小学六年级语文期中考试必考知识点汇总（附答案）

【目标】

１、速读课文，总结课文要点。

２、 培养观察和感受美的能力。

３、培养良好的观察习惯和科学精神。

[关键点]

感受文章语言的美。

【困难】

云光*种类繁多，变化复杂难辨。

[想像力]

用“巧剪”的方法，教简单的课文，教长文和短文都难。让学生充分主动的“说读课”，就是让学生充分朗读课文，利用创设的情境选点说话和行动，引导学生快乐学习。

【班级】

一课时。

【教学设计】

一、导入，查看预览（3分钟）

同学们，昨天我布置了一个作业，让大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确掌握天气变化。但如果你在外地，听不到天气预报，你怎么能认出天气呢？今天，就教大家一个认天气的方法──看云认天气。

二、朗读，整体感悟（15分钟）

１、导读：第一段教师示范朗读，２、7段全班朗读，3-6段学生共同朗读。

大声朗读课文：

⑴ 读准字音，认清字形。

⑵找出看云知天气最基本的体验是什么？要求使用原文中的单词。

──天空中的薄云是晴朗的象征，而那些低而厚的云往往是雨、风和雪的预兆。

２、自读：

⑴文中依次介绍了哪些云和云上的光*，请在书上标出。

⑵ 画出描述它们的句子。

⑶明确他们会给我们带来什么样的天气。

（黑板上的粗写）

看云知天气

低而厚的云

卷云 卷云 层云

高层卷云

积云雨云

积雨云

晴天的象征*雨、风和雪的象征

三、表演阅读，厘清关卡（10分钟）

１、明确任务：

请选择一朵云，并以第一种方式自我介绍。

介绍要求：

⑴ 充分运用描写云*的句子。

⑵ 让别人了解你会带来什么样的天气。

老师举例：“嗨！大家好，我叫窜云。我经常像一根白羽毛一样飘浮，有时像一块白绸。别看我瘦弱的身体，但我是最轻的，我站得最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。”

２、对比课文，每个学生都自言自语，并在书本上做个标记。

３、学生发言，四人一组先排练，然后选出最佳代表进行课堂交流。

总结：通过自我介绍，我们认识了各种云*，了解了它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文本的内容和层次。

四、说与读，品味语言（15 分钟）

１、 阅读第一段，用一个词评价语言特点。

２、 语言之美，有的用某种修辞手法，有的用某种句型看云识天气》表格式教案，有的用优美的词汇，有的用某种表达方式……

这篇文章有很多美丽的地方，从一个词或一个句子到几个段落。现在，请用下面的句子结构对文章的语言进行评论。

我认为（单词、句子或段落）很美，因为 _______________

例如：我想“有时把天空点缀得很漂亮，有时把天空遮得很密。刚才还是白云，阳光明媚；转眼，乌云密布，大雨倾盆。” 这句话很美，因为它用对比鲜明的修辞来突出天气的多变性。

五、找书，课外推广（2分钟）

１、温馨提示：文中讲“见云知天”。事实上看云识天气》表格式教案，在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”。我们可以看到“动物”、“植物”、“某种现象”或“某种感觉”可以帮助我们识别天气。有的方法特别有效，有的已形成谚语，广为流传。你能说出一两个吗？

２、学生活动：学生畅所欲言。

３、老师总结了有关天气的谚语：

鱼鳞天，有风无雨（卷云）

棉花云，快要下雨了（高积云）

月亮长毛，大雨奔（“毛”指晕或花）

长时间的雨后，鸟儿歌唱，很快就晴了。

蚂蚁挡道，大雨就要来了。蚂蚁在动，大雨就要落下。

枣花多旱，梨花多涝。

霜后暖，雪后冷。

４、 作业：模仿写作《看天气》

请课后认真收集相关资料，就“看天气”主题自由表达，力求生动、层次清晰、用词准确。您可以查看图书馆藏书、查看在线资料或拜访有经验的老年人。

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