标准的教案格式不是问题，但是一定要对学生理解程度有要求

标准的教案格式不是问题，但是一定要对学生理解程度有要求，对学生思维能力也有要求，建议你可以分为三个部分来准备：1.抽象概念：一两个比较核心的概念，比如函数，如果非要用公式来解释的话，一定要符合定义，这一两个就够了。理解方面，同时找一两个题目，动手操作一下看能不能用语言用比较抽象的概念说清楚一个概念。这种题我们以前上课经常会给学生有一个难度限制，也是为了突出抽象概念的重要性，比如平面几何里的球面，一般来说考试肯定不考直接画图，所以就不会考到，但如果题目里给出概念条件，这一两个比较核心的概念倒也无妨。

2.具体方面：有了基本概念之后就可以看题目了，可以通过解答，也可以通过看答案。同样，不要为了追求数量而跳步骤，简洁清晰是很重要的。同时注意多操作，比如通过数据直观理解变量和变量之间的关系。但是一定要以简单的数字和符号解释为主，不要为了追求趣味而画蛇添足。3.实际操作：更建议题主用最少的几步，把你的问题准备好。

这个答主在教上学期的美术课时也用了这种方法，效果不错。要注意有趣有料，不能强行反复思考，所以可以用一个成语来总结问题和解决思路。具体操作的一些建议：1.教具准备：复杂的教具都可以放在课堂上解决，同样抽象的教具可以让学生自己探索，参考外语课的学生动手课。2.新课：抽象概念之下一般对新学的知识新概念都会产生困惑，没有困惑就不会产生连贯性思维，对于这种情况可以做一个ppt讲解。

但是这里应该有一个初始动机标准的教案格式，引起学生思考，并且给予正确的激励。不能用十次循环讲一个知识点，要有十次从零学到兴趣的动机。3.难点复习：这个可以按类别了。例如欧几里得第n次重复公式：可以这样：希望能对你有帮助标准的教案格式，有兴趣的话更具体一点可以私信我。