第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《诗歌梦》及教学反思

第一篇：《诗梦》教学计划及其教学反思

《大班语文精品课计划《诗梦》与反思》这是一篇优秀的大班语文课计划文章，希望对你的学习工作有所帮助！

设计方案

《梦》是一首优美的诗。它的语言有很深的吸引力。它可以使孩子们陶醉，也很有趣。非常适合大班孩子的年龄特点。我采用的是循序渐进的教学方法：首先引导孩子欣赏散文，感受散文作品的诗意语言，体验其优美的意境。其次，通过图片等方式帮助孩子理解作品的内容。最后，在理解的基础上大胆背诵。

活动目标：

1、理解诗的内容，初步感受诗中的语言美和意境美。

2、能够用安静舒缓的语气背诵和模仿诗歌，培养孩子的语言能力。

3、培养孩子有礼貌、热爱劳动的品质。

4、 培养孩子思考、解决问题和快速反应的能力。

活动准备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《幻想》

活动流程：

一、导入图片，感受梦幻的意境。

师：孩子们，你们从这张图上看到了什么？

老师：夜晚真美，小女孩抱着小猫在床上睡着了，那就让我们像小女孩一样睡个好觉吧！

师：你做过梦吗？《来自：曲；老教师教育网》你梦见了什么有趣的事情？

师：你的梦真有趣！你想知道我做了什么梦吗？让我告诉你。

二、老师用音乐朗诵诗歌，孩子们对诗歌的内容有了初步的了解。

1、 老师：孩子们，你们都在我的梦里听到了什么？

2、 老师：在梦里，我变成了谁？

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、 师：在梦里，我变成了小花之后，遇见了谁？太阳给我带来了什么？

成为白云之后，我遇见了谁？(风)风教我什么？

化作轻烟后，我遇见了谁？（雨）雨做了什么？

2、 老师：在梦里，我快乐吗？你怎么知道？

四、老师的配乐播放多媒体课件，诗歌再次朗读。孩子们在诗歌中体验语言之美和意境之美。

1、 老师：我们又听了《梦》这首诗。你的内心感觉如何？

2、 老师：你最喜欢诗中哪些优美的词句？（引导孩子用优美的动作表达梦想的柔情）

五、老师指导孩子作诗。

1、 老师：孩子们，老师的梦想美吗？你喜欢它？那么现在请把你的梦想变成美好的句子。

2、 师：在你自己的梦里，你都变成了什么？你见过谁？（引导孩子独立模仿）

六、老师和孩子们感慨地读着仿诗。

老师：孩子们，让我们一起用温柔甜美的声音大声说起我们的梦想。

七、活动总结。

师：下次有什么有趣的梦，可以告诉我们！

教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。当老师说要讲故事时，大家都静静地坐在椅子上，热切地看着老师，希望能早点听到老师讲故事。在充分领会故事后，孩子们不禁感慨万千。为此，老师要求孩子们互相讲述自己对故事的看法，并为孩子们创造了一个自由表达自己的空间。孩子们积极发言，用文字表达我的内心感受和自己的看法，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子们对故事的理解。

大班语文精品教案《诗之梦》含反思文章3109字。

第二章：幼儿园大班优秀语文教学计划《诗梦》及教学反思

带有反思的大班“诗梦”优秀语言教学计划，适用于大班语言主题教学活动，让孩子在安静舒缓的语气中背诵和模仿诗歌，培养孩子的语言表达能力，理解诗的内容，初步感受诗的语言美和意境之美，初步产生了热爱生活和幻想的美好情趣，一起来反思一下幼儿园班优秀的语言“诗梦”课程计划。

设计方案：

《梦》是一首优美的诗。它的语言有很深的吸引力。它可以使孩子们陶醉，也很有趣。非常适合大班孩子的年龄特点。我采用的是循序渐进的教学方法：首先引导孩子欣赏散文，感受散文作品的诗意语言，体验其优美的意境。其次，通过图片等方式帮助孩子理解作品的内容。最后，在理解的基础上大胆背诵。

活动目标：

1、理解诗的内容，初步感受诗中的语言美和意境美。

2、能够用安静舒缓的语气背诵和模仿诗歌，培养孩子的语言能力。

3、 热爱生活和幻想的好滋味初生。

4、利用已有的生活经验，根据图片大胆想象、推测和表达自己对故事情节的理解

5、引导孩子仔细观察图片，激发想象力。

活动准备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《幻想》

活动流程：

一、导入图片，感受梦幻的意境。

师：孩子们，你们从这张图上看到了什么？

老师：夜晚真美，小女孩抱着小猫在床上睡着了，那就让我们像小女孩一样睡个好觉吧！

师：你做过梦吗？你做过什么有趣的梦？

师：你的梦真有趣！你想知道我做了什么梦吗？让我告诉你。

二、老师用音乐朗诵诗歌，孩子们对诗歌的内容有了初步的了解。

1、 老师：孩子们，你们都在我的梦里听到了什么？

2、 老师：在梦里，我变成了谁？

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、 师：在梦里，我变成了小花之后，遇见了谁？太阳给我带来了什么？

成为白云之后，我遇见了谁？(风)风教我什么？

化作轻烟后，我遇见了谁？（雨）雨做了什么？

2、 老师：在梦里，我快乐吗？你怎么知道？

四、老师的配乐播放多媒体课件，诗歌再次朗读。孩子们在诗歌中体验语言之美和意境之美。

1、 老师：我们又听了《梦》这首诗。你的内心感觉如何？

2、 老师：你最喜欢诗中哪些优美的词句？（引导孩子用优美的动作表达梦想的柔情）

五、老师指导孩子作诗。

1、 老师：孩子们，老师的梦想美吗？你喜欢它？那么现在请把你的梦想变成美好的句子。

2、 师：在你自己的梦里，你都变成了什么？你见过谁？（引导孩子独立模仿）

六、老师和孩子们感慨地读着仿诗。

老师：孩子们，让我们一起用温柔甜美的声音大声说起我们的梦想。

七、活动总结。

师：下次有什么有趣的梦，可以告诉我们！

教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。当老师说要讲故事时，大家都静静地坐在椅子上幼儿园诗歌的教案格式，热切地看着老师，希望能早点听到老师讲故事。在充分领会故事后，孩子们不禁感慨万千。为此，老师要求孩子们互相讲述自己对故事的看法，并为孩子们创造了一个自由表达自己的空间。孩子们积极发言，用文字表达我的内心感受和自己的看法，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子们对故事的理解。

本文延伸阅读：诗歌是一种具有抒情表达的文学体裁。它是一种以高度凝练的语言生动地表达作者丰富的情感，反映社会生活，具有一定韵律和韵律的文学体裁。《毛泽东·大徐》记载：“诗人是有志者。心是志向，言语是诗。”

第三章 幼儿园精品班教学计划“梦想”与教学思考

《大班语文精品课计划“梦”与反思》这是一篇优秀的大班语文课计划文章，希望对你的学习和工作有所帮助！

设计方案：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的语言技能是在交流和使用过程中发展起来的。要为孩子创造一个自由、轻松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人和同龄人交流，让孩子想说、敢说、喜欢说、得到积极的回应。在日常活动中发现，孩子们特别喜欢与同龄人分享他们的梦想。梦是非常美丽而神秘的。现实生活中有很多事情是做不到的，而在梦里，可能都可以实现。梦想总是充满幻想和对朋友的向往。因此，结合孩子的年龄特点，大班语言活动“梦”

活动目标：

1.理解诗的内容，初步感受诗中的语言美和意境美。

2.能够根据诗的内容情感朗诵。

活动准备：

多媒体课件、背景音乐、诗歌录制

活动流程：

一、 图片导入，孩子初步感受梦的意境。

师：孩子们，你们从这张图上看到了什么？

师：夜真美。小女孩抱着小熊在床上睡着了。她做了一个甜蜜的梦。孩子们有没有梦想过？他们做了什么梦？

师：你的梦真有趣！那你一定想知道这个小女孩的梦想是什么吗？一起来听听吧！

二、朗诵诗歌，孩子们对诗歌的内容有了初步的了解。

1.老师的音乐背诗。2. 老师的问题：你听到了什么，孩子？诗中的小女孩是谁？

三、分段学习诗歌。

一边听诗，一边把梦中的花朵和太阳都请出去吗？

1. 老师：在梦里，我变成了小花之后，遇见了谁？太阳给我带来了什么？

成为白云之后，我遇见了谁？(风)风教我什么？变成轻烟之后，我遇见了谁？（雨）雨做了什么？

2. 老师：在梦里，我快乐吗？你怎么知道？

四、播放录音，感受诗歌的语言美和意境美。

1.完整播放录音。

2. 师：听了《梦》这首诗，你的心里有什么感觉？

3. 老师：看着这些漂亮的图片，你觉得什么是最美的。（引导孩子用优美的动作表达梦想的柔情）4.孩子跟着走。

延伸：教师引导幼儿尝试创作诗歌。

老师：孩子们，小女孩的梦想美吗？你喜欢他们吗？现在请把你的梦想变成美好的句子，用温柔甜美的声音谈论它们。

附诗：

梦中梦，我多甜。

梦见自己变成一朵小花，柔和的阳光为我披上了金衣。

梦见自己变成白云，温柔的风教我跳舞。

梦见自己变成一缕青烟，细雨淋得我痒痒的。

在梦里，我咯咯地笑，笑的不亦乐乎。

不，这不是梦，这是真的！

我们的生活像梦一样温暖甜蜜……

教学反思：

诗《梦》为读者营造出优美而柔和的意境。所以在选择语言课程的时候，我一眼就看出来了。我觉得无论是在情感上还是意境上都是一个非常好的机会。“曲、师、教、案、网”而且，由于这首诗奇妙的想像力，孩子们可以从想像中获得一些奇幻之美。通过想象，孩子们的思维可以不断得到发展，他们的语言表达能力也得到了很大的提高。改进。这种语言活动虽然是一首极具艺术感的诗篇，但要真正掌握这种意境，也是一个很大的挑战和难度。

通过诗《梦》今天的发展，加上老师的解说，也给我带来了很多新的认识和反思。以下是我的一些感受：

一、 活动的关键内容可以定位在目标中。

活动中的三个目标基本可以完成。大班的孩子在第一学期学整首诗可能有点困难，但孩子们可以初步感受到诗中语言和意境的美。通过欣赏图画和听音乐，孩子们可以在舒缓的气氛中表达整首诗，并可以根据句子结构进行创作。这也是一个很大的突破。由此可见，孩子的想象力也是可以发挥的。取得了相应的改进。目前，这三个目标已经很好地实现了。但是在活动中，我着重让孩子学会说三个“关于……的梦”，所以我可以尝试把这个关键内容加入到目标中，使目标更加具体。

二、 事件的导入部分需要更加真实。

活动中，我用音乐把孩子带入了甜蜜的梦境，但最后发现，进入这种状态时，孩子配合得不好，孩子也无法立即进入梦境，于是立即提问。“你做了什么有趣的梦？” 孩子有点不知所措。因此，根据老师们的意见，可以改为用回忆来介绍孩子们的梦想记忆，引导孩子在音乐中回忆他们曾经的美好梦想。与孩子相比，他们可能有话要说。对于创建最后一个链接可能也更有帮助。

三、诗的意境还是不够。

细读这首诗，不仅会感叹其优美的意境：小花身披金衣，白云舞动，轻烟感痒痒。这些拟人化的比喻很容易引起孩子的兴趣，也更贴近孩子的实际生活。这些美丽的比喻也是这首优美的诗的关键部分，所以在朗诵这首诗的时候，需要多一些气势磅礴的气势，这样孩子也会被带入这种美好的心情中，让孩子的兴趣得到激发。还要更高。

在训练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备迎接每一次挑战，希望能够在未来的机会中充实自己。

大班优质语文课教学计划“梦想”在这篇反思文章中包含5483字。

第四章：幼儿园优质语言班教学计划

幼儿园优质语文课教学计划——为小动物做家的目标

１、通过游戏活动，激发孩子们乐于助人的意愿，培养孩子们围绕建筑的兴趣。

２、巩固孩子辨别大小的能力，培养孩子的语言和创造力。

准备

１、5种玩具动物，每只动物一大一小，玩具老虎一只。

２、5 篮子不同材料的积木。

过程

１、介绍兴趣：

一种。展示小动物，和各种小动物打招呼，比如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！” 知道大的是妈妈，小的是宝宝。

湾 冬天来了，孩子们，你的家暖和吗？但这些小动物也想有个温暖的家。让我们一起帮助他们，帮助他们建设一个温暖的家。你是否愿意？

２、感知性能：

一种。老师首先为牛妈妈和牛宝宝做了一个温馨的家。（老师讲解搭建示波器的方法） 要求将小动物围起来，不漏水。

湾 现在就让孩子们为你的小动物朋友们打造一个温馨的家吧！（孩子动手操作，老师观察引导幼儿园诗歌的教案格式，引导孩子搭建不一样的家）

C。引导幼儿与动物交谈，例如：“**你喜欢什么样的家？” “房子建好了，你就不会冷了。”

３、拨号说明：

一种。展示大老虎，创造一个小动物晚上睡觉的场景。（关掉一半的灯或所有的灯。动物倒下表示睡觉。）

湾 情景表演：天大老虎还没找到吃的，肚子好饿啊！嘿嘿，这里有好几个小动物之家。如果你看到哪个小动物的门窗没有关上，我可以进去吃。

C。老虎依次观察每只小动物的家：

这只小动物的房子门窗紧闭，看来是吃不下了。

这小动物家的门没关，我可以进去吃。（老师或其他幼儿提醒主人尽快补救）

d. 老虎还是没有找到吃的，饿死了。（引导幼儿表现快乐情绪）

4、 扩展扩展名：

你为小动物们营造了一个非常温暖的家。小动物们非常开心。他们想和你成为好朋友。你是否愿意？

请幼儿每人拥抱一只小动物，并带着小动物在绿草地上玩耍。