【教学教研师训】精品资料课题草原课型讲读课文

精品教材专题草原课式讲座课文教学时间2课时1.单词自学，能认写“地毯、陈”等8个新字，理解单词的意思草原表格式教案，记住人物的形状。正确读写“绿毯、渲染、素描、克制、知道、摔跤”等词语。教学2. 自读领悟，想象草原迷人风光，被美景感染。目标3. 尝试找出优美的句子，体验文本表达的一些特点，了解作者如何表达自己的情感。4. 通过了解蒙古族和汉族人民的深厚情谊，激发学生热爱草原的热情。5. 背诵第一个自然段。教学重点是深入理解课文内容，体验蒙中两国人民的深厚情谊。教学难点 体验文​​本表达的一些特点，了解作者如何表达自己的情感。第一课，教具准备1. 正确读写8个生词，理解“绿毯、感叹、回味”等单词。2.正确阅读正文，理清文章结构。3. 品味文字之美，背诵文字第一自然段。课件：歌曲《乐园》、老舍老师介绍、单词讲解、草原风光图片教学设计意图一、创情境、

你一定知道我们今天要上哪一课。学生初步感受草原介绍（）（黑板题目：草原） 学生一起阅读题目“草原”。请同学分美，激发学习兴趣。分钟小组交流了课前所学的草原信息，畅谈了对草原的感悟。今天，我们和作家老舍一起走进了内蒙古，走进了辽阔的大草原。2. 作者简介及写作背景【展示课件3】《老舍，原名舒庆春（1899年2月3日-1966年8月24日），字社于，笔名老舍，满族正红旗人，本文背景出生于北，助北京，中国现代小说家，著名作家，优秀的语言大师，懂文、懂文、感受艺术家的优秀语言大师，中华人民共和国第一个获得“人民艺术家”称号的真正情人。他的小说《骆驼祥子》在国际上影响很大。老舍的文学语言朴实、朴实、朴实、幽默，具有浓厚的北京韵味。”40多年前，老舍丈夫到内蒙古草原考察，记录了当时在草原上的所见所闻。今天，我们将追随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受草原无与伦比的美景和淳朴温馨的民族风情。二、阅读正文并解出单词。1.学生自读课文。要求：

并使其分层次以增强艺术效果。用比喻的方式描述它。主动理解单词的趣味性，（（3）洒脱：（Talk , Behavior, style）自然，奔放。）分钟（4）roundabout：roundabout，around。教学生正确的写作方法和字的理解（5）一笔千里：一千里，宽泛的描述。描述。一条很宽泛的定律，为养成良好的学习绿色习惯奠定了基础。（6）翻领和裙舞：裙摆随风飘扬。（7）鄂温克族：中国少数民族之一，分布于内蒙古和黑龙江省。（8）天涯：形容遥远的地方。（9）轮廓：用线条画出轮廓。三、 再读感知，理清结构1. 学生大声朗读课文并思考：作者通过什么方式介绍了草书材料的原始材料？材料是按什么顺序连接在一起的？你对这个链接的设计印象深刻的地方在哪里？教师帮助学生查找和梳理2.学生分组交流学习成果，教师参观指导。

结构管理的方法，帮助学习3.群推荐一个学生汇报交流结果，其他同学补充。学生整体把握课文4.老师的总结。内容，学习作者整理资料的方法（黑板上：初见草原-迎宾-好客-告别）。四、细读文字，品味美景1.老舍先生笔下的草原是什么？请仔细阅读文章第一自然段对本链接的设计，思考草原风光之美，让同学们自己学习感受哪些句子。画出相关的句子，并思考这项研究如何让你与自己和课文一起对这些句子有感觉。并且可以和作者一起评论2.学生，自己阅读和探索。然后，让学生成为真正的3.学生小组，在课堂上交流自学成果，老师会引导学生及时掌握关键词和句子，交流自己对未来学习的感受。课文草原表格式教案，美文欣赏4. 老师根据交流结果总结：（先写看草原的场景，抓地基。天空，空气，丘陵，平地，羊群，这些风景从天而降，从上到下依次写下来，后来写下我的感想。）作者是如何把握风景的特点，用生动的语言描绘草原美景的？老师专心阅读理解下面这句话：“羊群上山一会儿，又下山。它所到之处，就像是在无边的绿色地毯上绣着白色。这个链接是给大花的颜色。

”（这句话用了什么样的修辞手法？教学生把握关键句是什么感觉？体验比喻形象生动。） 读懂文章，体验作者“这种状态，既神奇又舒服。, 由祝愿九黎的四种情感设计而成，这是合理的希望，也是想坐下来吟诵一首美妙的小诗。”（这句话是草书的重要组成部分，方源的美景让作者感慨万千，行事之道流于字里行间。作者对草原的敬仰与赞叹。） （黑板：美景） 用图片、声音戳五、图片展示，欣赏美景激发学生的感官，