【知识点】教师资格证考试《出师表》教学目的

《大师表》优秀教案实例（精）。doc 教主表的目的一、 了解诸葛亮统一国家和他的亲人的愿望，奸臣奸臣，严惩严惩出师表表格式教案，开明说话等先进思想，批判地继承他的“努力工作，死后死去”已经是精神了。二、学习**** 本文以讨论为主，抒情与叙事并重，语言朴实，感情真挚。三、 了解“彪”的相关知识，掌握形容词的灵活使用和“意”的用法。教学思路一、 结合介绍背景，明确课文意思，突破关键词和句子，让学生通过反复阅读理解内容的大意。二、 采用“读、说、议”的教学方式，在读、说、议的过程中，可以体会到作者的思想感情和文章的艺术特色。三、 正文的重点是第一部分。第一部分讲清楚后，第二部分可以通过练习****法来教，第三部分让学生口头背诵。四、 课程安排：四课时。在第一课 一、 中导入新课。诸葛亮是国人智慧的化身。《三趟茅屋》、《烧红崖》、《

（黑板写）二、 老师阅读全文（最好是背诵），阅读要淡定失意，情绪饱满，这样学生才会有性。三、 解决问题。1 什么是“表” 3.这种文体有什么特点？明：表，古代上书皇帝的一种文体。我国古代朝臣上书皇帝的书信有各种名称。战国时期统称为“书”，如李斯的《训诫书》，汉代将此类文字分为章、奏、表、议四类。文心雕龙”）另外还有一种文章是讨论国事的，也统称为“彪”。“彪”的基本特征是“情动Z”。提交给刘禅（刘厚竹）。2 诸葛亮写《师表》是什么心情？显然：实现民族统一是刘备的遗产。为了实现先帝的遗志，诸葛亮的局面在战略的背后越来越巩固。他与魏国开战。但刘皇后却是虚弱无能。他信了叛徒，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮临行前写此文，劝师开门，严词严惩，贴近贤人修明。政治，完成“大业” 具体来说，一是看作者离任后对国内事务的安排；另一种是看作者解释他被任命的原因。具体来说，一是看作者离任后对国内事务的安排；另一种是看作者解释他被任命的原因。

当这两个问题搞清楚了，全文的上下文就会清晰的展现出来。清晰：本文可以分为三个部分。第一部分（1-5段）出师表表格式教案，根据目前的情况，劝主承继先帝的遗业后，提出三点建议：宽阔道路、严格奖惩、远离贤人。第二部分（6、7paragraph）追溯过去的经历，表达了北定中原“报先帝忠于陛下”的真挚情怀，以及“振兴汉朝”的决心。第三部分（8、9paragraph），明确各方面的责任，对主提出真诚的期望，总结全文。五、讲座1段。1 学生比较笔记，自读第一段。教师补充笔记。疲劳：虚弱和困倦。诚实：确实如此。危中求生：形势危急，决定生死存亡。侍卫大臣：侍奉皇帝的亲臣。毅力：坚定不移，忠于职守。忠诚的士兵：忠诚的士兵。志向，世信。忘记自己：不照顾自己。封面：副词，意思是解释原因。追寻：追忆。还：还。应：应。圣：古代大臣对皇帝的尊称。雄伟：鼓舞士气。: 太低估自己了。训诫：大臣劝告皇帝。2 学生说出大意。3 讨论问题：（1)你为什么说