2016教师资格证考试《有趣的汉字》教学难点解析
一、教学目标
1、 让学生进一步了解汉字的特点，能够区分相近字和同音字，能够书写整齐、匀称的左右结构、上下结构的汉字。
2、练习用音序查字，养成使用参考书的好习惯。学会记日记，并随时记下你的所见、所想和所做。
3、 教育学生不断提高自我保护意识，不跟陌生人走，增强独立分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1、 培养学生的观察能力。从“一个基本字加不同部首组成新字”的趣味练习中，体会汉字“用熟字和部首”的特点，提高区分相近字（同音字）的能力。
2、采用多种阅读方式，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。继续练习使用音序查字。
三、教学难点
在学习“强日记”的基础上，指导学生用正确的格式写日记，鼓励学生讲真话、拍事。
四、 教学准备
计算机课件、图片、小学生标准词典。
五、教学时间
3小时
六、教学过程
第一课时
（一) 对话导入。
同学们，你们知道吗？你家乡的语言很丰富，汉字也很有趣。在学习中，要根据汉字的特点掌握汉字的规律，更好地学习汉字。一起来学习“有趣的汉字”吧。
(二)学会讨论
1、 看板书，请观察，从这些话中，你发现了什么？
2、 同桌讨论。（每组首字为单字，每个字加不同部首组成新字）
3、确认并阅读。
（1) 注释每组第一个字符并阅读。（不认识的字符，老师帮助注意）
（2)认识并读懂群内其他汉字。（学生互相学习）发音相同的词叫同音词，形似的词叫相近词。其他的音节相同，但声调变化，所以你必须准确地阅读它们。词的声音。
（3)Bibi 说说吧。
想想这些字符的形状和含义之间的联系。
例如：“清”是指没有混合的纯净物（液体或气体），可以形成“清水”，与水有关，所以“清水”与三分水相邻。
（4)你能不能试着写几组熟悉的汉字加上一些有趣的带部首的汉字？
例子：也——他/她在游泳池里
（三)手写练习。
1、演示电脑课件，认读字板上的文字。（个人阅读，一起阅读）
2、 观察字形，看看它是什么结构，应该如何对称书写。
（1)小组讨论：“拜访、妈妈、爱”三个字为左右结构，“房、食、咒”三个字为上下结构。
（2)用课件或黑板写出每一笔在天字格中的位置。
（3)学生看完后，总结写作规则和写作方法。
左右结构的字，先写左，后写右，书写时注意左窄右宽；
上下结构的字要先上下，书写时注意上下大字。
3、根据外观，先在书中的天字格中进行描述，然后每个字独立书写，注意整洁、规范。
二等舱
（一)讲解本课内容。
1、阅读并享受。
2、语言生活。
（二)展示图片激发兴趣。
你知道这是什么花吗？它是一朵美丽的向日葵。请看看作者是如何描述向日葵的。
（三) 借助拼音，你可以自由地阅读文本，标记自然的段落，想在阅读的同时了解你所阅读的内容。
（四)用音序查找法，找出“芬、含、干、梆、紫”五个字。
1、 让学生从课文中找出一些有代表性的汉字，如“嫩、悦、汁、极”等，并用音序查找汉字。
2、字典查找上各组讨论的结果，看谁能又快又准地查出来。
（五)阅读启蒙，交流。
1、 告诉我为什么这种花被称为“太阳花”。
（1)我用拼音小声读课文。
（2)想想为什么叫“向日葵”。
（3)小组讨论，互相交流。
（4)举报交流《为什么叫向日葵》。
2、你喜欢向日葵吗？为什么？
3、画一个你喜欢的句子并阅读它。
4、选择你最喜欢的句子，读给你的同学听。
（六)示范课件《面对陌生人》
1、 提出问题，创造一个场景：“在放学回家的路上，宁宁遇到了一个陌生的叔叔，他想和他一起去。宁宁不应该和那个叔叔一起去吗？如果你是宁宁，你会怎么做“怎么办？怎么说？”
2、 集体表演。
3、 建议同学们全班表演，交流摆脱陌生人的好方法。
（七) 提高认识，增强自我保护意识。
表达你的意见：“你为什么不和陌生人一起去？” （提高警惕，防止上当受骗）
第三课时
(一)导入
学生阅读了多种体裁的文章，如童谣、古诗词等。今天，我将向学生介绍一种新的写作形式。请参阅计算机课件（或投影）。
（二)个人自读，初步感悟。
读强强的日记。
（三)学习讨论，了解内容。
1、强强的日记写了什么？（时间和天气都写在日记里，强强做了什么也记录了下来）
2、 按名字阅读日记内容，了解强强日记写的内容。
一共有两个句子人教版二年级语文上册教案表格式，分别读一下，想一想他们在写什么。
第一句话就是今天下午，强强和孩子们踢足球，踢到天黑才回家。
第二句话是关于强烈的情绪。
（四)质疑，全班讨论“为什么要写日记”。
（五) 老师重点讲解。
日记是一天一篇。具体来说，就是把一天的生活、学习中看到的、听到的、做的、想到的真实地记录下来。写好日记，必须在生活中做一个有爱心的人，在生活中学会观察，积累素材，说实话，用图写东西。文字长度不限。希望同学们养成写日记的好习惯，每天坚持，有利于个人的成长进步。写日记时要注意正确的格式。在每本日记的第一行右侧写上“年、月、日”，在第二行（第一行“年、月、日”下方）写上星期几和天气。在第三行开头的两个空格后写下文本。
(六) 分组讨论你想写什么。
（七)练习写日记。
研究一本强大的日记，写下你想说的话。
（八) 写完之后可以和小伙伴交流个人经验。
《为两个小牛仔唱歌》
二等舱
一、 教学目标：
1、 了解抗日英雄和两个小牛仔的故事，初步了解什么是英雄；
2、 启发学生想象二小与敌人战斗时的语言动作，以及牺牲的场景。
二、教学重点：
1、理解英雄的含义；
2、想象一下二小与敌人打架时的情景。
三、 教学准备：磁带、录音机
（一）导入：仔细听录音《唱两个小牛仔》，想一想：歌里唱的是什么？
（二）请告诉我一些事情；
（三）谁想看这篇文（说出七个同学）；
（四） 看完文后思考：有什么不懂的问题吗？（分组交流）
（五）群内解决不了的问题全班交流；
（六）以下句子可以随机呈现：
1、不知道牛去哪儿了。2、两个小家伙走在前面3、敌人在枪尖挑了两个小家伙
老师引导学生体验和领悟他英勇奉献的勇气、智慧和精神。
（七）重点学习部分三、四、五部分
1、一边阅读和想象小二的动作，他与敌人的对话，他的想法；
2、群交流；
3、 指定学生报告。
（八）再读一遍文字：
Q：你觉得哪个部分让你很感动？可以在课堂上背诵。
（九）一起阅读正文：
背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：看完本文，您对王二的小说有什么想说的？
（十）老师总结：（略）
（十一） 作业：
1、 给身边的人讲“唱两个小牛仔”的故事
《秋游》全文生动地描绘了学生在老师的带领下外出郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢乐心情。以下是词典语言网编辑整理的二年级语文“秋游”教学计划设计。欢迎大家阅读！
【《秋游》教案设计】
教学要求：
1、能够正确、流畅地阅读文本。
2、学习本课生词，理解生词组成的词。会用“一些...一些...一些...”来表达一个词。
3、通过阅读和理解课文，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、能够正确、流畅地阅读文本。
2、能正确、优美地写生词。
教学难点：
1、学会把握风景的特点，表达自己的情绪。
2、 用“一些……一些……一些……”说些什么。
教学时间：三个课时。
教学过程：
第一课时
教学要求；
1、能够正确流利地阅读文本。
2、学习本课生词，理解生词组成的词。
3、 初步了解文字内容，初步感受秋天的美景。
教学过程：
一. 导入新类
你喜欢秋天吗？你喜欢秋天什么？秋天那么美，那么好，你喜欢吗？你想出去玩吗？今天，老师将带着大家和文中的孩子们去郊外“秋游”。
二、黑板题目，解题
1、请跟老师写个题目。老师把题目写在黑板上，学生跟着空题目走。
2、一起阅读题目。
3、“秋游”是什么意思？用名字告诉我。是的，秋游就是秋天出门。
4、看完这个话题，你有什么问题吗？学生可以自由提问。
5、过渡：秋天去哪里玩？看什么，玩什么，看图看文。（显示投影）
三、看图指南
1、 我们应该以什么顺序观察一张图片？从上到下观察，看看秋天的天空和田野是什么样子？
2、秋天的天空怎么样？你觉得白云长什么样？
秋天农田里什么作物成熟？你怎么讲？
3、草地上的孩子们在做什么？他们怎么玩？（出示小黑板：孩子有一些（），一些（），一些（）。学生用“一些”组成句子说。
四、初读指南
1、学生自由轻柔地朗读课文。要求：学生的话。
（1) 为每个自然段写一个节号。
（2) 借助拼音，轻读课文人教版二年级语文上册教案表格式，读单词读音，通读句子。
（3)用天子网格中的新字符绘制文本中的单词。
2、查看自学情况。
（1) 出示单词，按名字朗读。重点理解“郊外，追，滚”的意思。
（2)阅读田子阁的新词。
（3) 在自然段落中按名称阅读文本。
3、回想一下，我们刚刚问了什么问题？你现在能回答吗？
理清上下文，提出思考问题：下面写出课文四个自然段落的含义。对照文字想一想，在前面的括号里填上序号。
() 同学们玩得很开心。
() 学生和老师去乡下玩。
() 天空很美。
()农田之美。
考虑一下并为每个自然段选择正确的含义。如果想不出来，可以再读一遍课文。
4、同学们已经初步了解了课文，让我们一起读课文。
五、教学生单词
1、 自学课后生字笔顺表，追溯生字笔顺。
2、 关于新角色的字形，你想提醒大家什么？
兔子：最后一笔是小兔子的尾巴，不能丢。
凉：“水旁二处”与“寒”有关，不能写为“水旁三处”。
循序渐进：第七笔为“点”，不能写成“捺”。
3、刚才在苗红，你觉得哪个字比较难写？谁来帮助这些学生？在学生交流的基础上，教师进行总结和建模。
4、学生观察关键笔划在天子方格中的位置，并通过姓名进行讨论。
5、学生描述红色，老师参观。
3、好好读课文。
二等舱
教学要求：
1、复习巩固所学的生词，理解生词构成的词义，积累词汇。
2、 指导学生感性阅读课文，感受秋日美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、审核导入
1、听写生词
2、按名称阅读自然段落中的文本。
二、精读训练
1、学习第一个自然段。
（1)。按名称阅读。
（2)。这一段有多少句？第一句说的是什么？这句话能不能先说“天气越来越冷了”然后“秋风起来了”？（因为秋风开始了第一，天气变冷了。）
（3)秀：A.天气冷。
B. 天气越来越冷了。
比较两个语句之间的差异。在第二句话中添加“逐渐”有什么好处。（说明天气不是一下子就冷了，而是慢慢变冷了）。并指出“逐渐”的近义词是“慢慢地”。
第二句话说了什么？为什么秋天想去郊外？什么是郊区？
（1)转场：同学们去郊外玩，看到了什么美景？
2、学习第二到第三自然段落。
（1)自由阅读。想想天空和农田的美丽？你可以用笔画出相关的句子。你可以同桌讨论和交流。
（2)学生与全班交流：
①“蓝天”是什么样子的？你能改变“蓝色”这个词吗？
（水晶蓝、天蓝色、瓷砖蓝、水蓝、天蓝……）
②除了写天空的颜色，你还写了什么天空？（大无边）
还有什么词也表示“无边无际的景象”？（无边无际，无边无际……）
③天上的白云是什么？它是什么样子的？给它起个名字，然后用“有时像……有时像……”来造长句，看看谁漂亮生动。
④让我们好好阅读第二部分。按名字朗读，分组朗读，一起朗读。
⑤农田也很美，你能从哪些句子中读出来？按名字阅读第三部分。
⑥现在：A.黄米、红高粱、白棉。
B、米黄，高粱红，棉花白。
这两句话是同一个意思吗？为什么？如果添加“a”，它会产生什么变化？（第一句只说庄稼的颜色，第二句也说庄稼成熟了。）
⑦当庄稼成熟时，农民的心情如何？让我们带着愉快的心情阅读第三部分。
3、学习第四个自然段
（1)范老师阅读。
（2)这个自然段有多少句？分别告诉了我们什么？想想什么是“把你的声音扔向蓝天”？谁可以试试。
（3)第二句说的是什么？“跑”和“追”这两个词是不是一模一样？
（4)本段第一句用“some……some……”，第二句用“everyone”。想想有什么区别？
（5)“多开心？”是什么语气？学生练习阅读。
（6) 一起阅读第四部分。
4.总结：本文写的是学生下乡玩。秋天的天空和农田很美。每个人都有一段美好的时光。读完后感觉如何？
5.秋天的郊外多美，同学们玩得很开心。让我们永远记住这美丽的场景，好吗？带着感情一起阅读全文。
三、 布置作业
好好读课文。
第三课时
教学要求：
1、指导背诵课文。
2、 会用“some...some...some...”来说话和写一句话。
教学过程：
一、阅读和背诵指导
1. 指定按名称阅读文本。
2. 文中哪句话表达了人们的愉悦心情？因此，应该以愉快的语气阅读整篇文章。
（1)自然第一段采用陈述性语气，阅读要流畅。老师的阅读。学生的试读。
（2)第二自然段的“蓝”和“白”应该再读一遍；“一望无际”和“有时像”应该慢慢读；“几朵白云”，“一群白兔子”、“几只羊”应该轻快地阅读并表达喜悦。
（3)第三段的“黄”、“红”、“白”要重读。老师示范阅读，学生试读。
（4)第四段的三个“一些”要逐渐加大声音，加快语速；“大家”和“多开心”要重读，慢读。
3.个人阅读。按名字读。一起阅读。
4.好书！你想永远保留这美丽的秋景吗？让我们背诵这段经文！学生阅读图片或看板书来练习背诵课文。
5. 按名字背诵课文，师生一起背诵课文。
二、口语指导
1、 一起阅读正文第四部分，体会到“some...some...some...”一般用在什么情况下？
2、提供句型练习口语。
（1)在操场上，孩子们有一些，一些，一些，每个人都非常有趣！
（2) 放学后，值班同学留下来打扫卫生，有的，有的，有的，还有很多！
3、讨论交流：农贸市场、商场、家里过年……
排版设计：
1、秋季之旅
天空美丽的蓝天白云
学生们看到的农田是美丽的黄红白相间
玩得开心一些……一些……一些……
【教学总结】
本课的主要目的是通过具体情况体验“换业务”的过程，能够正确计算两位数除数的除法，解决简单的实际问题。反思本课的教学，我认为有几个优点和缺点：
一、 创造生活情境可以使课堂教学更贴近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与现实生活相联系的数学情景，将那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情景中，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望。在本课中，我以秋游图鉴为介绍，绘制场景图，让学生发现信息，解决问题，激发孩子的好奇心。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，使学生成为真正的高手。
在教学中，我以小组合作交流的方式探索了三位数除以两位数调整商数的方法，让学生在不知不觉中学会了调整商数的过程，满足了学生的好奇心，增强了学生的好奇心。自信心。
三、 创造性地使用教材。
新课程标准中提倡对教材的创造性运用，因此我根据本课程教学的重点和难点，创造性地运用教材，使学生掌握知识掌握重点，层次分明。 ，以免学生误会。，从而浪费学生更多的宝贵精力。
四、 练习的安排也是有层次的，由浅入深，学习效果更好。
有两个缺点：
一、 这门课我也有点内敛。我不能自由地“接受”和“释放”。我“接收”学生的想法太紧太快。感觉他们是在给学生灌输知识，我应该信任学生，我应该多“放手”。
二、在传达算法的过程中，虽然抓住了“调整”的教学重点，却没有让学生有足够的时间充分的讲，也没有达到强化巩固的效果，似乎没有了一个过场动画，没有深入。
看哭了～～～