部编人教版语文教案含教学反思，一年级上学期20xx—20

部编，人民教育版，一年级，全卷，语文教学计划与教学反思

第一学期

20xx-20xx学年第一学期第一学期中文教学计划月8.22-8.26 8.29-9.2 9.5 -9.9 9.12-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 10.10 -10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-1 1.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11. 25 1< @1.28-12.2 周课 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 教学内容备注 十一月假期 8 规范化教育，口头交流 1 和 2、@ > 我我上学1 8 我上学2、@>识字1、识字2、@>识字3 8 识字4、识字5、语文园地一、@ >快乐阅读吧8卷试卷一、@>汉语拼音1、汉语拼音2、@>汉语拼音3汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音8 音7 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音1< @2、汉语拼音138语言园三、试卷三、课文1、课文2、@>8课3、课文4、语言园四、纸4 8识字6、信7、信8、信9、 8信10、中国园林五、试卷五、@ >正文 5 8 正文6、正文7、正文8、口头交流 3 8 中国园林六、试卷六、第1课9、第1课0、8第1课1、语言花园七、试卷七、第12课12. 5-12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 16 17 18 19 8 Text 13、Text 14、Oral Communication4、Chinese Garden八、 8 试卷八、 综合复习 8 综合复习8 Final Review Exam汉语角四、试卷4 8 Literacy6、Literacy7、Letter8、识字9、 8 Literacy 10、Languages五、试卷五、正文5 8 正文6、正文7、正文8、口语交流3 8 语言园六、考卷六、正文9、正文10、 8正文11、语言园七、试卷七、正文12 12.5-12.@ >9 12. 12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 16 17 18 19 8 课文13、Lesson 14、口语4、语言花园八、 8 试卷八、综合复习8 综合复习8 期末复习考试汉语角< @四、试卷4 8 识字6、识字7、信8、识字9、 8识字9、 8识字10、语言五、试卷五、正文5 8 正文6、正文7、正文8、口语交流3 8 语言园六、试卷六、正文9、正文1 0、8 正文11、语言园七、试卷七、正文12 12.5-12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 16 17 18 19 8 文字 13、第一课4、口语交流4、语言花园八、 8卷试卷八、综合复习8综合复习8期末复习考试@七、课文12 12.5-1< @2.9 12.12-12.16 12.19-12. 23 12.26-12.30 16 17 18 19 8 课文13、课文14、口语交流4、语文园地八、 8 试卷八、综合复习8 综合复习8 期末复习考试@七、课文12 12.5-12.9 12.12-12.16 12.19-12. 23 12.26-12.30 16 17 18 19 8 Text 13、课文14、口头交流4、语文园地八、8试卷八、综合复习8综合复习8期末复习考试

部编，人民教育版，一年级，全卷，语文教学计划与教学反思

教学总目标

1. 在语言学习过程中，培养爱国主义精神和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化地位和审美情趣。

2. 了解中华文化的丰富性，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的滋养。

3. 培养热爱祖国语言的情感，培养语言学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语言学习方法。

4.在培养语言能力的同时，培养思维能力，激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。5.能够积极进行探究学习，在实践中学习，会使用中文。

6.学习汉语拼音，说普通话。认识3500个常用汉字。能正确、工整地书写汉字，并有一定的速度。

7. 有独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。学习使用多种阅读方法。能初步了解和欣赏文学作品人教版一年级语文上册表格式教案，能受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读通俗易懂的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能够具体清晰，直截了当地表达你的意思。能根据日常生活的需要，使用常用的表达方式进行写作。

9.具备日常口语交流的基本能力。在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，培养合作精神。

10.学会使用常用语言参考书。最初具有收集和处理信息的能力。

部编，人民教育版，一年级，全卷，语文教学计划与教学反思

阶段目标：第一阶段（1-2年级）（一)识字和手写

1.喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2. 认识1600～1800个常用汉字，其中800～1000个会写。

3. 掌握汉字的基本笔画和常用部首；能用硬笔按笔顺书写，注意画框结构。初步感受到了汉字的美。

4. 养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学习汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼读音节，正确书写声母、元音和音节。认识大写字母并记住“汉语拼音字母表”。

6.能够借助拼音识别和阅读汉字。可以用音序和部首查抄法查字典，学习独立识字。(二)阅读

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学会使用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。3.学会默读，不说话，不参考阅读。4.借助阅读材料中的图片阅读。

5.根据语境和实际生活理解课文中词句的意思，在阅读中积累单词。

6.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7. 背诵童谣、童谣和简单的古诗词，拓展你的想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。8.识别出现在文本中的常见标点符号。在阅读中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同语气。

9.积累你最喜欢的成语和格言。背诵优秀诗歌50首（段）。课外阅读总字数不少于50000字。

10. 爱书，爱书。(三)写一句话

1. 对写作有兴趣，想说什么就写什么，把想象中的东西写出来，写自己对身边事物的认识和感受。

2.我愿意用从阅读和生活中学到的词来写作。

3.根据表达需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口头交流

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能够仔细聆听别人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。3.听故事，看视听作品，复述大意和精彩情节。

4.能够把短篇故事讲的更完整，把自己感兴趣的东西简单地讲出来。5.与人交谈，自然、大方、有礼貌。

6. 表达自信。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。(五)综合学习

1. 对身边的事物充满好奇，可以对感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。2. 结合汉语学习，观察自然，用文字或图片表达你的观察。

部编，人民教育版，一年级，全卷，语文教学计划与教学反思

3.热心参与校园和社区活动。结合活动，口头或图形表达你的知识和想法。

课本说明

一、@>关于结构体系——有增有减

教材分入学教育、识字、拼音、阅读四个版块，共8个单元。每个单元都有一个松散的主题，没有加强。每个单元之后是“中国园”，最后是“识字表”、“写字表”和新增的“笔画名表”。1.拼音排列顺序有变

原教科书先用拼音再识字，新教科书先用1个识字单元，再用2个拼音单元，再用5个识字和阅读单元（包括1个识字单元）。看网上提供的16套教材（新旧有重叠），拼音部分的排列方式有很多种：①先拼音再识字（或背诵）8种；②识字后2种拼音；③4种拼音识字穿插；④中学拼音识字有两种。第一种占多数，原版也一样。新教科书改变了原有的制度。一、用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物、人、人、站、坐、上、下，等先学汉字，你可能要表现出几个意图：一是加强母语意识；二是体现识字的传统经验——基础口语识字；三是与孩子建立联系，避免突然的陌生和无聊。2.识字和写作的增减

《识字表》安排了300个汉字，比原教材少了100个，降低了难度。《写字台》排列100个汉字，字数与原教材相同。但是，由于新教材是根据词频来选词的，所以选词有所不同。比如原教材《一二三……》十数全选，新教材《六七九》扫盲选，笔迹不选。每课“识字”栏目共新增50个部首，帮助学生了解汉字的特点。书末还附有“常用笔画名称一览表”。笔画有22个名称，有利于规范笔画的名称。3. 减少了文字的数量和长度

阅读14篇课文，比原教科书少6篇；文学课文10篇，比原教科书多2篇。文本中的字数已减少。原教材5篇120字以上，新教材只有1篇，《小蜗牛》208字。二、关于高考教育-不同视角

原教科书的书名是《入学教育》，从教育者的角度呈现；内容安排比较简单，包括学校、班级、读写姿势。新教科书的标题是“我去上学”。更名意味着教育理念的改变。新教材从受教育者的角度呈现，体现了以学生为本的思想，定位准确。内容发生了很大变化，即：

部编，人民教育版，一年级，全卷，语文教学计划与教学反思

《我是中国人》、《我是小学生（含《上学歌曲》）、《我爱学汉语》（共有三张图人教版一年级语文上册表格式教案，“阅读”、“手写”、“讲故事和听故事”，其中隐含一年级第一卷的汉语学习。阅读、写作、口语交际三大任务也隐含着整个语言学习的三大任务：读、写、用），语言任务明确。三、关于文本选择-最远最近

新课本安排了10节识字课，保留了原课本3课，新课5课，修改课2课。更新率超过50%。阅读14篇，保留6篇，改8篇（其中《乌鸦喝水》为一年级第二卷），更新率为75%。替换文字的主要原因是：有些时代感不强；有些更直率和成人化；有些过于哲学化，学生难以理解；有些语言不那么幼稚；有些太长了。

我个人认为低水平的孩子喜欢两种文字。一是最远，天地之谜，鸟兽草草的活动，非人物的情景世界，远古的诗情故事。例如童话、神话、儿童诗、童谣等。 课文《小船》、《江南》、《青蛙写诗》、《雪中小画家》、《乌鸦饮水》、《小蜗牛》 、《被尾》、《四季》、《雨滴》等。在《大人读书》、《小兔乖乖》、《小鸟读书》、《小松鼠找花生》、《拔萝卜》、《谁能飞》、《猴年捞月》等栏目中 而《春节童谣》是最远的。另一个是最近的，自己的活动、情绪、成长、经历，如“影子”、“明天的远足”、“大大小小的”、“项链”等，“看书”中的“剪窗花”与成人”栏目等。但是，就教育而言，当然也需要贴近体现国家意志，比如“我是中国人”、“升国旗”等。但是，从下层儿童的学习情况出发，在“最远”和“最近”的选择中隐含体现社会主义核心价值观更为合适。自己的活动、情绪、成长、经历，如《影子》、《明天的远足》、《大大小小的》、《项链》等，《与大人一起读书》栏目中的《剪窗花》等。 . 但是，就教育而言，当然也需要贴近体现国家意志，比如“我是中国人”、“升国旗”等。但是，从下层儿童的学习情况出发，在“最远”和“最近”的选择中隐含体现社会主义核心价值观更为合适。自己的活动、情绪、成长、经历，如《影子》、《明天的远足》、《大大小小的》、《项链》等，《与大人一起读书》栏目中的《剪窗花》等。 . 但是，就教育而言，当然也需要贴近体现国家意志，比如“我是中国人”、“升国旗”等。但是，从下层儿童的学习情况出发，在“最远”和“最近”的选择中，隐含体现社会主义核心价值观更为恰当。

古典古诗词散文是中华民族优秀传统文化的代表，历来是人民教育版教材比较重视的精选散文。原教材和新教材均编排了6首古诗词。其中《画》、《鹅鹅》、《怜农》均为新旧教材。教材《一走二三里》、《静夜思》、《画鸡》（后两本移至一年级第二册）。新教材将古诗词安排在“文本”、“识字”、“积淀”三个板块。其中，四首歌曲编排在《随着时间的积累》中。可以看出，

四、关于加强口头交流的对话

新教材安排了四场口语交流环节，比原教材少了两场。它们是“我说你做到了”、“我们是朋友”、“声音有多大”和“小兔子运南瓜”。与原版教材相比难度要求更低，基本是日常生活中的自然对话。由此，我们可以体会到编者的用意：“口头交流”的属性显着增强，互动性和活跃性更加突出，“口头作文”的痕迹大大减少。五、关于课后练习——大声朗读最重要