一卷），题目18“苏州园林”， 2小时，主辅设备1、 了解中国园林建筑艺术，

教学 2. 了解常用的学习讲解方法。ㄧㄧ 3. 了解本文如何着重描述对象的特点，先总结后点，从整体到部分清晰地说明目标事物的写作方法。4.体验解释语言的准确性。重点：感受苏州园林的画面美，理清讲解顺序。难点：合理安排文章结构，逐层讲解。教学设计：教学过程中师生互动设计意图的第二课准备一、 回顾与介绍问题：苏州园林的地位是其他园林所无法企及的。那么很多工匠坚持什么样的设计理念呢？学生思考回答。检查第一课的学习效果和预习情况。二、合作探究、研究与分析1、 第一段：哪个词最能描述苏州园林的重要地位？明确一点：这里的“标本”是什么意思？明确：这里有范本和代表意义。（这句话形象地表明它继承了古代园林艺术的传统，凝练了中国园林艺术的精髓，堪称典范。由此可见苏州园林的地位。）2、请阅读正文，看下面这一段. 它在文中起到什么作用？课文的最后一段说“不止于此”但“不再写”，为什么呢？3、能成为“标本”的苏州园林有什么独特之处 到处都是花园？我们已经学会了解释，一个事物需要把握事物的特性。请大声朗读第二部分，了解苏州园林的一般特征：确保……始终在您眼前呈现出完美的画面。为了说明这个特性，从哪里来说明？如此追求完美的目的是什么？在老师的指导下，学生集体解决问题，再由老师仔细讲解和指导学生答不出来的问题。从哪里解释？如此追求完美的目的是什么？在老师的指导下，学生集体解决问题，再由老师仔细讲解和指导学生答不出来的问题。从哪里解释？如此追求完美的目的是什么？在老师的指导下，学生集体解决问题，再由老师仔细讲解和指导学生答不出来的问题。

老师的讲解和详实的课文阅读，增强了学生对建筑的鉴赏力，了解了中国“天人合一”的审美追求。4、 请快速阅读3-6节，看看你依次写了什么？它与我们刚刚学到的东西有什么关系？5、仅从大局来看能称得上是“完美”的画面吗？快读7-9节，看看有什么要注意的？6、从第3-9节，我们可以看出正文的主体部分采用了4个“精致”和3个“注释”的结构？三、个人阅读增强学生精读4、5 两部分，思考和回答：（1）这部分解释什么？注意假山与池塘的协调（2） 哪个句子是中心句）？哪句写假山苏州园林表格式教案，哪句写池塘？这是一种什么样的结构？1句，2-3句，4-11句，总分。（3）除了写水还写池塘和沼泽有什么错？为什么要这样安排？（4）“雷同”可以换成同样的“同”吗？为什么？四、@ >课堂小结苏州园林之美是心灵之美，亭台楼阁任性，梅兰竹菊郁郁葱葱，可爱……无不勾起我们对自然的向往和回归的渴望里面每只鸟儿的鸣叫都是一首乐曲，每一片绿叶都是一个舒展的身影，那种难得的安宁，让我们感觉自己是在城市中穿行，在画中漫步。这是苏州园林设计师和工匠追求的最高境界，“物我合一，天人合一”。中国文化中永恒的敬仰。

故有山水古歌、春江花月夜，有山水花鸟之光描。是“东篱下采菊，悠然见南山”的惬意。“安然”是免费的和容易的。大声朗读，思考。学生交流结束后，教师总结。评估关键句子，以提高您对建筑物的欣赏能力并加深您对“美”的理解。梳理知识，突出重点。黑板设计：树叶、松柏道路、树木、藤蔓、投球姿势的完美画面，花木不似宝塔，不似阅兵，起伏、珠光、光彩、自然。教学后记：八年级语文教学计划（第一卷）课题18“苏州园林” Class 3 课堂上主要和辅助设备是1、，了解中国园林建筑艺术，激发学生热爱祖国的思想和感情。教学 2. 了解常用的学习讲解方法。ㄧㄧ 3. 了解本文如何着重描述对象的特点，先总体再评分，从整体到部分清楚地说明事物的标准写作方法。4.体验解释语言的准确性。重点：感受苏州园林的画面美，理清讲解顺序。难点：合理安排文章结构，逐层讲解。教学设计：教学链接一、复习导入：复习课文文体知识：1、 常见的解释序列有哪些？2、说明文字常用的说明方法有哪些？3、说明文字 语言的特点是什么？4、 你认为阅读解释风格应该使用什么？设计意图是复习说明文体的文体知识，介绍本课内容。

@1）“据说”是说它有空间的一种方式。指对艺术品的欣赏和评价，而“鉴赏”则是对艺术品的欣赏和鉴赏。在句子中使用“欣赏”一词最为合适。（3）“必须”“不管”“总是”强调画面很美。（4）“大多数”范围有限。（5）“很少”数量有限） .体验语言的准确与严谨。（6）“艺术”是一种强调个人独创性的活动，其结果令人赏心悦目，不可复制；“技术”是指固定的程序和方法，而它的结果是有实际效果的东西，一般可以大量复制。三、 讨论和说明方法来源：ww.shulihua.net] 本文使用了哪些方法？尝试一个例子。总结：(1）.Compare with;(2）.例如;(3）.Comparison;(4）仿状状;(5）子类; (6） 供参考。

总结：多种解释方法的运用，既突出了事物的特点，又使语言达到了准确、简洁、生动的要求。了解常用的学习教学方法。四、巩固和提高1、字词的积累（按新字拼音或拼音写汉字） Jiàn 赏xuān xiè 丘hè interphase lín xún lòu empty 2 苏州园林的一般特征 中心词： 3、品园赏析第五段：文中描写风景，美是打好基础，加深对文的理解。4、 选择一段欣赏花园，发现花园之美。我读的是自然段：园林之美五功的布置。请用一段话介绍你的房间或班级的内部布局。需要按照一定的解释顺序进行介绍。应用你所学到的，提高你的能力。课后反思：