小学美术微课教案学习好资料【小学微课教学设计模板】

第1篇：小学美术微课教案

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小学美术微课教案

小学微课教学设计模版 微课名称：剪团花 应用目的

圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的方式让学生可看得很清晰。 教学目标

1、在观察、比较的学习过程中，了解团花的特征：外圆、对称、内连。

2、在讨论与尝试剪团花的过程中，掌握团花折与剪的基本原则。 3、体验团花美化生活、表达喜庆的美术魅力，热爱民间艺术。 应用方式 应用阶段

□课前 √课中 □课后

教学组织形式

□独立学习 □协作学习 √集体学习

应用过程描述

团花的剪制分为剪圆和剪花纹的两个过程。本视频从而解决剪花纹的过程。过程大概是２－４分钟。

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内容分析

圆形最终剪成团花，是团花教学的重点。因此，这个过程用微课的方式让学生可看得很清晰。

活动设计

思考：如何能够剪一个对称的团花呢？

停顿：引发反思。停顿时间能由任课教师自行调整。 总结：通过折叠的方式可以剪一个对称的团花。

出示媒体，引发反思：这里有四种花纹，哪个展开后图案内连可以作为团花，哪个不可以？

揭示谜底：打开纸片，揭示谜底。 总结：团花内部图案要： 上下相连

左右相连

内部相连

交互设计出示媒体，引发反思：这里有四种花纹，哪个展开后图案内连可以作为团花，哪个不可以？

在此环节中，操作的老师可以稍作停顿，请学生进行探讨并提问。

多媒体设计

在区分“四种不同纹样是否可成为团花”环节中用媒体进行演示。

第2篇：美术微格课的课件

美术微格教学

教

案

系别： 美术系

专业： 设计 班级： xxx 姓名： xxx

一：课题名称： 二：课时： 三：学前分析：⑴

四：教学目标：⑴五：教学重点：⑴六：教学难点：⑴ 七：教学方法：⑴八：教学过程：⑴导入： ⑵ ⑶ ①

② 九：教学小结：十：课时作业：⑵ ⑶

⑵ ⑶

⑵

⑵

⑵ ⑶

第3篇：美术微课总结

美术微课总结性反思

微课”这个名词，对我们乡村学生而言还是一个比较陌生而新鲜的教学术语。今年年初，我参与了中国教育部奥鹏培训中心组织的一次微课大赛，通过这次活动，对微课教学有了较为全面的理解跟体会，在详细操作过程中看到了一些疑问跟不足，对怎样改进也做了深入的探讨。

一、体会与收获

要做好微课教学，首先应搞清楚什么是“微课”，在参与比赛的过程中，也曾查阅了关于音乐微课及艺术微课比赛的许多资料，对哪些是微课及微课教学有了更进一步的知道跟体会，为后续在音乐微课的设计跟微课课件的制作上确立了一定的理论跟思想基础。

我觉得“微课”的核心在于一个“微”字，尤其是艺术微课，应用出来，更加便捷方便。“这个“微”字有两层涵义：一是指微课的内容是某个知识点或课堂环节、课前导入，这是微课的基本意义跟微课设计的出发点；二是指微课的内容是相当键或重要的，对教师的自主学习有帮助的重要知识点或课堂环节，这是微课设计的观念所在。

因此，在微课设计过程中，同样应考量课堂设计的难题：教学目标的确定、教学方法的选取、教学时间的安排、教学内容的选取、教学方法的利用、教学效果的确保。

在微课课件的设计跟制作上，我觉得，应该配合微课教学的各个环节，突出重点，强化难点，力求直观、形象、简洁、生动。课件所展现的内容必然是教学中必须指出跟强化的内容，是必须吸引学生眼球，引起学生非常注重的内容，是在学习中常见的具备基础性意义的内容。

二、存在的问题与不足

通过查阅资料和研讨微课教学视频，虽然对哪些是“微课”和微课教学有相当全面的知道，但仍然是第一次参加这种的活动，在详细的实践操作过程中，出现了一些没有设计或从未预料到的弊端。最突显的难题表现在下面三个方面：

（一）在微课教学的设计上没有很好的彰显“微”的涵义。其中很重要的两层含义，一是指微课的内容是某个知识点或教学环节；二是指微课的内容是相当关键或重要的，对教师的自主学习有帮助的重要知识点或课堂环节。整个微课教学的设计是以这两层涵义为出发点和理论方法，在详细的教学设计过程中，因为没有很好地遵守这几个原则，导致在课堂比赛中，重点内容设计过多，略显臃肿；教学内容的讲解和课堂时间的把控上没有做到很好的配合，略显拖沓。

（二）微课教学内容的选取上范围过大，略显臃肿。长期以来，在特色的教学方式影响下，我们的课堂理念产生了定式思维，认为一趟课给教师讲授的常识越多越好，一堂课上的越充实越好，知识容量越大越好，讲的越精细越好。在这种的教学观念下，我们的教学模式无法迅速的适应微课教学的观念，做到教学内容的选用上应“精”、“要”、“实”还必须我们不断转变教学模式，尽快的适应新的教学方式。

（三）教学时间的分配不科学，把控不到位微格教学教案格式，略显拖沓。因为在微课教学的顶层设计中发生了一些弊端，过于苛求整个教学环节的完整性，设计的教学环节较多。

三、改进的举措及技巧

1、取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是一种微型课，那就不可能象40分钟课堂那样大容量地教学，要在有限的时间内完成教学任务微格教学教案格式，必须精炼课题内容。如果课题切入更小、很准确，如“国画中笔触的讲解”，这样直接用电脑录制、教师演示就行；如果课题是一个完整课题，如“卵石画”，那么就该对教学内容进行适度取舍，不能从选料、设计、起稿、绘画到涂色面面俱到，因为时间显然不允许，教学效果也不理想。如果只抓重点制作过程进行讲解，就又可在有限的时间内完成教学任务，又突出了教学重点，提高了微型课的课堂效率。

2、构建完整的“微课”结构。“微课”虽然时间简短，但也应讲求课堂结构，既不能只讲主要问题，也不能不分主次处处都抓。“微课”的结构入题要简单，要三言两语就能直接开启正题，不能起步很远，致使教学重点不突显。导入正题后，就要把主要精力全部用在课题的中心上，或精要讲授，或巧妙启发，或积极鼓励，在有限时间内无法顺利地完成课题所要求的教学任务。最后，一定要有总结，用一两分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的推导和小结，使课堂结构完整。

3、亮点耀眼，板书清晰。“微课”时间简短，如果平铺直叙，就没有亮点，所以一定要有自己另类的看点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是严谨入微的解读，也可以是精确生动的课堂语言等，“微课”教学有了自己独具的看点，就能提高“微课”的水平。

王晋亮 2018年春季

第4篇：微课教案

扩句微课教案

教学目标：

1、掌握扩句要求跟常见的扩句技巧。

2、通过归纳学习，能恰当熟练地仿写句子。

教学重难点：掌握扩句要领，能按规定恰当扩充句子。 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

同学们，这节课我们一起来学习《扩句》。首先，我们来认识一下什么是扩句。（课件出示）就像你们所发现这光秃秃的枝干和这株枝繁叶茂的小树，你更喜欢哪一棵呢？相信这些朋友就会跟同学一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的小树。同样，为了使词语的含义表达得非常完整、具体、生动形象，我们就在词语的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。

（课件出示）扩句就是在以前句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。

二、扩句的注意事项 （课件出示）

（一）不能改变原意。

（二）不能改变句型。

（三）修饰词语搭配得当。

（四）符合例句要求。 例举病句：我们来看一组句子（出示）

1、我们热爱家乡。 我们热爱故乡的田野。

注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的含义是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本含义。所以这种的扩句是不恰当的。

2、大地是个宝库。

地大物博的大地真是一个宝库啊！

第二组例句中，扩充的成语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后仍成了感叹句，改变了语法，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。

同时有的题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先应明确例句的规定，明确需要在哪个地方添加词语。

三、（出示课件）扩句步骤

第一步：找一找，在哪个地方扩充。 第二步：想一想，加上哪些修饰句子。 第三步：读一读，扩充后段落是否通顺。 重点：第二步：想一想，加上修饰语句的方式。

1、在语句的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。

如扩句：（出示课件）孩子们看书。

主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。

主干词语“看书”前可以加上表示情况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。

扩句后：一群可爱的孩子们在学校里认真地吃饭。

2、主干词语中间还可能添加补充说明的成份。 如扩句：孩子们高兴。

主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。 扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。

四、教师小结

总的来说，扩句要按照表达应该合理增添有效的成分，只要我们依照扩句的原则，按照扩句的方式，相信同学们自然也就知道了怎样在语句的主干上添加树枝，把话说得很清楚，更生动，更具体。

结束语：感谢您认真读完这个微课，再见！

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