【小编为】小学语文：如何把教案做到重点突出？

小学二年级语文“灯冠缺楼”教学计划

作为一名无名、无私奉献的教育工作者，经常需要编写教案。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。如何集中学习计划？以下是小编为大家整理的二年级语文“邓冠缺楼”教案。仅供参考。欢迎大家阅读。

小学二年级语文“灯冠缺楼”教学计划1

【教学目标】

1、 认识4个新字，能写4个字，能写得规范、正确、整洁。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、 对诗的主要内容有一个大概的了解，明白“站得高，看得远”的道理。

【教学重点】

1、 认识4个新字，能写4个字，能写得规范、正确、整洁。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、 对诗的主要内容有一个大概的了解，明白“站得高，看得远”的道理。

【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。

【教学准备】

师：本课生词、单词卡、课件。

学生： 预览文本：

1、课后阅读课文三遍，包括生词。

2、 查出课文中有生词的词。

3、给出天子格中新字的注音。

4、 至少给出两个新字词，并鼓励你找出四字词。

教学时数：1课时

【教学过程】

一、场景导入。

1、 老师：今天老师带你去一个旅游的地方。这个地方叫观雀楼。看，我们到了。播放鹤楼视频

2、看文中的图片，说说现场？

3、著名诗人王志焕就是为了看到这样的景象，留下了千古流传的名诗《邓冠缺楼》。今天我们一起来学习这首诗吧！学生只需认识习题中的三个汉字即可。

二、读古诗，懂汉字。

1、 师：王志焕所描述的黄鹤楼是什么？让老师先读，听的时候停顿一下。

2、 师：在拼音娃娃的帮助下，你能不能自如地朗读古诗，读准字音，读好句子？自己试试吧！学生阅读完毕后，交流展示。

3、 诗读的太好了，汉字娃娃一定很熟悉吧！让我们打个招呼吧！

学生：自由阅读汉字，交流识字方法，组词。

4、 送汉字娃娃回古诗词，一定要好好读。再读古诗。

5、 老师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？让我说一句话，你说一首诗，我们来试试。

师：太阳落山了。

健康：白天靠山。

师：黄河之水奔大海。

生：黄河入海。

师：要想看得更远，就得爬到更高的地方。

盛：要千里之外，就往下一层。

6、 你太厉害了，以后可以成为小诗人了。我们来看看诗中的场景（播放视频） 太阳落山，河水滚滚，河水滚滚远去。你能边看这样的场景边背诵吗？练习背诵。

三、写入新字符。

1、 老师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家。他们的家在哪里？（天子格内）。

2、 今天需要的汉字娃娃很少。你能写出来吗？写这些汉字要注意什么？学生交流和写作的要领。

3、 老师：我们写的时候要注意：一看，二写，三比较。学生摆好写作姿势，做好这三个动作，然后开始写作，力求书写规范、正确、整洁。

4、学生写完后，展示、交流、评价。

四、工作设计：

1、 默默写古诗。

2、阅读王志焕的其他古诗。

小学二年级语文“灯冠缺楼”教学计划2

教学目标：

１.通过本课，学生将认识6个新汉字并写出4个汉字。

２.学生感慨地朗读课文，并能口才地背诵课文。

３.通过学习这首诗，学生将对“攀高才见远方”的道理有一个初步的认识。

4.在本课程中，将培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、阅读能力和语言表达能力。

教学重点：

学习写 4 个字符并认识 6 个新字符。

教学难点：

根据本课程的教学内容和低年级学生的年龄认知和认知特点，确定本课程的难点是通过课文的阅读和背诵，让学生觉得如果想看美风景，要登高望远。同样的道理，我们在做他的事情的时候，只要继续努力，不畏惧困难，就一定会成功。

一、激情导入

老师：同学们，今天老师带你们去认识一位著名的诗人。你快乐吗？盛：开心。

师：可是，我听说这位诗人喜欢遇到会背古诗的孩子。你怎么认为？盛：我会背古诗。（学生争先恐后地举手参与）

老师：那太好了。让我们请学生背诵你知道的古诗词。生：（背诵古诗）

师：你知道这么多古诗词。太奇妙了。我想这位唐代诗人王志焕早就想见你了。（出示诗人画像） 今天，我们来学习他的一首古诗《邓冠缺楼》。（黑板题目）

二、传授新知识

１.初读感悟

师：首先请同学们对照拼音朗读古诗词。生：（免费阅读古诗词）

２.查看阅读效果

师：刚才在古诗中，我们遇到了很多新的人物。同学们，你们认识吗？（引导和检查学生对本课生词的理解）

（１）难读音：Qian（出示“Qian”的词汇卡）；

(２）易读错别字：入、日。(出示“入、日”新字卡)

（３） 11个需要准确读懂的生词：邓、娄、白、万、黄、回、流、千、头、庚、层。（电脑屏幕显示生词）

３.同桌互查，提问答疑解惑

师：通过大声朗读你所知道的，你们可以同桌交谈。盛：（谈谈对本文主旨的理解，或者字词知识。）

老师：不懂的可以提问，请同学老师帮忙。学生：（对不明白的词、句或诗句向全班提问，尽量让其他同学回答。）

老师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律。只有按照节奏大声朗读，才能在朗读中再现意境，体验品味，加深理解。

（１）想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师朗读。

（２）谁能有节奏地朗读给大家听？（指定朗读、弹奏古诗词、配合音乐、学生评语。）

4. 现在，请闭上眼睛，静静地聆听原声朗诵，仔细想象一下登上鹳塔时会看到的壮丽美景。（播放录音）

5. 你想以什么样的方式描绘你的脑海中的画面？小组可以讨论。（学生可以用任何方式表达，如：背诵、表演、绘画、语言描述。）

让我们再次登上这座美丽的鹤楼，感受当时的壮丽景色。（屏幕显示“爬鹳塔”动态画面，巩固感知，丰富想象力。）

6（１） 老师：诗人王志焕站在楼上，风景秀丽。他的心情会是怎样？如果是你，你会怎么背这首诗 学生：（体验背诵，练习背诵）

（２）采用多种阅读和背诵形式。（带领阅读、默读、自由阅读、竞赛阅读、全班阅读）

三、课堂总结

老师：（１）同学们，你们的阅读真好，大诗人王志焕也忍不住夸你们！（播放录音）

（２）老师要给你再考一次，我这里有几首五言诗，请你按照今天学的古诗的节奏来读，好吗？学生：（用什么你已经掌握了阅读方法，可以自由阅读古诗词）

（３）你读得真好！希望你和诗人一样，关注周围的风景，用诗歌和童谣的形式表达你对美丽风景的热爱。

教学计划三

教学目标：

1、在本课中学习新单词和新单词。

2、 在理解古诗词句的基础上，我意识到只有站得高才能看得远。

3、 深情阅读并背诵这首诗。

教学重点与难点：理解诗意，想象诗中描写的场景，初步了解诗中蕴含的意境和哲理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、口语培训

二、导入主题

孩子们学了很多古诗词，谁能背下来给大家听？今天我们将学习另一首古诗。鹤楼是我国四大名楼之一。古时常有鹳鸟飞来栖居此楼而得名。它位于黄河东岸，体态雄伟，结构奇特，气势磅礴。许多诗人登上鹤楼，面朝黄河，留下了许多名诗。其中以王欢的《邓冠缺楼》最为出名。黑板题目：爬观雀楼

三、探索新知识

（一），古诗词首读整体感悟

1、 在诗中显示斜线的作用是什么？（暂停）

学生读题（邓关缺楼），所以诗名应该这样读，邓/关缺楼。全班一起阅读。再读一遍。录音机风扇读数。

2、我读过诗。如果你想弄清楚它的意思，你必须弄清楚每个单词的含义。现在让我们和诗人一起上观雀楼看看你吧。想学一首古诗，一定要先把它读好，然后再读一遍，认出新字baby。

(二）, 学习生词

显示新单词。你愿意接受老师的挑战吗？

1、检查生词

鹤楼分三层。然后每一层都会给你带来一些新词宝贝。如果你没看错，我们可以一一上来。

①现在看第一层：谁来读？在层的中间是一个扁平的舌头。

②我想让你的第二层更难。三个词。井川

③第三关，那我就更难了。

最后，随机检查并从中挑出几个词。

现在我们已经登上了所有三层楼，对你来说并不难。那么如果你能接受下一个测试，你就可以站在最高的楼层，看到美丽的风景。你想看看？

2、显示容易混淆的生词

指导书写，注意笔画顺序。老师在天字格中书写，学生观察老师的笔画，着重区分书写方式，强调第二笔画的位置，并用童谣引导记忆：

人的笔顺是一样的，区别要区分。千：十，如果你去掉一个总和。

了解区别后，将这两个字写在手心。

（三），品诗

1、 刚才我让大家把不明白的地方画出来。孩子们有没有发现古诗与我们平时的课文相比，有点难懂？不过别担心，孩子们，让我们先看看书中的插图。图片上画的是什么？（你从哪里看到他看到什么样的风景？感觉如何？）

2、我们再仔细读一遍这首诗，先读一下这首诗的第一句话。

3、第二句写了什么？读黄河入海

这首诗向我们描绘了什么样的场景？参考。你从这首诗哪里知道黄河流向大海？（入海，我们能不能用我们的阅读来表达黄河入海的磅礴气势？点名、评说、读气势。

4、诗人爬上鹳楼，远远望去，只见——太阳在山边下沉，脚下的黄河滚滚入海。诗人的视野是多么广阔！多么壮观的景象！一起来读读这句话，好好看看这壮丽的风景。（出示第一句）姓名，两边读，一起读。

5、 太大胆了！鹤楼此时的诗人在哪里？看着如此壮观的景象，诗人在想什么？

四、课堂练习

填空题： ( ) 依山，黄河 ( ) 洋流。

想穷()，更上()。

五、总结与总结（略）

排版设计：

邓冠缺楼

白天/山边，黄河/入海。

要想穷/千里，就上/上一层。

教学反思：

（轻微地）

小学二年级第一卷汉语“邓冠缺楼”教学计划4

教学目标：

1、具体目标：

知识与技能：能正确、流利、感性地朗读古诗，能默读、写诗。

过程与方法：初步了解古诗词的一般特征，简述古诗词学习的一般方法。在合作中初步了解古诗词的含义。

情志：对古诗意境和哲学的初步认识。可以与生活联系起来去感受和理解。激发学生对祖国语言的热爱。

2、教学要点：

创设情境，用图片和音乐帮助学生体验古诗词的意境，达到感性阅读。

教学方法和学习方法：

本课程采用合作学习的方式进行教学，渗透与学生的合作与交流，体验和理解学习方法。

课前准备：

为了让同学们在课堂上更好地理解诗的意境，我提前安排了以下两项准备工作：

1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

2、预习《邓冠缺楼》人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，尝试理解诗歌，查相关资料。此外，为了帮助学生体会古诗阅读的魅力，我还制作了一个简单的课件，为学生提供有形的图画和深奥的音乐。

链接设计：

一、导入：

1、 很小的时候，父母就教我们背诵很多古诗词。放学后，我们还学习了很多古诗词。古诗词早已是我们的好朋友。能说说这位好朋友的特点吗？（学生回答，老师在黑板上写：每首四八句，每句五七字，每句字数相同。）

2、 师：现在我有几个问题要考你，看谁能背诵这些古诗？

《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔的说话声，让我们在寂静中体验山林风光。

“早发白帝城”高高入白帝城彩云，两岸青山，长江一望无际的河流，让我们领略祖国山河的壮丽。

“望庐山瀑布”白白流下，让人怀疑九日天河从天而降。多么壮观的景象！

这首流传千古的诗句，让我们重新领略了美的享受。一首好诗不仅能给人带来美的享受，还能引起人们的思考。本课的两首古诗不仅描述了风景的壮丽，也告诉了我们一个道理。在接下来的学习中人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，我们将一起体验它们，看看谁能发现并理解它们。在这堂课中，我们将学习一首古诗《邓冠缺楼》。

二、检查预览和当前目标。

1、 显示整首诗。

师：课前大家都预习了课文。我相信每个人都能正确、流利地阅读这首诗。现在我给你一个展示它的机会。谁愿意为大家朗读古诗？

（在这里阅读时，请注意这首诗标题的阅读方法：邓/看缺楼） 2、 师：请想一想，学一首古诗，我们要学哪里？

这些方面呢？

老师根据学生的答案整理并在黑板上书写：理解作者，背诵，理解诗歌，背诵，默写。

3、合作请求：

今天，我们将围绕几个方面通过小组合作来研究《邓冠缺楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，拿出自己的想法，与大家交流。同时记录重点内容，选出中心代言人。最后，让我们比较一下，看看哪个组最有收获。

三、 自主合作，探索新知识。

学生合作交流以上总结的五个方面的内容，教师视察情况了解情况并及时指导。

四、全班交流并展示结果。

1、 请一组代表介绍作者。可以大致了解一下内容：王志焕，季玲，江州人。唐代著名诗人。然而，《唐诗》中流传的只有六首。善于描写边塞风光。如《凉州词》。鹤楼旧址位于山西省永济县境内。它是三层楼，经常居住着起重机，因此得名。

2、 请一组代表谈谈他们对诗歌的理解。你只需要把这首诗作为一个整体来感知，而不用逐字解释。注重引导学生体验诗歌的深刻内涵和意境。

3、引导阅读。

（1） 老师：我们已经大致了解了这首诗的意思，让我们再读一遍这首古诗。请想象一下，在你读的过程中，你的眼前似乎出现了什么样的画面？

说出学生的名字朗读，其他学生边听边想象场景。阅读后，请学生自由畅谈自己的想象和感受。

（2） 老师：谁能带着这种感觉读前两首古诗？然后按名字读前两句，指导学生读黄河的壮丽。借助图画和音乐课件，让学生感受前两句所描绘画面的威严与壮丽，然后让学生背诵音乐。

师：诗人站在楼上的鹳上，眺望远方，看远处雄伟的群山，壮丽的落日，听耳边传来黄河的怒吼，看脚下湍急的河流，感觉不到一天。依山傍水，黄河入海。（播放这幅画时，我示意四名学生将这两首诗一一背诵） 诗人望着眼前雄伟壮丽的景色，顿时领悟到了深刻的哲理，慢慢地说出了自己对贫穷的渴望。把它带到一个新的水平。它还示意三个学生背诵最后两句话。

（3） 师：我们现在跟着诗人，站在上鹳上，感受当时的情景，把这首古诗完整地背诵一遍。

下面我请几位同学展示原声朗读，根据他们朗读时的不同特点进行评价。终于又把整首诗读了一遍。

4、指导背诵。

请两位学生试着背诵这首古诗。

告诉我如何快速记住它？深入学生：理解记忆的方法和念诵的原理。

学生可以自由背诵。

在课堂上展示记忆。

五、课外发展练习。

1、 默默写下“邓冠缺楼”。

2、 收藏王志焕的《凉州词》，努力背诵。

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