【每日一题】小学语文教师资格证考试通关试题

《范进忠居》教学设计【教学目的】一、 了解封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会的趋火化倾向。二、体验使用对比和夸张来练习反讽。三、体验通过语言和动作来表达人物性格的方式。【教学要点】 要点： (l) 通过对话描写和动作描写学习如何写人物。（2）对比学习写。难度：欣赏本文的讽刺艺术。[教学时间] 2 第一课时（一）导入设计对联，导入回忆 精疲力竭，穷困潦倒，无功劳，没有债务，即使有近亲和远亲，谁愿意给木炭？不管张三李斯，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举闻名天下。朝是田社郎，穆在天子堂。凡事低劣，唯读书高。繁华都市穷，无人问，富贵在山。远房亲戚。古人说：人生四大乐事：久旱雨，别家老友，洞房烛夜，入金榜时。（二）查看预览 1 作者简介。本文摘自《进士》第三部，作者吴敬祥（1701-1754），子民轩，全教县人，安徽省，清代小说家。2.关于作品《进士》

它以整个封建社会为批判对象，针对不同类型的封建知识分子。通过对他们的生活和灵魂的描绘和分析，勾勒出一群“儒生”的丑陋形象。3.竹印佐(yī)与挈(qiè)n)(háng)事相(xiàng)公醺醺(xū长(zhǎng)亲ē)亚(yà)元腆(tiǎn)着啐(cuì) throw(pāo) 嗑(k 解(jiè)元(dìng)子绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩(xuān) 张定绿(zhuō)病商会(zhuó) 4. 难词补充说明入口上学：科举时代，孩子参加年考、科举，进入县城学校，就叫入学，意思是得到了相公。，不读zhōng。烂忠：过分忠心。闯入未来：闯入未来。一般，粒子，没有实际意义。五表鼓：五班打时（黎明前）。在过去，晚上分为五班。只需敲鼓报时即可。应急措施：随时待命。见外：视外人。果然：正如所料。5、为什么古代白话小说有这么多难词？一是时代变迁。很多当时常用的成语现在都被淘汰了。例如，古时“妻”称“浑家”，秀才称“贤宫”。为什么古代白话小说有这么多难词？一是时代变迁。很多当时常用的成语现在都被淘汰了。例如，古时“妻”称“浑家”，秀才称“贤宫”。为什么古代白话小说有这么多难词？一是时代变迁。很多当时常用的成语现在都被淘汰了。例如，古时“妻”称“浑家”，秀才称“贤宫”。

二是文言文对口语的影响。如“恭贺易”、“华居”等。因此，我们在阅读古代白话小说时，要注意古今词义的区别，以免产生歧义。（三） 整体感悟 1. 快速阅读全文，将文本分成几节，总结段落的含义。讨论和总结：全文分为两部分。第一部分（第l~2段） : 写范锦锦放学回家到中菊 第二部分(3~尾): 写范锦中工作后的情景 2.问：文中如何描述范锦锦发疯的过程？讨论总结：范锦溪的疯狂过程可以分为四个层次。第一层是关于昏厥。第二个层次是关于疯狂跑步。第三个层次是关于跌倒的。3.快速阅读正文，画出描述范劲的相关内容。请复述范晋中升职后疯狂的丑态。（四） 初步讨论：第四层写疯围棋合集。。1.范进为什么发疯？1）社会原因：八足进士的科举制度被封建统治阶级用来约束人心，选择温顺的奴才巩固封建统治的重要工具。2）个人原因：范进20岁开始考试范进中举表格式教案，考了20多门，直到他54岁范进中举表格式教案，经过十年的痴心追求，一举成名，他会因惊喜而生气。这是不可避免的。(Analysis from pathology: Fan Jin failed in many years of trial and error. After winning a talented person, he was elected again, even he did not dare. Believe, so the nerves can't stand the stimulation, and go crazy. This那种疯狂是心理变态的表现。

) 2.问题：关于范进的快乐和疯狂的文字说明了什么？讨论总结：在封建社会，士人一升，即立于地。范锦陌郁闷，被羞辱。中提之后，他可以呼出几十年的苦闷，身价百倍，富贵盛世。所以，这就是范锦梦寐以求的事情，得到之后，他欣喜若狂。文章聚焦范金典的丑态，向文人揭露封建科举制度的毒害。3.范进是个什么样的人？陈述依据。（主要有两点：①我热衷于名利，梦想成为统治阶级。因此，家里不得不停止吃饭，还得参​​加乡试；一旦中间被抓住，他们就会发疯。②虚伪。，“我只拿了钱。” 可张相深刚走，“范晋就要给匈奴开钱了。” 可见拒绝是假的。）4. 作者借用报告记录了人们的嘴巴，设计了一种治疗疯癫的方法。治病的灵丹妙药，就是狠狠地扇他一巴掌。作者在这里表达了什么样的思想和感受？温馨提示：“一巴掌”是作者对封建科举制度极度仇恨的情感表达。范进太想名利了，快疯了。他信奉封建科举制度。这一巴掌打在范进的脸上，却是印在了科举系统的“心脏”上。是作者' 对封建科举制度的无情抨击。5.范进是本文重点刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论得出结论：范进是一个热衷于名利的低级知识分子。

Before he was elected, he was too poor to open the pot, and no one in the neighborhood borrowed rice to help him. 他地位卑微，岳父受人歧视，可以任意辱骂。他被一个天才击中。他的社会地位变了，但胡屠虎对他的态度依然很粗鲁狂妄，骂他，训斥他。他总是习惯“只有持续不断的声音”，接受并接受屈辱。范锦中一出手，情况就完全不一样了。一旦几十年的贫困和屈辱过去，一旦出现了期待已久的名利，一旦政变的政治、经济和社会地位，他都惊呆了。将疯狂可憎可笑的形象刻画得淋漓尽致。范锦的疯子被胡屠夫治好后，脑子里回想起当时的情景。其他的一切都是“昏昏欲睡”，想不起来只有“记得”。《》第七名。文字刻画了典型的名利双收的范进形象。6.通过范进的艺术形象，我们可以看出这部作品的主题是什么？批判科举制度对整个社会，尤其是知识分子是有害的。（作品从这两个人物对范进的态度方面揭示了范进狂热追名逐利的最终目的是让自己成为一个受宠若惊，受宠若惊，死守着，进一步暴露了他们腐朽的灵魂，这两个人的言行反映了当时的社会。他在疯狂的额头上回想起当时的情景。其他的一切都是“昏昏欲睡”，想不起来只有“记得”。《》第七名。文字刻画了典型的名利双收的范进形象。6.通过范进的艺术形象，我们可以看出这部作品的主题是什么？批判科举制度对整个社会，尤其是知识分子是有害的。（作品从这两个人物对范进的态度方面揭示了范进狂热追名逐利的最终目的是让自己成为一个受宠若惊，受宠若惊，死守着，进一步暴露了他们腐朽的灵魂，这两个人的言行反映了当时的社会。他在疯狂的额头上回想起当时的情景。其他的一切都是“昏昏欲睡”，想不起来只有“记得”。《》第七名。文字刻画了典型的名利双收的范进形象。6.通过范进的艺术形象，我们可以看出这部作品的主题是什么？批判科举制度对整个社会，尤其是知识分子是有害的。（作品从这两个人物对范晋的态度方面揭示了范晋狂热追名逐利的最终目的是让自己成为一个受宠若惊，受宠若惊，死守着，进一步暴露了他们腐朽的灵魂，这两个人的言行反映了当时的社会。我们可以看到这部作品的主题是什么？批评科举制度对整个社会，尤其是知识分子是有害的。（作品从这两个人物对范晋的态度侧面揭示了范晋狂热追名逐利的最终目的，就是要让自己成为一个受宠若惊、受宠若惊、依附于人的豪门，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会。我们可以看到这部作品的主题是什么？批评科举制度对整个社会，尤其是知识分子是有害的。（作品从这两个人物对范晋的态度侧面揭示了范晋狂热追名逐利的最终目的，就是要让自己成为受宠若惊、受宠若惊、依附于人的豪门，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会。进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会。进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的言行反映了当时的社会。