教师资格证考试《爬山虎的脚》教学目标及练习题
教学目标：
1、在本课中学习新单词和新单词，并能背诵课本指定的段落。
2、引导学生有意识地运用自然段落、分节等阅读方法来理解课文。
3、 让学生理解作者如何围绕一个意思写一个片段；继续培养细心观察事物的习惯。
4、 让每个学生通过合作、演示、课堂互动体验学习的乐趣，培养学生的兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐渐感受祖国优秀民族文化之美。
教学重点：
作者是如何围绕爬行者的特征写出片段的。
教学难点：
爬行者如何一次爬上一只脚。
教学过程
第一课时
教学目标
1、在本课中学习新词汇。
2、 通读文本，了解文章写了哪些关于爬行虎的内容。
3、 了解第一部分，了解爬山虎的生长位置和叶子。
4、 让每个学生通过合作、演示、课堂互动体验学习的乐趣，培养学生的兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐渐感受祖国优秀民族文化之美。
教学难点：
了解作者如何写苦力怕的叶子。
一、 提出学习目标（约3分钟）
（一) 谜语的引入引出话题
1、谜语：
（1)上框，下框，所有的青龙藤蔓都挂在上面。（丝瓜）
（2)上架，下架，葡萄藤上挂着一串串珍珠。（葡萄）
如果我们种植丝瓜和葡萄，我们应该先做哪些工作？
（架个架子。没有架子，丝瓜和葡萄长不高。）
2、简介：
同学们都知道，葡萄和丝瓜是可以搭架子爬到高处的植物。爬山虎也是攀援植物，但不搭架子也能爬高。为什么是这样？今天，我们将学习第6课“爬行者的脚”。黑板主题。
3、 质疑主题。
(二)提出学习目标
1、熟读课文，初步了解课文内容；
2、学习新单词和新单词；
3、 将文本分成几部分；
4、了解苦力怕的位置、外观和颜色。
5、把握关键词和句子，体验人物的情感。（在书中留下你的想法，批评，并在旁边做阅读笔记。）
6、能够结合课文的理解展示你的学习成果。
二、展示学习成果（约30分钟）
（给学生至少8分钟的自学和解决问题的时间）
（一)基础知识展示（群内完成）
1、在这节课中，我学到了：uniformity、overlap等词，理解了uniformity、trace、firmness、offeeism等词的含义。
2、我会用“甚至，永远不要想”这样的词来说话。
3、我可以流利地阅读文本（个人阅读、合作阅读、自然段落阅读等）
4、下课我自己想
(二)学习启蒙秀
1、了解正文主要内容
这篇文章详细介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特征，以及它是如何一步步爬上去的。
2、我会意识到的。
(1)启蒙文
生1：从第一自然段我就知道藤蔓喜欢长在墙上。
健康2：出自《那些叶子那么绿，看着很舒服。叶子的尖端笔直向下，均匀地铺在墙上，没有重叠爬山虎的脚表格式教案，没有缝隙。” 我明白。“一顺二”指同向同序。这两句话概括了蔓藤叶的特点：绿色、整齐。
生3：我知道藤本植物叶子的变化：起初是嫩红色，然后变成嫩绿色。
健康4：我知道“叶子很绿，看起来很舒服。叶子的尖端笔直向下，均匀地铺在墙上，没有重叠或留下任何间隙。” 是静态描述。; “一阵风吹来，墙上的树叶荡漾开来，很美。” 是动态描述。
(2)了解作者如何观察
笔者仔细观察，可见“叶尖笔直向下，在墙上铺展得如此均匀，没有重叠，也没有留下缝隙”。
(三) 创意展示
1、小组朗读了一段文字。
2、团队展示了他们自己复制的一段。
3、小组展示了他们在课外找到了关于写植物叶子的文章。
三、 激发知识冲突（约5分钟）
为什么苦力怕的叶子朝下？为什么它们在墙上如此均匀地分布而不重叠？
四、知识拓展与延伸（约2分钟）
以第二自然的风格写下植物的叶子。
二等舱
教学目标：
1、了解作者如何围绕山虎脚的特点写片段，理解围绕一个意思写片段；
2、认识大自然的神奇，培养你观察周围事物的兴趣。
3、 让每一位学生通过合作、演示和课堂互动体验学习的乐趣，培养学生的兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐渐感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：
了解作者如何围绕爬行者的脚的特征写片段，理解如何围绕一个意思写片段；
教学难点：
爬行者如何一次爬上一只脚。
教学过程：
一、提出学习目标（约3分钟）
1、对话介绍，引出话题
作者是如何观察事物的？苦力怕的脚是怎么爬到墙上的？让我们带着问题来研究自然的第三段。
2、提出学习目标
（1) 理直文，明白第三到第五段主要讲的是什么？
（2) 把握关键词、句子、段落，理解它们的意思。
（3) 课外资料收集与展示。
（4) 可以结合课文的理解来展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。(约30分钟)
（给学生至少8分钟的自学和解决问题的时间）
（一)基础知识展示（群内完成）
1、我了解了叶柄和触角等词的含义。
2、我会用某个词来说一个词。（例如叶柄、触角、痕迹等）
3、我可以流畅地阅读课文的第三到第五段。
4、我会在每节课和练习中做题。
(二)学习启蒙秀
1、理解第三至第五段的主要内容。
这三个自然段主要介绍爬山虎脚的特征。它分为三个方面。首先是苦力怕脚的外观和颜色，然后是苦力怕如何向上爬，最后是苦力怕脚与墙壁的关系，以及抱墙的不同。结果。
2、 从关键词和句子中理解其含义。
生1：Parthenocissus的脚长在茎上，茎上有叶柄的地方，对侧有六七根枝状细丝爬山虎的脚表格式教案，每根细丝都像蜗牛的触手。和新叶一样，花丝也是嫩红的。（这三句话介绍了爬行者的脚在哪里，形状和颜色是什么。每根细丝的形状都像蜗牛，写的很写实。）
生2：当爬行者的脚接触墙壁时，六七根细丝的头部变成一个小圆盘，托住墙壁。灯丝原本是直的，但现在弯曲了。拉动藤蔓的幼茎，使其粘在墙上。爬山虎就是这样爬上去的。如果你仔细观察那些小脚，你会记得图片中龙咬龙的爪子。（作者准确地用“触、变、扎、拉、贴、爬”六个动词，把爬山虎爬墙的细节写得清清楚楚，爬得那么科学合理，姿态那么优美，那么灵活有力。
健康3：如果爬行者的脚不接触墙壁，它会在几天内枯萎，然后就没有痕迹了。当接触到墙壁时，细丝和小圆盘逐渐变成灰色。（这两句话用对比的方式来描述爬行者与墙的关系：脚不触墙则枯，触墙则繁茂。）
生4：我知道爬山虎的攀爬动作有：变、抱、弯、拉、粘等。（老师的黑板）
(三) 创意展示
1、小组朗读了一段文字。
2、团队展示了他们自己复制的一段。
3、该小组表明，他们在课外找到了有关草药的文章。
三、 激发知识冲突（约5分钟）
作者是如何把握特点和观察事物的？
四、知识拓展与延伸（约2分钟）
按照作者观察事物的方法写一篇连续的观察日记。
【《苦力怕》公开课教学计划设计】相关文章：
★《七月天山》中的好字句
★《草原》第一课教学记录
★ 《七钻》课堂教学实录
★ 1 藤野老师的教案
★ 《观潮》教案
★《掌声》课的启示
★ 文上《山里探友》
★ 《日月潭》第二课教学案例
★ 《蒙娜丽莎之约》正文简介
★“白杨”案例A、B
《苦力怕的脚》公开课教学计划设计
将 Word 文档下载到您的计算机，以便轻松打印和查看本文
推荐：
点击下载文档
文档为doc格式
我最愛的女團