六年级数学上册教学计划篇，教师们如何制定工作计划？

新学期开始了！教师如何制定工作计划？以下是六年级数学书1教案的资料合集。我希望每个人都喜欢它。

六年级数学第一册教案第一章

一、学生基本情况

这个班有xx个学生，包括xx个男生和xx个女生。总体而言，本班学生学习习惯良好新人教版六年级数学下册表格式教案，能按时完成作业，能积极思考课堂问题。对学习数学有浓厚的兴趣，具有一定的分析和解决问题的能力。上学期期末考试，平均分69.3分，及格率为77.27，优秀率为31.82。其中，学习成绩突出5人，中级25人，中下级14人。14名学生主要表现出接受能力差，学习不主动。

二、 教学内容：

本教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分比、扇形统计图、数学广角与综述等。

三、 教材变化：

分数乘法：突出分数乘法的两种形式的含义，增加例2作为“一个数有多少个分数，用乘法”教学的铺垫。解决“一个数有多少个分数”的实际问题不是单独安排的，而是结合分数乘法的意义和计算进行教学。增加分数和小数的乘法。添加到连续查找数字的分数的实际问题。找到比数字多（或少）的分数的实际问题从两个例子减少到一个例子。“倒数的认识”从“分数乘法”的单位移到“分数除法”的单位。

位置和方向：将六年级实验教材第一册“使用数对确定位置”移至五年级第一册，将四年级第二册“使用方向和距离确定位置”移至五年级第一册本卷实验教材。

分数除法：“倒数的知识”从“分形乘法”单元移到本单元。为“比较”的内容设置一个单元。增加了两种新的解题类型：和和差问题；可以用单元“1”解决的问题。

比例：与实验教科书的主要区别在于它原来是分数除法单元。这本小册子作为第四单元单独学习。教学内容基本不变。

圆：与实验教科书的主要区别在于，圆的各个部分的名称是用圆规画一个圆来画的，然后研究圆的性质。减少圆的对称长度。增加“使用圆圈设计图案”的内容。添加“解题”，求圆外切正方形与圆与圆内切正方形之间的面积。“扇形”从选择性学习内容转变为正式教学内容。

百分比：与实验教材的主要区别在于“百分比的应用”分为两部分。本书只讲授百分比的一般应用，而利率、折扣、百分比等特殊应用则移至六年级第二卷。将百分比、分数和小数的互化与求百分比和数字的百分比相结合。在申请过程中注意引导学生自然地将百分比转换为分数和小数。加上单元“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加了选择合适的统计图的内容。

数学广角数与形：与实验教材的主要区别，实验教材第一册“鸡笼兔”问题移至四年级第二册，内容新编《数形结合》一书。

四、教材分析与建议

本教材的结构力求符合教育学和心理学的原理和学生的年龄特点，不断体现实验教材的风格和特点。它仍然具有内容丰富的特点，注重学生的体验和体验，体现知识的形成，鼓励算法和解决问题策略的多样化新人教版六年级数学下册表格式教案，改变学生的学习方式，体现开放的教学方式。

1.改进乘法、除法、分数的排列，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生独立构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算术，掌握方法。加强分数乘除法的交流和衔接，促进知识正向传递，提高解决实际问题的能力。

（1) 没有分别讲分数乘法和分数除法的含义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情况和计算过程，理解运算的含义。

（2)通过实际问题，介绍了分数乘除法需要计算的问题，让学生在实际情况中体验和理解分数乘除法的算法和理论，有机结合解题教学和计算教学，培养学生应用数学的意识和在学习计算的同时解决问题的能力。

（3) 借助运算和插图，引导学生探索和理解分数乘除法的算法和算法。分数乘除法计算方法的探索和理解一直是一个难点在教学中，教材根据学生的思维特点，设计涂色、折纸、画线段等活动，突破手脑并用、图形与形状相结合的策略。

六年级数学书1教案第2章

一、基本情况分析：

本班部分学生学习态度端正；另一部分学生表现出学习目标不明确，学习态度不端正，作业经常拖延甚至没有完成。从去年的学习成绩来看，学生的计算方法和质量有待进一步培训和提高。高材生和低材生之间的差距是显而易见的。因此，新学期，我们要在这方面更加努力，面向全体学生，全面提高学生素质，全面提升教育教学质量，努力为四化培养更多的新型人才。

二、 教学内容

本书的教学内容分为五个大板块：

（一)，数字和运算。1. 第 2 单元“百分比的应用”。2. 第 4 单元“比率意识”。

（二)，空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“物体的观察” .

（三)，统计与概率。第五单元“统计”。

（四)，综合应用：数学与运动，生活中的数学。

（五)，整理回顾。

三、 教学目标（以单元为序）

第一单元“圆”：

1. 在本单元的学习中，学生将通过观察和操作活动，结合现实生活，认识圆及其对称性，认识同一个圆的半径、直径、半径与直径之间的关系，并体验圆 圆的本质特征以及圆心和半径的作用将用圆规画出来。

2. 结合具体情况，通过动手实验、拼写操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，体验“转”的思路曲线变成直线”。

3. 结合欣赏和绘制图案的过程，体验圆圈在图案设计中的应用，可以用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间概念。

5.结合具体情况，体会到数学与日常生活息息相关，可以用圈子知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合阅读Pi的发展史，可以体验人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元“百分比的应用”：

1. 在本单元中，学生将在特定的上下文中理解“增加几个百分点”或“减少几个百分点”的含义，加深对百分比含义的理解。

2.能够运用百分比的相关知识或使用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分比与日常生活的紧密联系。

第三单元“图形变换”：

1. 通过观察、操作和想象，学生体验通过简单图形的平移或旋转来制作复杂图形的过程。它们可以有序地表达图形平移或旋转的变换过程，发展空间概念。

2. 体验使用平移、旋转或轴对称图形进行图案设计的过程，可以灵活使用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计精美的图案，感受图形魔法的世界。

第四单元《传记意识》：

1.学生体验从具体情况中抽象比较的过程，理解比率的含义及其与除法和分数的关系。

2.在实际情况下，我意识到化简比率的必要性，利用商的常数性和分数的基本性来化简比率。

3.能够运用比较的意义解决按一定比例赋值的实际问题，进一步理解比较的意义，提高解决问题的能力，感受比例在生活中的广泛应用。

第 5 单元“统计”：

1.学生通过两地投球比赛、降水等实例，了解复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点。

2. 您可以根据需要选择多个条形图和多个折线图来有效地表示数据。

3.能看懂简单的复式统计图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同行交流。

第 6 单元“观察对象”：

1.学生可以正确识别从不同方向（正面、侧面、顶部）观察的三维图形（5个小立方体的组合）的形状，并绘制草图。

2.可以根据从正面、侧面和顶部观察到的平面图形还原三维图形（5个立方体组合），进一步实现可以通过观察来确定三维图形的形状三个方向。

3.根据在给定两个方向上观察到的平面图形的形状，可以确定形成三维图形所需的立方体的数量范围。

4.体验将眼睛、视线和观察范围抽象成点、线、区域的过程，感受观察范围随着观察点和观察角度的变化，可以运用所学知识来解释一些生命现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数字”，督促学生综合运用所学知识解决生活某一领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的主题，让学生体会到图可以直观、清晰、简单地描绘关系。同时，在其他具体内容的学习中，还安排了一些活动，综合运用知识解决简单的实际问题。在这些活动中，学生将综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，培养解决问题和运用数学思维的能力；感受数学知识的相互关系，体验数学的作用；在与同龄人合作交流的过程中，培养对数学学习的兴趣和自信心。

整理和审查

教材安排了两次整理和复习。组织复习改变单纯做题的方式，注重学生自我反省意识的培养。每次整理和复习分为三部分：整理所学内容、提出数学问题和尝试回答一些练习题。

共2页，当前页1 12