标准教案格式写作环节-引出概念-铺垫-提出问题

标准教案格式写作环节：概述-引出概念-铺垫-提出问题-目的-回答问题-结尾试讲环节：导入-初步了解-探究兴趣-反馈操作-巩固提高-总结升华-结束学习

问题导入。假设这节课将讲一个知识点：打印成绩。导入，引出之前学习过的知识点或知识体系，比如说现在进行英语语法知识点学习，你可以跟学生说：大家请看一下今天的英语课，语法中有这么多单词，那么它们有什么特点？它们的用法和搭配，这个搭配在课文中是如何出现的？你们知道这些吗？学生回答：哦，是这样的，打印的时候很容易将一张彩色纸打印成两张，一张贴到前面课文旁边，一张贴在自己的座位上。

那么在这种情况下标准教案格式，打印失败和成功的原因是什么？你们可以这样进行思考：①首先，不太容易将一张纸打印成两张，尤其在光照不好时。②也不容易将两张纸贴到前面的讲桌上，因为大家都想看到打印完的整张，不想看到自己的座位。③如果你自己贴在自己座位上标准教案格式，有可能你的眼睛正看着前面的课文，突然下面传来一阵手机响，原来老师正在贴图。

所以，你想想怎么才能让大家都对打印成功和打印失败有深刻的认识？问题结束。当学生有了深刻的认识之后，下面将围绕打印成功和打印失败做进一步的拓展、反馈。这个时候回答问题可以以生活习惯与学习习惯为主了。生活习惯上，学生比较容易理解，如果学生自己动手打印，可以让学生拆卸纸盒，就会形成习惯。如果打印纸还是由你买或借来的，最好帮助学生掌握如何保存，如何携带，提供贴纸等教学方法。

学习习惯上，如果学生遇到答不上来的问题，不愿意动脑筋或不愿意动手动脚，也可以提问，引导学生思考。最后将课堂总结一下，比如：这节课将通过打印，教学生正确的看待文章，发现问题并解决问题。让学生不仅对知识有了理解，也对学习英语有了认识。