习作课题我和过一天？课型习作？授课时间？

我会和我一起度过一天作为作业主题吗？课程类型作业？教学时间 1课时？教学目标1.指导学生根据本单元课文的写作指导学生设计作业。2.学习发现童话的特点，培养学生的想象力和写作能力。教学重点讲解学习方法教案格式表，引导学生培养工作观念。教学难点 学习发现童话的特点，培养学生的想象力和写作能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（？）分钟一、创设情境1.同学们，你喜欢读神话和童话吗？你喜欢哪些角色？请学生谈谈他们最喜欢的角色。2.今天，很多人来找我们。我们来看看他们是谁？（展示课件2）（多媒体展示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）3.今天，如果你有机会和其中一个一起度过一天，你会选择谁？我们的作品是围绕“我和一天”写的。现在让我们写“我的一天”。？【设计意图：创造一个有利于激发学生思维的情境，让学生尽快收集写作对象和材料。 】新课教学（??）分二、习题复习指导（展示课件3）神话，通过丰富的想象、幻想、夸张和拟人化。1.OK 人物，大胆想象。（黑板：我有一天陪我） 2. 你认为这幅作文的重点应该是什么？（黑板：如何过一天） 三、 讨论交流，创作故事。< @1.选择人物和地点。

而是通过讲故事告诉人们一个真相。想想看，你写的故事告诉我们什么？（3）学生分组交流，老师板书。（4）老师适时推荐：善良、勤奋、分享、爱心、学习、不骄傲等3.讨论故事情节。（1）引导学生思考：如果想让故事生动有趣，吸引别人，有什么方法？（展示课件< @5）（2）老师，这里有一组熟悉的人物和三个东西。想想这三个东西与哪个人物有关？（3）课件展示人物：猪八戒，加菲猫, 哆啦A梦三件事：打胖虎、拔牙、减肥。（展示课件6） 明知错误必须改正；加菲猫是世界上最幸福的猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭，什么都不做；哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫，用他神奇的宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。明知错误必须改正；加菲猫是世界上最幸福的猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭，什么都不做；哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫，利用他的魔法宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

《红楼梦》中的“刘夫人三进大观园”是这样写的，故事情节可以跌宕起伏，充满韵味。） ③想想朱八戒拔牙为什么一两次不成功，它只在第三次成功？你和朱八戒每次去哪里拔牙？为什么要安排他去哪儿？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。《红楼梦》中的“刘夫人三进大观园”是这样写的，故事情节可以跌宕起伏，韵味十足。） ③想想朱八戒拔牙为什么一两次不成功，它只在第三次成功？你和朱八戒每次都去哪里拔牙？为什么要安排他去哪儿？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。剧情可以跌宕起伏，很有韵味。） ③想想为什么朱八戒拔牙一两次不成功，第三次才成功？你和朱八戒每次去哪里拔牙？为什么要安排他去哪儿？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。剧情可以跌宕起伏，很有韵味。） ③想想为什么朱八戒拔牙一两次不成功，第三次才成功？你和朱八戒每次都去哪里拔牙？为什么要安排他去哪？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。它只在第三次成功？你和朱八戒每次去哪里拔牙？为什么要安排他去哪儿？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。它只在第三次成功？你和朱八戒每次去哪里拔牙？为什么要安排他去哪儿？在那些地方，你看到了什么场景？你想到了什么？结果如何？（10） 请同学们围绕这些问题展开想象，在学习小组中展开热烈讨论吧！提醒大家：这个故事中安排的其他人物只能是配角，朱八戒是主角。

你会做什么，会发生什么故事。2.报告您自己的选择。（1） 擅长写作的同学先汇报，其他同学认真聆听，根据自己的理解做出比较客观的评价。（2）中级，有一定难度的同学请汇报）再次，同学老师及时评价，不足之处善意指出。五、攻克难关1. 刚才我们说要写这篇文章，重点是一天发生的故事。写这些接下来形成一篇文章2.根据刚才同学们的故事，大家提出修改方案，分组讨论，汇报讨论结果。3.老师总结：花一天时间与神话（童话）中的人物，首先要简单介绍人物的特点，运用拟人化的技巧将其拟人化；详细介绍你们之间发生的那一天的故事。（展示课件9）（黑板设计：勾勒人物特点，运用拟人化）用写作的方法拟人化，详细写出你们之间发生的那一天的故事）六、练习写作根据你刚刚给出的材料，注意生动具体的写作过程。

同时也锻炼了学生修改作文的能力，使学生所写的作文更加生动、具体。]【设计意图：设计“手写练习”环节，让学生理论联系实际，提高写作能力。】【设计意图：通过具体的范文指南，让学生比较自己的写作，从而修改和提高自己的能力。] 课堂总结与拓展（??）分钟七、总结本课，我们学会了写童话，我们在介绍过程的时候，一定要把握重点，做好细节，突出中心，有真情实感。板书旨在勾勒出我和那个时代人物的特点，用拟人化的手法将其拟人化。如何在你们之间度过这一天 反思这里发生的故事教学？作文教学一直是教学的难点。如何让学生写论文，是一个值得我思考的问题。在本节课的教学中，总结了自己的优缺点：1.本节课抓好写作题目教案格式表，让学生深入理解题目，明确写作目的，写作有针对性. 2. 在这堂课的教学中，我全神贯注。针对不同层次的学生，通过建立“组织材料”、“汇报”、“写作实践”环节，让不同层次的学生有话可写，有据可依，从而达到他们的预期目标。<