《快乐的夏天》宝鸡小学五年级幼儿园教师招聘

一、设计意图

歌曲《夏天到了》旋律明快活泼音乐教案格式，内容生动。问答歌词描绘了一个非常童趣的夏日场景。歌词简单易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级孩子唱歌。

中产阶级儿童的思维方式主要以具体形象思维为主。音乐形象和情感的感知必须借助多种感官来感知。因此，在本次活动中，我采用多声道感知和情景二重唱的方式，引导孩子们熟悉歌曲的旋律。, 理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，激发孩子积极参与歌唱活动，能够聆听同伴的歌声，进行演唱会。

二、定位

从中产阶级儿童现有的学习经历和年龄特征出发，确定本次教学活动的目标如下：

1.感受三遍歌曲的强弱，学会用快乐的心情唱歌，初步学会二重唱。

2、进一步认识夏季的相关特点，了解夏季卫生的重要性。

3. 激发孩子积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的乐趣。

从活动的目标出发，我将活动的重点设置为：了解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的心情演唱歌曲。活动的难点是能听到同伴的歌声，齐声合唱。

为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入情景游戏，我准备了以下活动：

1、体验准备：开展“快乐夏天”主题活动，了解夏天的主要特点。

2. 材料准备：歌曲图片和录音带。

三、教与学

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。” 在活动中，力求形成合作探究式的师生互动和生生互动。因此，除了用积极、饱满的情绪影响孩子之外，我还选择了以下教学方式：

1.根据孩子特定形象思维的特点和孩子语言发展的特点，我用视听歌声引导孩子观察生动的画面，充分激发孩子的视觉，用语言和音乐帮助他们轻松理解歌曲。内容，熟悉的歌曲旋律。

2.根据“高级组织者理论”，采用难点法，引导孩子感知歌曲的强弱节奏，分段学习唱歌。从熟悉的雷声和蛙声开始，引导他们感受三拍子的强弱，同时熟悉歌曲的旋律，学会唱歌。

3、根据孩子活泼好动的年龄特点，通过对唱，引导孩子听同伴的歌声，协调学习唱歌。

教学活动是教师与儿童共同表演的舞台，儿童是学习活动的主体。教师的“表演”和活动中呈现的一切，都必须为孩子的自然学习服务。因此，在本次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，采用体验式学习方式和多种感官参与方式，引导孩子在体验中学习，通过思考、说、看、听、学、唱、唱和其他感官活动，学唱歌。

四、教学过程

（一）介绍活动激发兴趣。

展示第一个课件，引导孩子说话。（图片内容：夏日风景——雷雨过后青蛙呱呱呱呱）

师：季节是什么时候？

幼儿：夏天来了。

师：你怎么知道的？

师幼互动的关键是为孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回答老师的问题。开放式问题有助于拓展孩子的思维，主动回忆日常生活中积累的关于夏季的知识。本题隐含歌词前半部分的内容，巧妙利用图片中显示的形象帮助孩子理解和熟悉前半部分歌词。同时，也为孩子们熟悉歌曲的节奏铺平了道路，自然而然就引出了本次活动的重点内容：通过模仿雷声来感知三拍的节奏强度和青蛙的声音。

(二） 欣赏前半段感悟曲

1.老师无伴奏合唱：“你怎么知道夏天到了？” （即歌曲的第一句）

显示雷声和青蛙的节奏图。鼓励孩子根据图有节奏地背诵后半段歌词，并用动作区分节奏的强弱。

2.欣赏歌曲前半部分，老师唱无伴奏合唱

问：夏天来了，你感觉怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受不同，答案也可能不同。如何提高孩子们的暑期意识，让他们的学习变得活跃而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的前半部分与后半部分的节奏相同，但歌词内容和歌曲旋律明显不同，所以我先让孩子们熟悉前半部分。

问：你最喜欢歌曲中的哪句话？请来唱歌。

一下子学一首歌有点难，但是孩子在熟悉了音乐之后唱出自己喜欢的句子就不难了。此外，中产阶级的孩子已经有了一定的表达欲望。让他们当小老师，他们就会争先恐后地把枯燥的学唱歌变得活泼起来。当然，如果孩子唱的不是很准，老师要及时引导，尽量引导他们唱出有情调的歌曲。《纲要》指出，幼儿园教育要尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，注重个体差异，促进儿童人格发展。这个链接要特别注意整体，

3.老师和孩子通过问答的方式练习前半首歌曲

(三） 学唱一首歌整体

1. 老师唱了歌曲的后半部分，问：这首歌还唱了什么？

展示图片，提醒孩子学习歌词的后半部分。后半部分歌词比较多，孩子记忆比较困难。因此，除了图片提示外，我还使用老师的语言提示和动作提示来帮助孩子记住它们。

2. 使用几种不同的唱法，激发孩子学习唱歌的兴趣。如：老师带领孩子唱带有单音字的旋律；老师和孩子们互相唱歌；在执行动作等时唱歌。

孩子对一种表达方式的兴趣不是很持久，所以我们可以尝试让孩子学习用不同的唱法来唱歌曲。在日常教学活动中，这种变化很受孩子们的欢迎。同时，在学习了前半首歌曲的基础上，孩子们对歌曲的旋律和节奏已经有了一定的认知，很快就能跟上老师的领唱。

3.二重唱（上半场问答二重唱，下半场集体合唱）

前半段的问答曲非常适合小朋友唱，因。这节课，我先用老师和孩子们唱二重唱，然后让孩子们自由地分组唱歌音乐教案格式，然后让个别的孩子和小组一起唱歌……尽可能地为孩子们提供表演机会，让孩子们可以用不同的方式唱歌，在这个过程中，体验歌曲的快乐心情和三拍子的强弱。《纲要》指出，教师要培养幼儿大胆表达情感和经历的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行文艺表演活动。因此，我用各种二重唱的方法来鼓励孩子们表演歌曲。这是一首孩子们听得懂的歌。

(四）活动延伸

夏天到了，孩子们很开心，因为夏天有很多和春天不同的地方。一起寻找吧，把夏天这些特别的地方编成歌词，唱给大家听。

活动的延伸是为了让孩子们再次巩固所学的技能，给每个孩子表达和表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，从而增强自信心. 孩子们在暑期主题活动中积累了很多关于夏天的知识，一定能创作出很多新的歌词。我鼓励他们互相当老师，学习别人编的新词，这样既满足了孩子们充分表达自己的需求。它还为孩子们提供了反复练习的机会，以巩固歌曲的旋律和节奏。