初中数学：人教版六年级上册数学教学计划学习方法及解决办法

人民教育版六年级数学教学计划一、 学生基本情况 本班现有学生29人，其中男生17人，女生12人。总体而言，本班学生学习习惯良好，能按时完成作业，能积极思考课堂问题。对学习数学有浓厚的兴趣，具有一定的分析和解决问题的能力。二、 教学内容：本教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分比、扇形统计图、数学广角与综合复习等。三、 课本改动：分数乘法：突出分数乘法的两种形式的含义，添加例2作为教学“一个数的分数是多少，乘法计算”的铺垫。解决“一个数有多少个分数”的实际问题不是单独安排的，而是结合分数乘法的意义和计算进行教学。增加分数和小数的乘法。添加到连续查找数字的分数的实际问题。找到比数字多（或少）的分数的实际问题从两个例子减少到一个例子。“倒数知识”从“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置和方向：移动“使用数字对确定位置” 将实验教材六年级第一册移至五年级第一册，并将四年级第二册实验教材中的“使用方向和距离确定位置”移至本册。分数除法：“倒数的知识”从“分形乘法”单元移到本单元。为“比较”的内容设置一个单元。

添加两种新的问题类型来解决：和和差问题；可以用单元“1”解决的问题。比例：与实验教科书的主要区别在于它原来是分数除法单元。这本小册子作为第四单元单独学习。教学内容基本不变。圆：与实验教科书的主要区别在于，圆的各个部分的名称是用圆规画一个圆来画的，然后研究圆的性质。减少圆的对称长度。增加“使用圆圈设计图案”的内容。添加“解题”，求圆外切正方形与圆与圆内切正方形之间的面积。《扇形》从选择性学习内容转变为正式教学内容。百分比（一）：与实验教材的主要区别，《百分比的应用》分为两段。本书只讲了百分比的一般应用，而利率、折扣、百分比等特殊应用则是移至六年级，第二卷结合百分数与分数的互化、小数与求百分数、数的百分数是多少，着重自然引导学生在申请过程中相互转换百分数、分数、小数。增加用法 单元“1”解决的实际问题 扇形统计图：与实验教科书的主要区别，添加选择合适的统计图表的内容。广角数学-数形：与实验教材的主要区别，实验教材六年级“鸡兔同笼”问题移至四年级第二卷，内容新编“数形结合”。四、教材分析与建议 他的年龄特征不断体现实验教材的风格和特点。

它仍然具有内容丰富的特点，注重学生的体验和体验，体现知识的形成，鼓励算法和解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式，体现开放的教学方式。1.改进乘法、除法和分数的排列，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生独立构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算术，掌握方法。加强分数乘除法的交流和衔接，促进知识正向传递，提高解决实际问题的能力。（1）不单独讲分数乘法和分数除法的含义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程人教版六年级数学上册表格式教案，理解计算的含义。（2）通过实际问题，我们需要使用分数乘除计算题，让学生在真实情境中体验和理解分数乘除算法和算术，将解题教学与计算教学有机结合，培养学生对数学的意识和应用能力。学习计算。解决问题的能力。（3） 借助运算和插图，引导学生探索和理解分数乘除法的算法和理论。分数乘除法计算方法的探索和理解一直是一个难点在教学中，教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、线段画等活动，运用手脑并用、数形结合的策略进行突破。分数乘除法计算方法的探索和理解一直是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了填色、折纸、线段画等活动，运用双手动脑、数字与形状相结合的策略进行突破。分数乘除法计算方法的探索和理解一直是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了填色、折纸、线段画等活动，运用双手动脑、数字与形状相结合的策略进行突破。

2.“比较”的单元分开排列，教学比例的意义、性质和应用分开排列。在教学中把“比”放在分数的除法之后主要基于两个考虑：第一，比与分数密切相关，两个整数相除（除数不等于0），分数可以是用来表示他们的商。，也可以说是两个数的比值，两个数的比值也可以用分数的形式表示。加强比和分数的关系可以加深学生对意义的理解分数的理解和对比的理解，还可以提高学生的灵活运用知识解决简单实际问题的能力。早期教学比率的概念可以为后续的pi、百分比、统计等教学打下良好的基础，比如学生如果有比率的概念，就很容易理解为什么百分比也可以称为百分比。这里是比例的应用，只讲了比例分配的问题，在“比例的应用”中讲了比例。3. 关于百分比的教学内容很多，教材中还有单独的百分比单位。教学。百分比的计算通常是用数字和小数相除来计算的；解决包含百分比的实际问题在解决问题和方法方面与解决分数问题基本相同。因此，教科书只给出适当的例子来教授求百分比的问题。然后加强对百分比实际应用的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分比的含义，运用百分比解决实际问题。4.提供丰富的空间和图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。

《定位与方向》注重将学生的生活经历与已有知识联系起来，引导学生自主探索新知识人教版六年级数学上册表格式教案，发展空间概念。以问题为载体，鼓励学生通过自主探索、合作与交流，克服教学困难，初步确立坐标概念。在教授“圆”单元时，引导学生独立操作和探索圆的特点。注重引导学生运用和体验变换、极限等数学思维方法。紧密结合生活资料，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。5. 加强统计知识的教学，培养学生的统计概念，逐渐形成从数学角度思考问题的习惯。在教材的具体布局上，一是要注意与之前学过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和功能。二是注重挖掘日常生活中的数学资料，突出统计学的实用价值。教学结合生活中的统计实例进行，让学生充分体验统计的实用价值。让学生通过比较，了解各种统计图表的适用性和局限性。6. 逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。培养学生良好的数学思维能力是数学教学要实现的重要目标之一。数学的广角单元使学生能够体验发现和应用模型的过程。充分利用数形的对应和比较来培养