教学方法讲授法读书法教学环节教师活动学生活动设计意图

课堂话题知识目标：理解“青铜、团队”等12个新人物。能力目标：正确、流利地阅读课文，初步了解量词的用法。情感目标：引导学生仔细观察周围事物，引导学生发现美，尝试用量词表达熟悉的事物。教学侧重于识字、书写和量词的使用；教学难点可以在日常生活中正确使用量词。教材、多媒体教学法、教学法、阅读法、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图一、文字介绍，整体感悟三、依情况学习与素养１、 学习第 4 节：< @2、情况延伸，学习第一部分：今天老师带大家和一群少先队员一起去《场景歌》旅行好吗？（板书题目） 板：（海边、村子、市民先来看看要准备什么。你看到了什么？老师：要玩的话，你得买词汇票！告诉我你用什么方法请大声朗读课上的名字，引导事物和量词的搭配认识生词“铜、数、领”（展示海边风光），你看到了什么？（自由阅读，命名阅读，男女生）（引导学生说出事物的搭配和量词）四、背诵全文五、课堂总结记住这些词。老师：走吧！我们去海边第一的，好的？（节目：海边风光）你想看书吗？我想用朗读来表达１、 老师：同学们，这些美丽的风景都在我们的课文里。

同学们快来读一读，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵。生活在如此多姿多彩的美丽地方，是多么幸福和幸福啊。师：我们前面的地方在哪里，到处都是绿色和红色？独立学习新单词。交流识字方法。开火车认读，玩摘苹果游戏，查生词）２、谁愿意读给大家听？（指学生阅读、评价）３、阅读形式多样（阅读、拍手、男女生物，引导学生发现美丽的黑板设计：场景歌、鱼塘、稻田、一排垂柳，一园。教学叙事：课题知识目标：巩固生词，能写10个生词“元、洞”。能力目标：正确、流利地背诵课文。情感目标：引导学生观察周围事物，模仿课文，尝试用量词表达熟悉的事物。教学难点可在日常生活中适当使用量词。教材多媒体课件教学法阅读法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图1：复习复习，介绍新课文，培养语感3：指导写作，练习背诵1.，展示图片，感受美丽。老师忍不住跟学生说：海鸥、沙滩、军舰、帆船；垂柳、稻田、鱼塘、果园；竹林、溪流、石桥、飞鸟。2.

1、“找朋友”游戏<@2、 对话精彩。1、展示单词，认识单词<@2、 展示课文，学生正确、流利地朗读。观察老师的书写，注意笔顺。一盆花，一杯茶，一棵树，一台电视，一辆车，一幅画，一双鞋，一件衣服。课文里的量词同学学的这么好，老师有一首“量词”的歌还不错，给你四、拓展作业，听听他们...（show class3、 展示图片，模仿文字，说说上面的内容。（老师总结了今天的收获，欣赏美景，学习量词，掌握几种识字方法，写出好字迹。观察教室里的物体。, 用量词来谈。（小练习）回家后，仔细观察家里的物品，用量词告诉父母。板书：《场景之歌》 海滨郊野公园活动教学叙事：课堂主题知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。能力目标：2.正确、流畅、感性地阅读文字，感受各种树木的特殊情感。目标：3.初步了解各种树木，有喜欢树木的意愿。教学重点是识字方法的引导，识字兴趣的激发，识字习惯的形成，以及语境的运用，基于语境，多元识字。

2.老师组织学生背句子，背句子。3. 老师引导学生观察三句话的特点，引出“树之歌”的话题。1.老师以课文为例，引导学生听和思考；2.老师引导学生开始小组活动，认识11棵树的名称，检测预习班情况。1.学生朗读句子，读准字音，然后说说这些句子的意思。2.学生自由朗读句子，选择自己喜欢的句子背诵。1.学生听读，思考并圈出11棵树的名字。2. 学生根据老师提出的小组合作提示开展互助学习活动。3.学生朗读树上的单词，其余学生认真听，根据错误单词的读音尝试理解三句话。学生可以组合单词并说出句子的表面含义。例如：“树十年，树100年”，学生只需要说“树需要十年成长，教育需要一百年”，他们就可以三、展示新字并指导写作四、课堂 总之，布置作业1.课件，引导学生观察字体的特点。2. 引导学生观察新字在天字格中的位置，交流并写笔记。5.学生大声朗读课文，力求读懂汉字的读音，保持句子的朗读。1.学生认识新字，观察和交流。2.全班交流，指出写作的优缺点，批改学生完成作业，并告诉家人特点听老师讲课时发现的树，引导学生在常规课上充分观察学科知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。并努力读懂字的读音，保持句子。1.学生认识新字，观察交流。2.全班交流，指出写作的优缺点，批改学生完成作业，并告诉家人特点听老师讲课时发现的树，引导学生在常规课上充分观察学科知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。并努力读懂字的读音，保持句子。1.学生认识新字，观察和交流。2.全班交流，指出写作的优缺点，批改学生完成作业，并告诉家人特点听老师讲课时发现的树，引导学生在常规课上充分观察学科知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。并告诉家人他们发现的树的特点听老师讲课时引导学生充分观察学科知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。并告诉家人他们发现的树的特点听老师讲课时引导学生充分观察学科知识目标：1.认识15个生词；能写10个新词。

能力目标：2. 正确、流畅、感性地阅读文字，感受各种树木的特殊情感。目标：3. 初步了解各种树木，并愿意喜欢和喜欢它们。教学重在识字方法的引导，识字兴趣的激发，识字习惯的培养，语境的运用，基于语境，多元识字。教学难点 认识各种树木，有喜欢树木的意愿。教材、多媒体教学法、教学法、阅读法、协同教学环节、教师活动、学生活动、设计意图一、复习、复习、导入新课，从二读中学习，合作素养1.。. 教师出示词汇卡），组织学生开火车读字、造词。2. 老师组织学生背句子，背句子。3. 老师引导学生观察三句话的特点，引出“树之歌”的话题。1.老师引导学生阅读课文，引导学生听和思考2.老师引导学生开展小组活动，认识11棵树的名称，检测课前预览。1.学生读生词，组词。在说词的过程中，想到成语或四字生词。1.学生听、读、想、圈11棵树的名字。2. 学生根据老师提出的小组合作提示开展互助学习活动。3.学生朗读树上的单词，其余学生认真听，读或读错单词的发音。学生在构词时很少想到四字词和成语。教师应鼓励学生多做类似的交流，如：松柏长青、百步穿洋、丹桂飘香、枫叶似火三、生词，指导学生写四、课堂总结、作业作业1.课件，引导学生观察字体的特点。其余同学认真听，读或读错字的读音。学生在构词时很少想到四字词和成语。教师应鼓励学生多做类似的交流，如：松柏长青、百步穿洋、丹桂飘香、枫叶似火三、生词，指导学生写四、课堂总结、作业作业1.课件，引导学生观察字体的特点。其余同学认真听，读或读错字的读音。学生在构词时很少想到四字词和成语。教师应鼓励学生多做类似的交流，如：松柏长青、百步穿洋、丹桂飘香、枫叶似火三、生词，指导学生写四、课堂总结、作业作业1.课件，引导学生观察字体的特点。

2.引导学生观察新字在天字格中的位置，交流和写笔记。5.学生大声朗读课文，力求读懂汉字的读音，记住句子。1.学生观察例句，清楚：左右两个字。2.学生空着观察，一定要听老师的讲解。教师必须引导学生充分观察例树歌曲、宋百长青、百步传扬、丹桂飘香、枫叶似火教学叙事： 课堂知识目标：确认读懂“记牢记”等13个新字；正确地写出“保护和保护”这个词。能力目标：确认阅读“牢记，孔雀，鹰”等词语；正确阅读和书写诸如“拍手、保护、动物”之类的词。情感目标：正确、流利地大声朗读课文；能够读懂儿歌的节奏，拍手，学习与动物有关的新角色；教学难点，了解“鸟语花香”等部首表意文字的特点；教材及多媒体课件教学方法讲授方法、阅读方法、教学链接、教师活动、学生活动设计意图（一）展示图片、谈话导入、展示主题（二）展示课件展示动物图片、引导学生说说他们知道哪些动物，并告诉学生们今天要学习的课本黑板书《拍手歌》中隐藏着这些动物。学生们一起读。练习后，展示“

解句子，结合句子内容说话，词句结合运用。学生拍手朗读课文，并要求注意阅读节奏。后来，把生词放在生词里，再把生词放在课文的句子里，结合黑板字的设计：拍手歌，记得保护我们的伙伴，我们要（）自然界的动物。动物是我们的好东西。（课时话题知识目标：通过引导、讲解、鼓励、启动、合作教学，使学生掌握13个生词“保持、记住”等能力目标：确认阅读“记住、孔雀、鹰”等词；正确读写“拍手、保护、动物”等词。情感目标：正确、流利地阅读文章；能听懂儿歌的节奏，做拍手游戏，专注于记住与动物有关的新角色；了解教学难点”“猎鹰、鸟”等激进的表意特征；熟悉课文，会做拍手游戏。教材多媒体课件教学方法指导、讲解、鼓励、启蒙、合作方法教学环节教师活动学生活动设计意图（ 一）整体把握，练习口语（二）写作引导学生默读课文，思考：第一节和最后一节说了什么。在讲完整的基础上，要求学生能说出动物的特征，观察部首、归类和书写。展示新的人物卡“保证、伙伴、伴侣”，观察比较，说说旁边一个人需要注意什么。理解，可以从不同的角度说。

把今天学到的内容告诉家人。引导学生观察新字部分的笔画，说说板书设计：记拍手歌、孔雀、鹰。我们必须爱动物。教学叙述：课堂主题4.天家四季歌 知识目标：借助拼音，能准确读出“春、夏、秋、冬”四个新字的读音。能够在语言环境中正确读取这些新字符，并为这 4 个字符分组单词。能力目标： 能够正确朗读课文，并且做到 无词，无漏词，标点停顿。情感目标：能在文字领域描述“春、秋、冬”。教学的重点可以是通过不同形式的游戏来巩固所学的生词。教学难点可在教师教材指导下改编儿歌。多媒体教学方法、教学方法、阅读方法、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图一、欣赏音乐，激发情感二、学单词，背诵儿歌1、播放歌曲“四季之歌”。

小的。我们今天要学的童谣也叫《四季之歌》。谁会拼写出来？读名字，一起读1、 孩子们，一年有四个季节。你知道他们是哪四个季节吗？表演：“春夏秋冬”四个新字 师：这四个字中，你已经知道哪一个？你能告诉我们你有什么好的记忆方法吗？2. 打数字游戏。（巩固四位朋友。这首歌好听吗？你想知道那首歌的名字吗？那首歌叫《四季之歌》，是日本民歌学生交流和自我的新词-教。（春：天底；夏：从上往下写；夏天是什么感觉？秋：拼一刺激情绪，让我们一起来听课文录音，听着想：四个季节里的一个生词用童谣说）3.听课文录音，整体感知。1.阅读带有录音的文字。师：这孩子太聪明了，一下子就发现了这些场景。按名字读。老师：读得很好。3.竞赛读物。（2组）孩子们，一年的第一个季节是春天。春天过去了，什么来了？（夏天）过去了，来了什么？（秋）已过，何来何来？（冬天）冬天过去了，第二年春天来了。就这样，四个季节都在轮回。哪些场景？你能边听边圈他们吗？学生听课文录音。黑板设计：4.天家四季歌花，蝉，

能力目标：能在老师的指导下改编儿歌。情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。教学以生词为主，能正确、流利、感性地朗读儿歌。教学难点可在教师指导下改编成童谣。教材、多媒体教学法、教学法、阅读法、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图一、了解孩子二、巩固拓展、看图编辑孩子1、@ > 老师：孩子们，看每个季节都有独特的风景。你最喜欢哪一本，选择你喜欢的一本，读给大家听。一起来听听师生合作朗读吧。老师：一年四季的景色都是那么的独特而美丽。老师忍不住想过来读课文。你愿意和我合作吗？（师生用音乐朗读童谣）这样还可以配合老师吗？1、老师：孩子们学习的很好。接下来，老师会测试你看冬天的雪飘。（“笑”字形象生动，当我们把花写成人的时候，就能感受到春天的温暖。）三、总结拓展四、总结，看你是否真的看懂了。（1）一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？可以用童谣里的句子回答，也可以自己造句回答。<@2、老师: 孩子们真棒！老师奖励大家一首童谣。这是老师从课文中学到的一首秋歌。你能像老师一样写一首冬歌吗？3、游戏：鼓掌五、：老师：每个季节都有自己独特的风景。

我们的本性真的很神奇。孩子们热爱自然，热爱生活，善于观察。如果你能发现周围的环境，那么你一定能像文本的作者一样写出你最喜欢的童谣。. 黑板设计：花开草长蝴蝶飞，麦苗显露，桑叶长肥。夏天农忙时，我们只种蚕丝，种苗。早起努力工作，带着月光回来。秋天，稻子上田，谷粒似金黄色。虽然身体很硬，但心是健康的。冬天，雪很好，新做的棉衣轻飘飘的，又是一年农耕。教学叙事： 课堂主题汉语领域知识目标：让学生学会使用字典人教版小学二年级语文上册表格式教案，学会使用部首在字典中查词。能力目标：具备独立使用字典学习汉字的能力，养成在学习过程中经常查字典的好习惯。情感目标：读好对联人教版小学二年级语文上册表格式教案，培养阅读兴趣，积累对联。教学重点是继续培养爱读书、爱积累的好习惯。教学难点1、 让学生学会使用字典，学会使用部首在字典中查字。<@2、好好阅读和背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教材、多媒体词典教学法、教学法、合作法教学环节、教师活动、学生活动设计意向一、 读儿歌，介绍新课。二、学习用部首查字典。1、阅读的时候，有没有遇到不认识的单词？如果出现无法识别的单词怎么办？老师把词典放在讲台上作为示范。4、练习1、学生朗读儿歌：葡萄架高高的，上面挂着紫色的葡萄。不认识？如果出现无法识别的单词怎么办？老师把词典放在讲台上作为示范。4、练习1、学生朗读儿歌：葡萄架高高的，上面挂着紫色的葡萄。不认识？如果出现无法识别的单词怎么办？老师把词典放在讲台上作为示范。4、练习1、学生朗读儿歌：葡萄架高高的，上面挂着紫色的葡萄。

浣熊看到跳起来，跳了又跳，够不着。1、学生自由阅读、查字典，分四步进行检查。请学生报告用部首查字的四个步骤。引导学生在词典中的“部首查字表”中找到“部首查字表”和“查字文”，并告诉他们如何阅读正文中的注音和解释。三、老师总结，布置作业5、实操：学生用部首查字，不知道在童谣中（1）查“查表”的哪一页以下部首开启。（2) 数以下字，部首除外，再上几张图。让学生明白，字典必须按照黑板来设计：中国园的第二个葡萄架，高高的，上面挂着紫色的葡萄。狐狸一见就跳了起来。跳来跳去，够不着。达不到，不甘，别说你傻，就说葡萄酸。教学叙事：课堂主题汉语领域二知识目标：让学生学会使用字典，学会使用部首查字典 能力目标：具备独立使用字典学习汉字的能力，养成良好的习惯学习时勤查字典。情感目标：读好对联，培养阅读兴趣，积累对联。教学重点是不断培养爱阅读爱积累的良好教学习惯。教学难点1、让学生学会使用字典，学会使用部首查字典。<@2、阅读和背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教材多媒体教学方法、阅读方法合作讨论、教学环节、教师活动、学生活动设计意图一、引入问题，激发快乐1、孩子会说对联吗？你知道哪些对联？<@2、提醒新课，今天也学对联。@2、阅读和背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教材多媒体教学方法、阅读方法合作讨论、教学环节、教师活动、学生活动设计意图一、引入问题，激发快乐1、孩子会说对联吗？你知道哪些对联？<@2、提醒新课，今天也学对联。@2、阅读和背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教材多媒体教学方法、阅读方法合作讨论、教学环节、教师活动、学生活动设计意图一、引入问题，激发快乐1、孩子会说对联吗？你知道哪些对联？<@2、提醒新课，今天也学对联。

1、展示26对对联，<@2、老师用课件展示对联中难读的新字。3、老师引导朗读对联，感受对联的意境。4、老师逐句解释了每个对联的大致意思。5、 带着情绪，学生们尝试在小组中背诵。1、请一些同学分享他们所知道的对联。让学生借助拼音自如朗读，分组朗读，指定学生逐句朗读对联，直至学生逐句朗读，直至朗读流利，熟悉即为爱读。四、老师总结，布置作业。9、 全班同学点名，学生用拼音自由朗读《十二月花歌》，分组朗读、点名朗读、一起朗读。<@2、老师用课件展示童谣中难读的生词。詹：你还知道哪个月开花吗？举个例子。3、识别和阅读新字符。（指定阅读，火车阅读，4、学生逐句阅读，直到流利熟悉。5、学生4、学生尝试再次阅读对联，直到他们流利和感性（互读，小组阅读，全班自由再读，用横线勾勒出每个月的名称。班级交流报告。黑板设计：中国园二读对联，