一次函数教案格式 2013-2014年八年级上数学教学计划张东丽（一）

2013-2014年八年级数学教学计划

张东丽

一、指导思想

通过数学教学，学生可以学习到现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和基本技能；努力培养学生的算术能力、逻辑思维能力和分析解决问题的能力。

二、学习分析新|课|标准|第一|第一|净

八年级是初中学习过程中的关键时期。一个学生基础的好坏，直接影响到他未来能否进入高等学校。这个班刚接手，不认识班上的同学。我从原来的老师那里得知优生不多，但后进生比较多。少部分学生上进心不强，基础较差，问题较为严重。要在这一时期取得理想的成绩，师生双方都必须努力学习，不遗余力，充分发挥学生为学习主体、教师为教学主体的作用，注重方法和能力的培养。

三、教材分析新课标No.1

第一章勾股定理勾股定理是平面几何中与测量有关的最基本的定理。他进一步从边的角度描述了直角三角形的特点。

第二章从实数的平方根和立方根开始，学习实数的相关知识，并利用这些知识解决一些实际问题。

第三章位置与坐标 “图形与坐标”是“图形与几何”领域的重要组成部分一次函数教案格式，是培养学生空间概念的重要载体。

第四章线性函数 通过对变量的考察，我们了解了函数的概念，进一步研究了最简单的函数之一——线性函数。了解函数的相关性质和研究方法，初步形成使用函数了解现实世界的意识和能力。教材中通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用和展开”的模型，让学生从实际问题中抽象出函数和线性函数的概念，探索线性函数的性质和它的像，最后用线性函数和它的像来解决相关的实际问题；同时，在教学序列中，比例函数被纳入线性函数的研究中。教材注重新旧知识的对比与衔接。例如，在教科书中，加强了线性函数与线性方程（集合）和线性不等式之间的联系。w W w .X kb 1. c O m

第5章二元线性方程这一章类似于单变量线性方程，强调模型思想，重点介绍知识的旅程和应用过程。遵循“问题上下文-模型构建-解释、扩展和应用”的模式，首先通过具体的问题上下文，建立相关方程并概括二元线性方程和二元线性方程的相关概念，然后探索它们的各种解决方法和应用结合实际情况，有效提高学生的应用意识和能力。

第6章数据分析本章主要学习描述一组数据的两个常用指标一次函数教案格式，集中趋势（均值、中位数、众数）和离散趋势（极差、方差和标准差）

第7章平行线的证明本章是证明的初始阶段。前面的一些结论需要证明。证明需要一个起点。然后我们将依次证明从前面的研究中得到的一些定理。在证明过程中，首先阅读掌握证明的要求和格式，认识到证明的严谨性，循序渐进，培养学生的推理能力。

四、教学措施 w W w .x K b 1.co M

1、认真做好六教。认真把教学六作为提高成绩的主要方法，认真学习新课标，钻研新课本，按照新课标拓展课本内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真做好试卷，让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦说。激发学生的兴趣，向学生介绍数学家、数学史，介绍相应有趣的数学题，并给出数学课外思维题，激发学生的兴趣。

3、 引导学生积极总结解题规律，引导学生用一道题解决多道题，将多道解合为一。培养学生通过现象看本质，提高学生相互推论的能力。这是提高学生素质的根本途径之一。培养学生的发散性思维，使学生处于如泉涌般的思维状态。新课标第一网

4、 以新课程标准的理念指导教学，积极更新我心中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

5、 培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，培养学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、 进行分层教学。分配作业设置A和B。这两种等级的安排适合差、中、好学生。课堂上的问题会照顾好、中等、差三类学生，让他们都等到发展起来。

7、 开展个别辅导，提高好学生的能力，扎实打好基础知识，帮助贫困学生掌握一些关键知识，为贫困学生未来的发展铺路。

8、 站在系统的高度，知识建于系统，上升到哲学的高度。各个方向连成一体，让学生学得轻松，记忆牢靠。

五、教学新进展|课件|标准|第一|第一|网

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