爬山虎的脚表格式教案(教师资格证考试《爬山虎的脚》教学目标及学习方法)

6、croper's feet教学目标：1、在本课中学习新单词和新单词，并能够背诵课本中指定的段落2、通过阅读自然段落引导学生有意识地阅读课文，章节和其他阅读方法3、让学生理解作者是如何围绕一个意思写一段文字的；继续培养学生注意和仔细观察事物的习惯。教学重点：作者是如何围绕爬山虎的特征撰写片段的。教学难点：爬山虎如何一步一步爬上去。教学准备：１、（1）现场观察爬山虎。2）写观察爬山虎日记。２、电影放映。３、多媒体课件：（１）爬墙爬山虎脚示意图）。（２）墙上的爬山虎。课时安排：两学时。第一堂课的学习目标：１、阅读课文并理解课文内容；２、学习生词；３、分段课文；４、了解爬山虎的位置、外观和颜色。教学准备：1、在t上观察爬山虎他发现2、记观察日记。教学过程：一、导入一个新的班级：１、riddle:（１）搭建一个架子爬山虎的脚表格式教案，搭建一个架子，挂上所有的青龙藤。（丝瓜）（２）搭建一个架子，搭建一个架子，挂上一串珍珠藤。（葡萄）如果我们种植丝瓜和葡萄，我们应该先做什么？（搭建一个架子。没有架子，丝瓜和葡萄就不能长得高。２、简介：学生们知道，葡萄和丝瓜是可以通过搭建架子爬得高的植物。爬山虎也是一种攀缘植物，但它可以在没有架子的情况下爬得高

这是为什么？今天，我们将学习第一课“爬行动物的脚”。３、提问主题。二、检查预览：理解爬行动物；三、展示学习目标并自己阅读。四、学习新单词和短语１、驾驶火车拼写和纠正声音。（字体键：gap和ripple）２、解释生词。五、默读和思考：１、文本中哪些自然段落写了爬山虎的脚？２、段落。３、关于分段和报告的四人小组讨论。六、教学段落1（自然段落1）１、默读和思考：（１）这段话是怎么说的？（２）你认为爬山虎有什么？２、问七、教学第2段）（自然第2段）１、你还记得我们观察爬山虎时最吸引我们注意的是什么吗？Zi）你能告诉我们你看到了什么样的叶子吗？２、现在让我们看看文字是怎么写的。（１）爬山虎叶子的生长有什么变化？你什么时候关注叶子？你能看到哪个词？（２）这篇文章是关于爬山虎的脚的。你为什么写这段１、2? （３）讨论和总结：要写爬山虎的脚，首先要向大家介绍爬山虎的位置、外观和颜色，然后再介绍爬山虎的脚。文章是有组织的。３、重点指导阅读３、4句。４、引导学生看大纲请在黑板上写上“e”，并试着背诵第二段自然段落。５、告诉我们你最喜欢哪个句子，你认为哪个单词用得最好。八、问题

九、练习3黑板书写设计：爬山虎的脚刚刚长大：嫩红色和嫩绿色的叶子已经长大：绿色是新鲜、光滑、平坦的。第2课的学习目标：１、了解作者是如何围绕爬山虎的脚的特征写片段的，并了解写作方法围绕一个意义的碎片；２、了解大自然的魔力，培养自己仔细观察周小川对事物的兴趣。教学重点：了解作者如何围绕爬山虎脚的特征写碎片，并了解围绕一个意义写碎片的方法；教学难点：如何围绕爬山虎脚写碎片伊苏斯一步一步地爬上去。教学准备：１、在黑板上画一幅爬山虎（缺脚）的图片。２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚在墙上；（２）爬山虎在墙上）。教学过程：一、复习：检查练习3（放映幻灯片）二、import text:作者是如何观察事物的？爬山虎的脚是如何爬墙的？让我们用问题学习第三段。（展示学习标准）三、学习自然段落1、默读；使用~~标出爬山虎脚上的句子。这些句子说什么？2、提问，投射句子，并一起阅读。3、命名并将脚添加到绘制的爬山虎上，并让学生选择正确的颜色，在几种颜色中绘制脚彩色粉笔。根据课文，比较学生在黑板上画的爬山虎的脚并发表评论。请走到黑板上，用课文的语言讲述爬山虎脚的位置、形状和颜色。整个4、自然段落说了什么？5、作者可以把爬山虎的脚写得如此生动和生动具体来说，它解释了什么？文中哪个词突出了这个？（注）三、学习自然段落1、并自由阅读

2、听录音。请闭上眼睛想象爬山虎是如何爬到墙上的？3、多媒体显示和理解。（爬山虎是如何爬到墙上的。7、引导阅读8、作者写下爬山虎是“一步一步”而不是“一步一步”爬上去的。），好吗？为什么？讨论并报告。（爬山虎不会像动物一样用脚交替攀爬，但如果它长出一只脚，它会紧贴墙壁。爬得越高，它会不断长出新的脚。爬山虎被墙壁覆盖着）. 10、这个自然段落主要说什么？四、课后根据练习1教自然段落1、（3），大声朗读。2、在同一张桌子上讨论和报告。3、当我们观察爬山虎时，最引人注目的是叶子，但作者可以将隐藏在叶子之间的脚写得如此详细。这意味着什么？（仔细而耐心的观察）五、第三段小结：围绕爬山虎脚的特征，作者首先讲述了爬山虎脚的生长位置、形状和颜色，然后讲述了爬墙的方式，最后讲述了爬山虎脚触墙和不触墙的区别。六、questions七、评论学生的观察日记。八、课外作业：1、根据平时对学校紫荆树的观察自行确定一个意思是写碎片；2、你将从哪些方面来表达这个意思？黑板设计：爬山虎脚的生长位置、形状和颜色《变形：爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。本文主要讲述爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特征，以及它是如何用“脚”攀爬的

让孩子们知道作者是如何用生动准确的语言写出爬山虎的叶子和脚的特征的，通过对单词和句子的理解来理解爬山虎的脚的特征，这是本课的教学重点是课。在阅读了几遍课文后，我发现爬山虎叶子和爬山虎的描述非常具体和详细，可以作为儿童模仿写作的模型。因此我决定带孩子们去研究爬山虎叶子和“脚”的碎片由作者撰写，了解作者的写作方法，然后引导孩子根据原文练习写作。"爬山虎新长出的叶子是鲜红色的。几天后，叶子长大，变成鲜绿色。爬山虎的幼叶不明显。吸引人的是已经长出的叶子。这些叶子很新鲜，看起来很舒服。叶尖平稳地平稳地放在墙上重叠或留下间隙。一阵风当风吹过墙壁时，树叶会起涟漪。看起来很不错。孩子们反复阅读这篇文章，然后让孩子们谈论树叶的各个方面。他们写下树叶的颜色和颜色变化、树叶的排列以及树叶的外观《被风吹动》。有静态和动态两种描述。然后他们让孩子们反复阅读，读出人们喜欢的树叶的可爱和挑逗。然后引导孩子们回顾作者的写作方法。作者捕捉树叶的许多方面并对其进行描述。最后，让孩子们写作以原文为基础的片段，写下他们熟悉的植物的叶子

孩子们对写作有着浓厚的兴趣，他们并不觉得难。在教孩子们如何一步一步地爬山时，我让孩子们自己分组学习，画一个笔画来画爬山虎是如何爬山的。孩子们的讨论非常热烈。我在孩子们中间走来走去，发现几乎是全班都不会写字，学生太多，大多数孩子都专注于“绘画”，我不知道如何从书中找到答案。这种教学没有任何教学效果。因此，我很快调整了教学。相反，我让孩子们读片段，然后让孩子们拿出钢笔，圈出文本中显示爬山虎如何爬的单词，然后复述爬山虎是如何爬的用自己的话来说攀岩。此时爬山虎的脚表格式教案，孩子们的学习目的很明确，没有任何障碍

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