课题《葡萄沟》学科二年级语文学情分析(1)_社会万象_光明网

课题《葡萄谷》课题二年级汉语言文学情感分析。二年级是小学阶段低年级的最后阶段，是低年级向中年级的过渡阶段。通过两年的汉语学习，这个年龄段的孩子有了一定的学习基础和技能。但与此同时，小二学生表现出人格差异大、情绪不稳定、自制力弱等心理特征。因此，在教学过程中，需要将在线学习空间的利用与通过2.0、智能作业进行教学相结合，采取多种教学策略，让课堂充满活力。学生自我认知能力差，而语言表达能力的体验和葡萄“各种颜色”的体验则是学生的薄弱环节。因此，借助图片、语境文本等教学资源，多种学科应用等丰富的教学手段是十分必要的。教学目标1.认识“勾陈”等15个新字，写出“分、坡”等10个新字，掌握3个和弦字，写12个字。2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。3. 在上下文中理解“多色”、“好客”等词的含义；能够具体完整地描述句子。4. 我可以理解葡萄沟的许多葡萄品种以及葡萄干是如何制作的。教学重点1.认识“勾陈”等15个新字，写出“分、坡”等10个新字，掌握3个和弦字，写12个字。2.能够了解葡萄的颜色、葡萄品种的特点以及葡萄干的制作方法。教学难点 体会新疆葡萄沟的风土人情（如热情好客等），产生对葡萄沟的向往。葡萄品种的特征以及葡萄干的制作方法。教学难点 体会新疆葡萄沟的风土人情（如热情好客等），产生对葡萄沟的向往。葡萄品种的特征以及葡萄干的制作方法。教学难点 体会新疆葡萄沟的风土人情（如热情好客等），产生对葡萄沟的向往。

教学过程以问题为导向。课前辅导老师先在网上学习空间提前对学生的课前学习进行评估，然后就学生在自备过程中发布到班级圈的问题进行讨论交流。（设计意图：表扬在课前认真完成在线预习的同学，鼓励全体同学坚持理解在线学习空间中的预习任务，自主预习。同时讨论交流学习中遇到的问题。课前预习，对课堂教学的方方面面都有很大帮助。有条不紊地准备。）二、创设情境，整体感知。1.情境介绍学生们。听说新疆吐鲁番有个好地方（黑板：好地方）——葡萄谷，这里有各种各种美味的水果，通过使用在线学习空间自带的电子课本小学小学二年级体育课表格式教案，展示与文字内容相关的图片和视频。坐上小火车，跟着康康导游一起去吧！在自读课文下，学生可以借助拼音自如地朗读课文，了解葡萄谷，准确朗读单词发音，流畅朗读句子，对不熟悉的生词多读几遍。3. 查看阅读情境（设计意图：通过“图片、视频”资源创造真实情境，让学生在老师的带领下从整体上感知课文内容，然后运用“阅读，专注”功能，激发学生的 有学习兴趣，有针对性地引导学生突破重点难点。）三、学习生字，指导写作1.做好课前作业的同学请做小学老师在网络空间，并说明作业中有很多错误。使用猜字、定位、联想等游戏学习汉字，开启“汉语语音评价”功能检查学生发音是否标准，使用预制的“识字翻牌”趣味游戏引导学习以火车的形式生字，并使用中文智能标注功能使“城市”的汉字卡片引导观察结构和笔画以及书空间。同时，

2.在主题申请中打开“Literacy Solitaire”，巩固生词。写新词。本课展示“开始”、“接收”等生词资源，教师引导学生跟着电脑一起写生词，打开计时功能，学生先画红再写。然后用展台展示个别学生的作文，拍照对比评论，重点提醒齐、程等生词，再用听写app巩固听写中的生词。（设计意图：识别新字符时使用“识字翻转卡”，通过制作“新字符卡”将新字符写在电子白板上，然后“通过展位，山坡上密密麻麻的枝叶长什么样子？（用画笔工具圈出“凉棚”“老师只画了一个凉棚。只有这个吗？（展示课本中插入的图片资源，让学生“一一”找到） in and feel，你感觉如何？（使用对焦功能放大文字引导学生用插图说出“酷”、“酷”、“舒服”等感受）（设计意图：二年级学生对图文更加敏感，通过“画笔、对焦、展示图片”等功能可以更直观的教学，更准确地把握教学目标）掌握特点（颜色、数量、品种），快速查找，你从茂密的树叶中发现了什么？（1）小组讨论，使用“互动”功能调用同学们交流，发现集中放大了“有红，白，绿……漂亮”这句话，并展示了图片资源让学生感受葡萄的特点。

老师的书空了之后，学生会独立写作。（4）让我们把1、2自然段优美地读一读。（打开音频资源，播放伴奏）4.情境创设，小组讨论（教师戴新疆帽与学生交谈）最甜最漂亮的葡萄干来啦！请用文中的词来评论，重点关注“葡萄干色泽鲜，味甜，名气大，葡萄谷真是个好地方”等重要段落，介绍极好的鲜味和甜味的特点。（黑板：颜色和鲜甜的味道）好热情的康康导游，我要带你去阴凉的房间小学小学二年级体育课表格式教案，他还有一个问题要考验你：“葡萄干是怎么做的？”结合课文内容，用计时器数3。分钟，小组讨论，用“一些……一些……”来谈论。老师利用点名功能随机选择小组成员进行汇报，利用“评论”功能鼓励学生在“点读”的帮助下理解制作葡萄干的过程。（设计意图：小组讨论让孩子们更容易掌握时间，计时可以提高课堂效率，教室点名形式采用电脑点名，单点和小组点名可以有效吸引课堂上学生的注意力。下半班的力量。功能鼓励学生借助“点解”来理解葡萄干的制作过程。（设计意图：小组讨论让孩子们更容易掌握时间，计时可以提高课堂效率，教室点名形式采用电脑点名，单点和小组点名可以有效吸引课堂上学生的注意力。下半班的力量。功能鼓励学生借助“点解”来理解葡萄干的制作过程。（设计意图：小组讨论让孩子们更容易掌握时间，计时可以提高课堂效率，教室点名形式采用电脑点名，单点和小组点名可以有效吸引课堂上学生的注意力。下半班的力量。

插入课内测试是为了巩固知识点，学生跟着音频再读一遍，可以营造良好的课堂氛围。) 五、总结复习，布置作业1. 利用在线学习空间展示本课重点难点，指导课文主要内容的复习。出示课外拓展资料，参加班级考试，用笔，根据课后练习写出“一公里花开，有桃花，有杏花……”。2. 将作业和课外发展材料发布到在线学习空间。教师通过班级圈引导学生课外阅读，与学生交流互动，学生登录“智能作业”小程序，及时提交作业。（设计意图：鼓励学生将阅读的内容上传到课堂空间，让老师、同学和家长可以发表评论。学生在进行课外阅读时，根据所学知识写阅读日志，发布到个人空间. 知识的内化和转移。）在黑板上写字