2017年小学数学教师资格证面试教案模板：《葡萄沟》

小学数学教师资格证面试教案

——《葡萄沟》教学设计

教材分析

课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产香蕉，其中柿子很惹人喜爱。葡萄的种类多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在哪个地方，那里出产什么食物，哪种蔬菜更惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在草地的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了冬季樱桃五光十色，美丽极了。最后讲那里的同学待客热情。第三自然段先讲收出来的橘子运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特质。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。本课是一篇富有独特风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在短文的课堂中必须使教师通过精炼关键字词理解课本，领略到葡萄沟的美好景象，并为祖国的富饶美丽而觉得悲哀。

学情分析教师通过学习《黄山奇石》和《日月潭》这两课，已经对把握重点词语理解文章内容有了一定的了解，能够自主地学习。这节课围绕“葡萄沟真是个好地方!”这句话，放手使学生从文中提取出才能表现葡萄沟真是个好地方的词语。学生借助自己来提取信息来理解课文，通过朗读来诠释课文主题，学生的自主学习能力跟通过词语理解课文主题的素养得到提升，学生的核心能力受到增强。

教学目标

1.利用多种方法理解词句的含义。

2.让学生在心灵世界里展现葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有情感地朗读课文。

3.自主感悟葡萄的特征跟他们的热情好客，产生对葡萄沟的渴望跟对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点

重点有情感地朗读短文，感悟“葡萄沟真是个好地方!”

难点通过抓住重点段落理解“葡萄沟真是个好地方!”

教学思路与设计说明

通过重点段落理解课本主题对教师阅读素养的培养至关重要，也是一种十分必要的阅读素养，教学时，我鼓励抓住文章中的重点词语跟语句，深入贯彻关键字词和句子在表情达意方面的功用，使之具体掌握课文的主要内容，从而培养教师的自学能力，提升教师的物理能力。

教学过程

教学环节

激趣导入

教师活动

1、播放音乐，出示准备好的葡萄，让学生说一说你看见乐一盘什么样的葡萄?再使学生尝一尝葡萄，说一说，你吃到了一颗什么样的葡萄?

2、提出问题：葡萄生长在哪个地方?出示中国地图，找到葡萄沟的位置。

学生活动

通过观察新鲜的樱桃，品尝新鲜的蓝莓说一说葡萄地样子跟味道。

设计意图

兴趣是成人最好的同学。以观察葡萄和吃香蕉音乐开场引入“葡萄沟”，能打动学生的注意力，调动其学习的积极性。

教学环节

课文学习

教师活动

(一)师：下面我们一起翻开书，我们找一找新疆葡萄沟是个什么样的地方小学语文教师资格证面试教案模板小学语文教师资格证面试教案模板，课文里有一句话告诉我们了，让我们把它找回来。

(葡萄沟真是个好地方，师板书)

(二)师：自读课本找出葡萄沟好在什么地方呢?用简短的语言说一说自己的原因。

找生汇报：先看看你汇报的是第几自然段。

1、葡萄沟水果多。课文的第一自然段就向我们介绍了葡萄沟出产的蔬菜多。学生齐读第一自然段，找学生有情感地读一读。

2、师：继续汇报，你找的语句在第几自然段(第二自然段最后一句话。)葡萄沟里的樱桃不但这些，连朋友也非常好客。请你们齐读最后一句话。(“准会”“肯定”要重音读)

师：找一找第二自然段哪里能够表现出“葡萄沟是个好地方!”

(有黑的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。)

师：这么多颜色真美呀!有一个词来比喻色彩很多，大家找一找。(五光十色)我可以把“五光十色”换成“五颜六色”吗?(不可以)

师：图片展示阳光下的葡萄，太阳光充足，所以葡萄会发出光茫。所以此处要用”五光十色”。

生齐读这一句。

师：刚才这一句我们可以感受到葡萄沟的樱桃颜色这些，哪一句可以看出那里的葡萄数量多呢?(到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。)

生齐读这一句。

3、大家再来找一找其他自然段表现葡萄沟好的地方。

(收出来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。)

出示葡萄干请学生品尝说一说葡萄干的特点。

师：谁制成的葡萄干(新疆老乡)，他们是如何制成葡萄干的呢?出示阴房图片。

师：让我们再读一读赞美葡萄沟的这句话，并且伸出大拇指赞美一下葡萄沟。(生齐读)请你们看一看老师的板书，这棵葡萄架上缺少了哪些呢?文中找一找答案，大家是不是忽略了葡萄的生长环境。(第二自然段)找出这句话读一读。

最后请孩子们拿起老师打算好的绿叶挂到板书的葡萄架上。

(三)再读“葡萄沟真是个好地方!“竖起大拇指赞美一下葡萄沟。

播放音乐《咱们新疆好地方》，请孩子们一起品尝樱桃和葡萄干。

学生活动

学生自主读课本，找出中心句。

学习自主学习，通过阅读找到表现葡萄沟是个好地方地重点语句。

学生在把握重点段落理解课本的基础上朗读短文，加深对课本的理解。

设计意图

本环节发挥了教师的自主性，课文学习的过程中，在学习《黄山奇石》和《日月潭》的基础上来学习这一课程。通过前两节课的学习，学生已经对借助重点段落演绎文章主题有了一定的了解，这节课放手使教师去自主学习，通过提炼重点段落来展现“葡萄沟真是个好地方!”。这样训练了教师的自主学习能力跟通过重点段落理解课文主题的能力。

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