教案设计《我们的民族小学》课文层次清楚，欢迎阅读

人民教育出版社三年级卷《我们的民族小学》课文

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《我们的民族小学》是一篇文字层次清晰的抒情文章。以下是人民教育出版社出版的三年级卷《我们的民族小学》课文汇编。欢迎阅读！

《我们的国小》正文

早上，从山坡上，从平坝，从花球和向日葵的小路上，来了许多小学生，有傣族、景颇族、阿昌族和德昂族，还有汉族。每个人穿着不同的衣服，不同的语言，到了学校，他们都成了好朋友。鲜艳的民族服饰使学校更加丰富多彩。学生们在校园里向歌唱的鸟儿致意，向敬爱的老师们致意，向飘扬的国旗致敬。

“当当当！当当当！” 大绿树上的钟声响了。

是班级，不同国籍的小学生在同一个教室里学习。大家一起读课文，声音真好听！这时，窗外很安静，树枝没有摇晃，鸟儿没有叫，蝴蝶停在花上，仿佛都在听学生们朗读课文。最有趣的是，有几只猴子跑了过来。这些山林里的朋友，就是那么好奇地听着同学们读课文。下课了。大家在大绿树下跳孔雀舞、摔跤、玩游戏。许多鸟类被吸引，甚至松鼠和海狸也赶来观看热闹。

这是我们民族小学，一所边疆民族小学。古老的铜钟挂在大绿树粗壮的枝条上。凤尾竹的影子在白色的灰泥墙上摇曳……

《我们的国小》课文解读

这是一首抒情散文，表达了作者的骄傲和赞美之情，一句情话贯穿全文。通过描写西南边陲的一所民族小学，体现了孩子们快乐的学习生活，体现了祖国各民族之间的友谊和团结。这是一所独具特色的美丽学校：各族小学生身着鲜艳的民族服装，将学校装点得五彩缤纷；古老的铜铃和凤尾竹，为学校增添了乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：学生来自不同的民族，穿着不同的衣服，不同的语言，但他们都成为了好朋友。他们共同生活在祖国的大家庭里，在明亮的五星级红旗下，在同一间教室里学习。. 这是一所充满欢乐与祥和的学校：孩子们在课堂上努力学习，下课后玩耍，甚至还有小动物来听书的声音，看热闹。可见孩子们的幸福生活是多么的羡慕。自然段第一句最后一句提醒：我好像看到过这样的场景，就是看到同学们拜鸟、拜师、向国旗敬礼。

文字层次清晰。先写上上学的路和上学的情景；然后写下课上和课后的事，最后带着骄傲和赞美指出问题：这是我们的国民小学；古老的铜钟和凤尾竹的影子，让人觉得随着钟声不断的响起，残影萦绕，这确实是一所令人难忘的学校。

二、的第二段自然赞扬了少数民族小学的学生课上认真学习，课后玩游戏。第三自然段，在写学生活动的同时，也写了很多小动物。

文的最后一段，这是我们国民小学的话题，直接表达了自豪感。铜铃和凤尾竹的影子让人联想到无尽的钟声和挥之不去的阴影。对民族小学的联想自然会有一种难以忘怀和怀念的感觉。

本课的重点是通过对课文的整体把握和对关键词句的理解，体会我国各族孩子的爱与团结，以及他们快乐的学习生活，体会贯穿始终的自豪与赞美。文本。难点在于体验描写窗外寂静和小动物们一起玩耍的句子的表现力。

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中国西部的山脉多是长而陡峭，山势雄伟。喜马拉雅山脉位于中国西藏自治区与尼泊尔、印度等国交界处，绵延2400多公里，主脉平均海拔6000多米，是我国最雄伟的山脉。世界。

在喜马拉雅山脉中我们的民族小学表格式教案，7000米以上的山峰有40座，8000米以上的山峰有11座。著名的有南丰、希夏邦马和干城章嘉。“喜马拉雅”藏语意为“冰雪之地”。终年冰雪覆盖，冰峰如剑逆天，冰川如蛇纹银蛇。其中最高的是位于中国和尼泊尔边境的珠穆朗玛峰。海拔884813米，是世界最高峰。

珠穆朗玛峰有雄伟的山峰和独特的地理环境。峰顶的最低温度全年为负30或40摄氏度。山上有的地方终年积雪不融，处处可见冰川、冰坡、冰塔林。峰顶空气稀薄，空气含氧量只有东部平原的四分之一，经常有七、强风。十二级大风并不少见。风吹雪，四面八方，漫天飞舞。珠穆朗玛峰具有巨大的科研价值，从很久以前就引起了人们的关注。1960 年，中国登山者和科技工作者不畏艰辛，克服重重困难，首次从北坡登顶珠峰，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。1960年代以来，中国科学家对珠穆朗玛峰地区进行了全面调查，在古生物、自然地理、高山气候、现代冰川、地貌等方面获得了丰富而宝贵的资料。1975年，在中国登山队的配合下，中国测绘工作者再次登顶珠峰我们的民族小学表格式教案，准确测量高度，绘制了珠峰地区的详细地图。这些都为我国开发利用青藏高原自然资源提供了极其重要的科学依据。

珠穆朗玛峰所在的喜马拉雅山原本是一片海洋。在漫长的地质时代，大量的碎石和淤泥被冲刷出陆地，堆积在喜马拉雅山脉，形成了厚度超过3万米的海相沉积岩。地面。后来，由于强烈的造山运动，喜马拉雅山脉受到挤压和剧烈隆升。据估计，平均每万年增加约20至30米。直到现在，喜马拉雅山仍在上升。

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《我不是最弱的》最新教案设计

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一、 教学目标：

1、会认出本文的14个新字，写出5个新字，给新字一组词。

2、 通过大声朗读文本，可以用简单的文字概括本文的内容。

二、教学难点：能认写生词，阅读疑问句和感叹句。

三、 教学难点：理解这篇文章的中心“我不是最弱的”。

第一课时

(一）活动导入

1、 我们是小学二年级的学生。在爸爸妈妈眼里，在爷爷奶奶眼里，甚至在老师眼里，我们都是最弱的。但是有一个叫萨沙的小男孩，只有五岁，但他并不认为自己是最弱的。这里发生了什么？这里面有什么故事？一起来看看课文吧。

2、一起看题目：我不是最弱的。

(二）初读文，自学

1、要求学生自由阅读课文故事。要求他们读准字音，读好句子。

2、检查自主读写能力

（1）你还认识这些生词吗？

表现“弱”，指阅读，表现“弱”识别，你知道弱是什么意思吗？（按名字朗读，开小老师朗读，同桌互相朗读）

(2） 词积累

学习五个能写的新字，先看老师的例子，然后学生在天字格中练习写字。

（3） 分组朗读课文，要求发音和句子准确。

（三）师生合作，欣赏文

1、 萨沙一家在森林里看到了什么美丽的风景？你能从文中看出吗？

2、野玫瑰花是谁发现的？如果你是莎莎，你当时会是什么感觉？你怎么读这句话？（学生练习朗读，按名字朗读）

3、 突然，一声巨雷响起，天空下起了雨……（范老师朗读3自然段）你听到这话有什么感觉？

4、 “是的，这是为什么？莎莎不解，让我们从下面的文字中寻找答案吧！阅读课文4-7个自然段落。

5、大声朗读说明，重点放在对话句子上。萨沙也认为自己是最弱的吗？你怎么知道的？

（按名字读，按角色读，读萨沙的疑惑。）

6、 请朗读课文最后两个自然段8-9，并大声朗读说明（对话句）。

①Sasha现在怎么问妈妈，她应该怎么读？

②你妈妈是怎么回答他的？

7、同学们，看完这篇，有什么问题吗？

四、总结文字，扩大交流

同学们，看完文字，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他可以保护比自己弱的人，相信你也可以像萨沙一样，你也说说你是怎么关心帮助比自己弱的人的？

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