人教版语文一年级下册教案，方便大家学习！（收藏）

教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为依据，对教学内容、教学程序、教学方法等进行的具体设计和安排。教师顺利有效地开展教学活动 下面小编整理了一份实用的教学文件，为大家带来一年级汉语教学计划，供大家学习。

人民教育版汉语一年级教材2教案1

教学目标：

1、学习本课的6个生词。认识“邓、鹳、鸟、夷”四字。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、朗读诗歌，让我领悟到“站得高，看得远”的道理。

教学重点：学习本课生词，朗读课文。

教学步骤：

一、导入新课。

1、 展示关雀楼的图片并问：你认为这是什么？你怎么认为？教师简介 官雀楼： 官雀楼旧址在山西省永济县。因常有一只形似鹤的鹳栖息于其上，故名鹤楼。该建筑共有三层。楼上可以看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，这些都是当地的景点。唐代有一位诗人，名叫王之涣。登上鹳楼后，他感慨万千，写下了一首流传千古的诗：《邓鹳楼》（黑板上写的题目） 于是，诗人登上鹳楼一睹为快。什么？你感觉怎么样？

2、（播放课件）看图，听录音，整体感受。

二、 用拼音自读古诗词。

1、自由阅读，画出生字和难懂的地方。

2、 出示词汇卡，检查词汇发音。

3、 按名字读古诗，正音。

三、理解诗句的意思。

1、自由阅读古诗词，读完想一想：

（1)诗人登上观雀楼看到了什么？

（2) 看到眼前的情景，诗人想到了什么？（要千里之外，就往下一层）

2、以上问题分组讨论交流。

3、问题及解决方法，重点理解：

眼睛：看。愿望：想要。穷：精疲力竭。

4、 说“要千里之外，就往下一层”有什么意义。

结合学生生活的实际，帮助学生理解：唯有站得高，才能看得远，必须努力学习，不断进取。

四、阅读和背诵指南。

1、听课文录音，感受诗的韵律和口音。

2、 点名阅读，集体复习。

3、 同桌互相支持。

4、情景体验：伪装成诗人，看图朗诵古诗词。

五、分析字形和指导写作。

1、学生根据拟字的读音自行分析字形。

2、关键指导：

成：与“人”的区别。

差：部首是“雪”（雪宝封面）

3、 指导学生用田字格书写。

人民教育版中文一年级卷。2 教学计划 2

“等一下”：

教学目标：

有主动识字的愿望，能认出“中、零”等8个字，能正确写出“嗷、元”等8个字。

能正确、流利地阅读课文。

在阅读、讨论、表演中理解课文，在阅读中积累语言。

我意识到时间在阅读中的重要性，不要因为个人喜好影响正常的学习生活，做一个遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟，词汇卡片课件

教学过程：

一、讨论问题并揭示问题

1、老师感慨地背诵了一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2、这首诗好听吗？有谁知道老师背这首小诗用了多久？

3、 可疑：我们都知道一分钟等于60秒，但是今天我们元元同学把一分钟等于20分钟。到底是怎么回事？

二、初读课文，认识生词，整体感知

1、自由阅读课文，画生词，生词多读几遍。

2、 火车读名读生词

3、 再自由阅读正文，标记自然段号，多读你喜欢的段落。

4、 指定一个单独的阅读评论一起阅读。

三、 朗读第一个自然段，指导“元、哈、欠、迟”等4个新字的书写

1、课件展示这一段，并按名字朗读。

2、 看完这一段，你知道了什么？

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的。我发现在这一段中，哪些字符是我们本课要写的生词。

4、 圆圆又睡了，4个新字我们一个一个写吧！

指导写4个新字，重点写“呸”。

过渡：真的是圆圆的想法吗？他迟到了吗？

四、自学课文2～3自然段

1、免费阅读：教师个别指导。

2、报道：看完你知道了什么？

3、 观察本书第32页的图片，用书中的一句话来解释此时的袁媛清心。

4、 投影展示句：“元元很后悔。”

（1)理解“后悔”的意思。

（2)元元后悔什么。

（3)元元迟到后悔进教室？找到表达元元后悔的句子读一读。

（4)请大声朗读以下三句话，并读出相应的语气：

A、圆圆打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，我不会迟到的。

B. 他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

” 他又叹了口气，道：“要是早一分钟就好了。”

五、展开文字，练习领悟（完成目标4)

1、有没有和圆圆类似的经历？

（也许起床也是一分钟的延迟，还有什么可能是延迟？）

2、 你有什么想对袁媛说的吗？

3、 你想演戏编故事吗？书名是《第二天元元》。

故事的时间段是：闹钟响了……去学校。

学生自由编辑和表演。

4、汇报演出（演出中讨论）。

六、总结课文并布置作业

1、一起阅读课文。

2、 分配：

（1) 复制生词。

（2) 课外调查：一分钟能做什么，（提示：想的多发散点，不限于同学，也包括其他职业的人，甚至动物、车辆……）

（3) 你觉得通过调查这些数据你有什么收获？有什么建议吗？

人民教育版汉语一年级教材2教案3

“你看到什么了”：

教学目标：

1、 认识“索、木”等12个新字，写出“诗、林”等6个字。

2、 读古诗，正确、流畅、感性地背诵古诗。

3、我对阅读古诗很感兴趣。

教学重点：认识“索、木”等12个新字，写出“诗林”等6个字。

教学难点：体会诗歌的魅力和优美的意境。

教学时间：两课时

教学目标：

1、学习这首古诗的6个生词。理解单词的意思。

2、 准确、流畅、感性地朗读古诗。背诵古诗词。

3、 通过朗读，感受诗中的牧童灵活、天真、可爱。

教学重点：

1、学习新单词和新单词。

2、 深情背诵古诗。

教学难点：通过朗读，感受诗中的牧童灵活、天真、可爱

教学准备：课件词汇卡

教学过程：

（一)课件演示：文字动画

思考：照片上是谁？他在做什么？他想干什么？

（二)初读感悟，自学提问。

1、一起阅读，借助拼音，可以准确读出汉字的读音。

2、自由阅读，圈出你不理解的单词和句子。

3、 小组阅读，合作学习，理解词义。

（三)再读一遍，解决问题。

1、自由阅读，用图片理解诗歌。

2、群内交流与自学。

3、课堂讨论自学难点，老师指着相机。

4、教师示范朗读，学生想象诗中描绘的画面。

（四)简单描述诗，读成诵。

1、老师简要介绍了诗歌。

2、老师指导学生根据诗词练习背诵。

（五)激发想象力，大声读出情感。

1、接触诗歌，激发学生的想象力。

2、 深情朗读。

（六)拓展：诗中的牧童有没有抓到蝉？

(七)引导生词

教学目标：

1、学习本课的6个生词。理解单词的意思。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

3、想象诗中所描绘的美丽风景，增强对自然风光的热爱。

4、默默写下文字。

教学重点：

1、在本课中学习 3 个新单词。理解单词的意思。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。

教学难点：正确、流利地阅读课文，想象诗中描写的美景，增强对自然风光的热爱。背诵。

教学准备：课件、词汇卡

教学过程

（一)初读感悟，自学疑惑。

1、小组合作，试着读课文，讨论单词的意思，把不理解的单词圈起来。

2、交流自学。在课堂讨论难词句时，教师可以通过投影或多媒体课件，重点讲解“春眼，清柔”的含义。

3、学生提出自学解决不了的问题。

（二)简单说说诗。

（三)激发想象力，大声读出情感。

1、老师示范朗读。

2、学生练习阅读。

3、老师的语言描述激发了学生的想象力。

初夏的早晨，阳光明媚。当我们来到一个安静的小水池时，我们看到水池里长出了一些绿色的荷叶。有的荷叶还没有完全展开，就露出了一个小小的尖角；池中的泉水静静地流淌，池中的水静静地流淌。非常清晰，映出浓密的树荫。这时人教版一年级上册语文表格式教案，几只蜻蜓飞了过来，其中一只累了，倒在尖尖的荷叶上休息。这个场景给你的感觉如何？

4、带着这种感觉引导学生大声朗读。

5、大声阅读反馈。

6、 练习背诵。

（四)学习新单词。

1、 显示带有音节的新单词以供识别。

2、 删除音节识别。

3、 团队合作，字形创意识别。

4、编写指南。

（五)全文摘要。

（六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。

人民教育版汉语一年级教材2教案4

学习目标：

1、正确流畅地阅读课文。

2、了解文字内容，了解四季特色，感受四季之美，激发对大自然的热爱。

教学重点：

了解课文内容，了解四季的特点，感受四季之美。

教学难点：

通过课文的学习，激发学生热爱大自然的热情。

教学设备：

四个季节的风景图片，个人季节的风景图片，新词卡片。

教学过程：

一、从图中导入。

1、场面激动人心。

老师：今天上学的路上，老师遇到了一个白发白胡子的老人。他是一个时代的老人。时光老人委托我带些礼物给孩子们。现在我将第一个礼物——会说话的图片交给大家。

2、显示图片。

⑴ 师：大家看（第一张春景图）。这张图说明了什么？（生：草芽，小鸟）你听到草芽对小鸟说的话了吗？（黑板：我是春天）

(2)接下来，将夏、秋、冬等的图片和句子一一展示。

⑶老师：春夏秋冬是老人家的四个孩子。今天，老爷子给大家发了四张美图，希望大家能好好认识一下自己的孩子。

3、 呈现主题：2、四季

二、阅读正文。

1、孩子们自己轻声朗读课文，要求发音准确。

2、男女比赛阅读要及时表扬。

3、 展示老人时光的第二件礼物：字卡。

⑴老师：时光老人希望我们都能成为知识渊博的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些单词卡。当我们知道这些话时，我们的知识就会丰富起来。

⑵用单词卡识别文中的单词，识别后将单词卡粘贴在图片上。

⑶看图片和字卡。老师读完课文后，试着大声朗读课文。

三、播放文本。

1、老师指导创作动作“顾穗婉婉，它鞠躬说：我是秋天。” 学生带领动作朗读课文。

2、 子组指定并创建春季、夏季和冬季动作。

3、 各组交流老师整理的动作，老师用相机引导“淘气”的意思。

4、全班同学一起阅读课文，自己动手。

四、 编辑文本。

1、 小组练习口语：你最喜欢哪个季节？为什么？

2、 说出自己的想法，然后用镜头把每一季不同的风景都贴在黑板上。

3、 老师举例：你看，草芽在跟Sleep说话是什么意思？它在说什么？你听到了吗？是的，它在对小鸟说：“我是春天。” 没关系 你和谁说话？（生：桃花、春雨……）那这些场景凑在一起，会说什么呢？（例：桃花红人教版一年级上册语文表格式教案，对春雨说：我是春天。）

4、团队在摄像机的引导下合作创作儿歌。

5、团队派代表展示编辑结果，老师及时肯定表扬。

五、外展活动。

下课后，收集风景资料，画一幅自己喜欢的季节风景画，及时回馈给老人。

人民教育版中文一年级卷。5 教学计划 5

课本分析：

《我的家》用孩子的语气写下了孩子与父母之间的爱，为人们勾勒出温馨幸福的家，歌颂了世间最珍贵的情感——亲人之间的真挚之爱。. 文章虽短，却是真实地表达了孩子们的感受，充满了人情味。读诗，一​​种自然朴素的亲情会自由地展现和升华，让学生在无形中感受生活的美好与温暖，就像在吃冰淇淋。

课本安排了12个生词：家、你、爸爸、妈妈、叶、中、快、快乐、成长、长大。写3个字：人，人，大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱家人、爱同学、爱家，有付出爱的愿望，明白幸福的核心是爱。

2、 识字：认清12个字，识字做人。写作：能写3个字；注意笔顺：先略读再按。

3、阅读：正确、流利、感性地朗读课文，联系背诵。

4、口头交流：按照简单的大纲介绍你的家。

5、学习方法和习惯：继续学习听力和阅读素养的方法，开始养成每天阅读的习惯。

教学重点及难点：

1、通过朗诵，学生可以感受到家人的亲情，体会亲人的爱，准备付出。同时，渗透到热爱祖国、热爱集体、热爱动物的教育中。

2、 通过听和读来识字。

教学准备：

活动挂图、录音机（相关磁带）、词汇卡、

教学过程：

一、激情导入

1、孩子们，我们每个人都有一个温馨幸福的家。在这个大家庭里，大家互相尊重，互相关爱，充满温暖。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声念出来。（创设场景，让学生进入温馨的氛围，有利于接下来的课堂教学。）

2、可以介绍一下你的家吗？（引导学生用完整的句子说话，培养学生的语言能力，尊重学生的个体差异。说得好，给予表扬，说得不全，给予适当的补充、奖励，调动他们的积极性。）

3、在黑板上揭开标题“我的家”的面纱。

二、多种阅读方式，阅读感受

1、听录音和阅读。

2、老师的音乐朗读，学生找出自己认识的单词，并划线。

3、 自由阅读课文，互相帮助，互相学习。找出课文中你知道的单词，并在同一张桌子上互相阅读。

4、 大声朗读，边读边想：文中的家是怎样的家？谁在家里？（这是和爸爸妈妈一起幸福的家）

5、 认字：爸爸，妈妈（听完指令轻读一个词）

6、老师朗读课文。你在哪里觉得这是一个幸福的家？（用课文的语言说话）

7、 互相核对读，读成诵经。

三、结合现实，拓展想象

孩子们，爸爸妈妈爱你们吗？你爱爸爸妈妈吗？你怎么爱它？请告诉我你的实际例子，结合图片，图中的孩子是如何爱父母的，爸爸妈妈是如何爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象屏幕上的场景，回答问题时注意声音的响度和完整性。）

四、深情地朗读课文。（让学生根据自己的理解和想象添加适当的动作。）

五、 背单词，指导写作

1、 出示词汇卡，说出你记住了哪些单词？你是怎么记住的？

2、老实说，有些生词的名字我看不懂，还需要其他小朋友帮忙。（让学生认读生词新词。如果他不熟练，让他给他的同学起名字，带领他读。）

2、认识笔画：Pi和Na。

3、以“人”为例，理解书写笔画的顺序：先写后按。

4、写作指南：老师写，学生写空，注意每一笔在天字格子中的位置。

5、学生练习写作、教师检查和个别指导。

六、总结与升华

孩子，爸爸妈妈每天照顾你的生活，关心你的学业，教你做人的道理。你爱他们吗？你该怎么办？

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