教师招聘考试：教学目标、教学过程、导入新课。

《为自己的书设计封面》教学计划教学目标1、 认知目标：了解书籍装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计等知识。2、运营目标：学会探索，自己设计书籍封面。3、 情感目标：通过自己设计一本书的封面，欣赏各种书籍的装帧设计，欣赏不同的设计风格，培养艺术情感。教学繁重而艰巨。教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学会自己设计书籍封面。教学难点：发挥自己的想象力，设计出自己喜欢的风格独特的盖嘴。教具、学具和教具：各种设计风格的书籍和课件。学习工具：绘图工具、铅画纸（或彩色硬纸板）、安全剪刀、胶水和一个带双面胶的小塑料袋，用于清理废纸。教学过程一、导入新课。1、 你喜欢阅读吗？今天，同学们带来了他们喜欢看的书。你能告诉我们你带来了哪些书吗？（学生汇报，教师总结） 看了这么多书，你能告诉我这本书是由哪些部分组成的吗？2、 老师将实物投影一本书并观察书中的组成部分。一本书的组成部分：封面、书脊、封底、内页3、你去书店买一本书，从图书馆借一本书（当你拿到一本书的时候），书的哪一部分最先印刷？为什么？二、交流与欣赏。1、课件展示：各种书籍的封面设计，领会设计的内涵和风格。老师总结：一位作家曾经说过，一本书就是一个人。

封面与富有表现力的脸没有什么不同。这张脸可能是无辜的、憨厚的、华丽迷人的，也可能是神秘冷酷的。因此，一本书不仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，才能让读者第一眼就留下深刻的印象。那么如何设计一个独特的封面呢？封面设计要注意哪些方面？这就是我们今天要学习的内容。2、展示题目“为自己的书设计封面”三、教新课1、封面欣赏（课件展示） 首先请跟随老师欣赏各种封面。教师应进行适当的封面设计 点评、引导、总结本书封面内容的设计特点：（1）文字以装饰为主，图文并茂。（< @2）平面设计以故事为基础。（3）基于主角形象的平面设计。（4）基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）精选）寓言符号平面设计。2、看了这么多封面，老师想问，书的封面有什么作用？书芯，宣传，欣赏，收藏等3、每一本书有你自己的封面就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，总结封面上的内容？（书名，作者，出版商，书的性质，模式（图案要与书的内容有关，使封面更加生动美观。）四、 讨论创作。平面设计基于故事。（3）基于主角形象的平面设计。（4）基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）精选）寓言符号平面设计。2、看了这么多封面，老师想问，书的封面有什么作用？书芯，宣传教案封面格式，欣赏，收藏等3、每一本书有你自己的封面就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，总结封面上的内容？（书名，作者，出版商，书的性质，模式（图案要与书的内容有关教案封面格式，使封面更加生动美观。）四、 讨论创作。平面设计基于故事。（3）基于主角形象的平面设计。（4）基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）精选）寓言符号平面设计。2、看了这么多封面，老师想问，书的封面有什么作用？书芯，宣传，欣赏，收藏等3、每一本书有你自己的封面就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，总结封面上的内容？（书名，作者，出版商，书的性质，模式（图案要与书的内容有关，使封面更加生动美观。）四、 讨论创作。基于主角形象的平面设计。（4）基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）以寓言符号为特色的平面设计。2、看了这么多封面，老师想问一下，书的封面有什么作用？书挡，宣传，鉴赏，收藏等3、每一本书都有自己的封面，就像一张人的脸，封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，总结封面上的内容？（书名、作者、出版商、书的性质、模式（模式应该与书的内容相关，使封面更生动漂亮。）四、 讨论创作。基于主角形象的平面设计。（4）基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）以寓言符号为特色的平面设计。2、看了这么多封面，老师想问一下，书的封面有什么作用？书挡，宣传，鉴赏，收藏等3、每一本书都有自己的封面，就像一张人的脸，封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，总结封面上的内容？（书名、作者、出版商、书的性质、模式（模式应该与书的内容相关，使封面更生动漂亮。）四、 讨论创作。基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）以寓言符号为特色的平面设计。2、看了这么多封面，老师想问，这个有什么作用？书皮？书芯、宣传、鉴赏、收藏等。3、每一本书都有自己的封面，就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，然后总结一下封面是什么？（书名，作者，出版社，书的性质，图案（图案要和书的内容相关，让封面更生动漂亮。）四、讨论创作。基于卡通风格的平面设计。（5）基于抽象形状的平面设计。（6）以寓言符号为特色的平面设计。2、看了这么多封面，老师想问，这个有什么作用？书皮？书芯、宣传、鉴赏、收藏等。3、每一本书都有自己的封面，就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，然后总结一下封面是什么？（书名，作者，出版社，书的性质，图案（图案要和书的内容相关，让封面更生动漂亮。）四、讨论创作。看了这么多封面，老师想问一下，书的封面有什么作用？书芯、推广、鉴赏、收藏等。3、每一本书都有自己的封面，就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，并总结封面上的内容？（书名、作者、出版社、书本性质、图案（图案要与书的内容有关，使封面更加生动美观。）四、讨论创作。看了这么多封面，老师想问一下，书的封面有什么作用？书芯、推广、鉴赏、收藏等。3、每一本书都有自己的封面，就像一个人的脸。封面上有什么？让学生观察他们带来的书的封面，并总结封面上的内容？（书名、作者、出版社、书本性质、图案（图案要与书的内容有关，使封面更加生动美观。）四、讨论创作。

通过大家的努力和精心制作，学生们出色地完成了一系列精美的作品，充分展示了自己的才华。书刊美化、保护