教师资格证《政治教案格式：教案(课文演讲)》

政治教案格式：教案(课文演讲)

一、内容概要

二、教学目标

1、知识与能力

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

三、重难点

1、重点：请讲者以中心句提示学生。

2、难点：请学生自由操作，以课文中心句为切入点，有意识的展开思考。

四、教学准备

1、多媒体课件;

2、一个备课纸、一支笔;

3、教师备课本

五、教学过程

一)认知过程：内容提示首先是要求学生能明确地认识全文的中心思想。即要求学生能概括出整篇课文的主要思想内容。

二)识记过程：由于全文章面临着“谁是主要人物”的问题，因此“谁是主要人物”的内容是需要学生识记的。【解析】先识记“谁是谁”是一个初步思考的过程，识记的同时复习了主要人物。

【参考】本文大致分为以下四个部分：

一、背景：作者——作者的生平。

二、地域：全国各地。

三、人物：作者通过对自己的描写将自己与家乡，进行了深入的对比。

四、意义：客观的评价了主要人物的行为等等。要求学生对作者的言行进行感性认识。接下来我们进行具体的识记。

1、记主要人物“谁是谁”的内容。学生自由发表感想，引出本文的主要人物，区分出谁是谁，并记叙出来。

2、主要人物的言行和言行产生的意义。学生自由发表感想，并将主要人物言行总结性的言语和行为归纳出来。

3、主要人物的性格特征。主要人物的性格特征是文章的灵魂。学生通过学习掌握不同的性格特征，便能更有针对性的学习。【参考】本文中“伟大”的主要人物，与主要人物的性格特征产生了强烈的对比。接下来我们引出主要人物的性格特征，以“伟大”的主要人物的一些人物典型作为延伸，引导学生学习激励性言语政治教案格式，了解人物特点，知道他们的优缺点，明确自己与主要人物之间存在的主要差距等等。

在这一部分，需要学生体会别人是什么，主要人物是什么，对照着主要人物与主要人物的相同和不同等等，进行“非传统”的体验。因此学生要注意对“性格特征”的学习，扩展知识。

三)组织教学由于主要人物是作者通过对自己的描写进行了深入的对比。我们就认识地域、人物、言行等方面进行深入的学习。

1、认识地域，叙述一个小点。

2、认识人物。可以分上中下列叙述，学生自由发表言论。

3、感受生活的趣味。

4、借鉴思维习惯，养成多思考的习惯。

5、整理思维，进行下一步深入学习。

6、观察事物政治教案格式，再不断加以分析观察。

7、表达自己的看法。

四)表现和观察主要人物的生活情况。在这一部分，需要学生观察和表现人物的具体的情况。使学生在具体的生活中培养学生观察能力。但是观察是发展观察力和提高思考能力的基础，