2016年小学语文《矛与盾的集合》教案分享

为了帮助通过笔试的考生不留遗憾，顺利面试，应届毕业生考试网编辑整理了一系列教师资格面试教学计划，希望对考生有所帮助。以下是小学语文《枪盾集》的教案矛与盾的集合表格式教案，欢迎阅读和参考。

一、 教学目标

【知识与能力】

能正确认写“矛、盾、将军、守”等生词，通读课文，理解“抗左抗右，显威武”等生词。

【过程与方法】

通过朗读、合作交流等形式，了解坦克发明的过程，了解坦克是如何结合长矛攻击和盾牌自卫的优势的。

【情感态度和价值观】

感慨地朗读课文，学习勤于思考、敢于实践的发明家们的品质。

二、教学重点和难点

【教学重点和难点】

三、教学方法

阅读法、小组讨论法、提问法

四、教学方法

PPT展示长矛、盾牌、坦克的图片

五、教学过程

(一)图片导入

老师展示了矛和盾的图片，让学生初步了解矛和盾的优点和作用。通过提问“枪盾结合的效果如何”，引起学生的思考。导入今天的教学内容。

（二)整体观感

通读课文，要求发音准确；检查预览效果，将文本整体感知。

1、展示文字，阅读理解：

自卫攻势，左挡右挡，招架难，巨兽显威力

2、听录音，让学生理清课文的大意。

(三)深入研究

1、哪句话写的是长矛攻击的威力？

（教学第二自然段第一句）

“难以招架”是什么意思？用动作去理解“刺如雨下”和“抗左挡右挡”。

2、在这个关键时刻，发明者突然有了一个想法——

（请学生朗读：“盾牌太小了！如果盾牌和铁屋一样大，我在铁屋子里钻，敌人一枪都戳不到我！”）

3、盾牌和铁屋一样大（在大屏幕上展示铁屋），但铁屋只能保护自己，根本没有获胜的机会。怎么用它来和别人竞争？这个问题确实让人很头疼，一直困扰着发明家。他不断地想来想去，终于想出了一个绝妙的主意——

（要求学生阅读：是的，在铁室开一个小洞，从这个洞里伸出攻击的“矛”——枪口或枪口。）“矛”这个词加了什么符号？这是什么意思？（黑板：枪）

看着大屏幕（有枪的铁房），问学生能不能坐在这样的铁房里和别人比拼？为什么？（黑板：坦克）

（大屏幕显示，装有火炮的铁房已经装上了轮子和履带，变成了一辆奔跑的坦克。）

4、 四人一组，限时五分钟，讨论发明者如何结合矛盾的优点发明坦克？并派代表回答。

(四)巩固提高

1、坦克将盾牌的自卫和矛的攻击合二为一。.

哪句话能说坦克“大显神威”？（大屏显示坦克威力大的视频片段），指导阅读。

(五)作业总结

今天矛与盾的集合表格式教案，我们了解了发明家结合长矛和盾牌的优点发明坦克的故事。然后文章末尾有一句话：“谁善于将人的力量融为一体，谁就是赢家。” 这句话是什么意思？学生在课后仔细思考这句话的意思，想想你在这堂课中学到了什么，获得了什么。我们将在下节课分享。解雇。

六、黑板设计

七、教学反思