【每日一题】小学语文教学文书（二）

【#二年级#引言】教学计划是教师顺利、有效地开展教学活动。根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位进行教学内容、教学步骤和教学方法。详细设计和编排的实践教学文件。以下是©编译的二年级语文《窗前的气球》教学计划的相关资料，希望对大家有所帮助。

1.二年级语文《窗前的气球》教案

学习目标：

1、 认识7个新词。会用“可爱”说句。

2、 正确、流畅、感性地朗读课文，体会学生之间真挚的感情。

3、懂得珍惜友情。

教学难点：

深情朗读课文，体会同学之间的友谊。

教学准备：

1、词汇卡片

2、一个笑脸的气球

3、录音机

教学过程：

一、 揭开话题，学生提问

1、一起阅读题目

2、 看完题目，有什么问题吗？

3、孩子们太聪明了。我问了很多问题。事实上，这些问题的答案都隐藏在文字中。只要你阅读和思考，你就可以自己解决。

二、第一次阅读课文，学习生词

1、自由阅读文本。

2、 又看了一遍，有收获吗？告诉你的同学！

3、 同学们说话好热闹，看！新人物娃娃焦急地跳出文字，你还认识他们吗？

4、命名并阅读。

5、 同学认字这么好，相信你的课文会更好看吗？如果你被邀请和你的同学同桌阅读，你打算如何阅读？

读错了怎么办？如果他读书特别好呢？（你可以竖起大拇指给他点赞）按照你喜欢的方式一起阅读！

6、小组合作阅读。

7、 老师发现大家学习都很认真。请举手，看看被表扬的同学。这么多，真好。老师还没教呢。读得这么好，真的不容易。哪些学生愿意为大家朗读？其他学生应该怎么做？

8、学生分段朗读。

9、 学生评价。

三、 精读课文，感受和理解

1、老师用叙述的语气朗读第一部分。

2、 显示句子：“他觉得很无聊。” 按名字读吧。

3、 你什么时候觉得真的很无聊？

4、 这个时候，Korlia 的心情和大家一样。没有爸爸妈妈的关心，也没有好朋友陪伴。他是唯一一个人呆在病房里的人。谁想阅读第二部分？，去感受一下科利亚当时的心情。

5、点名阅读、乐迷阅读、练习阅读、点名阅读、一起阅读。

6、此时，科利亚发现了什么？（展示气球）你在这个气球上看到了什么？（可爱的笑脸）

7、练习说一个词“可爱”。

8、是的，就是这个红色的气球突然飘了起来，停在了科里亚房间的窗户前。气球停了一会儿，开始上下移动。怎么了？同学们，你能告诉科利亚吗？

9、Kelia 看到气球，感觉好多了。出示这句话：“科里亚的心情一下子好转了很多。按名字读，一起读。

10、 就在凯莉亚孤单寂寞的时候，一只笑脸的红气球陪伴着他。这是一个惊喜。谁能带着心中的感觉去读第四节。

(1）命名阅读

(2）评论

(3）一起阅读

11、 显示句子“科里亚看着窗外可爱的“小脸”，开心地笑了。按名字读。

12、为什么Kolia笑了？

13、 如果你是他的同学，你有什么想对科里亚说的话，还有什么更好的方式向科里亚表达我的祝福呢？

14、是啊，看到这张可爱的笑脸，听到同学们的问候，柯莉亚怎么会不高兴呢？你能带着这样的心情读这句话吗？

(1）命名阅读

(2）一起阅读

15、虽然Kelia生病住院，但还是会因为同学们的关心而感到厌烦？我们相信，他很快就会痊愈出院，重返校园，和伙伴们一起愉快地学习。让我们带着这份真诚的心愿一起阅读正文。

2.小学二年级语文《窗前的气球》教案

教学目标：

1、 将识别 7 个新字符。

2、 正确写入 8 个新字符。

3、能够正确流利地阅读文本。

4、 感受同学之间的友谊，学会关心同学。

5、能用“可爱”“开心”造句。

重难点教学：

1、识字，写作

2、体验同学之间的友谊

教具准备：词汇卡、小黑板

第一课时

一、导入新课。

1、小伙伴们，你们喜欢身边的同学吗？如果有一天你生病了，猜猜你的小朋友会怎么来看你？（带学生讲）今天我们要学习的课文中，有一个孩子生病了。我们去看看他的小朋友是怎么拜访他的。

2、板书题目，一起读。

二、第一次阅读课文，学习生词。

1、学生自由阅读课文，标记自然段落，并用“□”勾出他们想知道的生词。

2、识别并记住新字符。

（1） 出示词汇卡。

（2） 拼音一起读生词。

（3）选择一两个你喜欢的新词组成单词。

（4） 记住一个新单词，并告诉我的同学我是如何记住它的。

（5）请同学告诉我你觉得哪个字记住了？你是怎么记住的？哪个字最难记住？

（6）用多种方法读生词。同桌，互相挑新的笔记窗前的气球表格式教案，不认识的做个标记，教同桌记住生词。

三、仔细阅读正文，理解内容。

1、根据单词知识快速轻柔地读两遍课文，看能否流畅地阅读课文。

2、阅读同桌文字。

3、想听老师的话吗？老师读课文，学生认真听，听老师怎么读，画“？” 他们不明白的地方。

4、 请评价老师阅读的课文。

5、 总结学生不明白的地方。

手指和脚：说话时手和脚在移动。

可爱：讨人喜欢。

招聘：方法。

6、 在理解词义的基础上，学生自由阅读课文两遍，思考课文说什么？

7、同桌发言，碰碰运气。

8、 看完本文，你知道了什么？（尽量多说，老师会带你体验Colya、Misha和同学之间的友谊）

9、如果你的同学生病了，你会怎么去看他？（四人一组讨论，休息聊聊）

10、 一起阅读课文。

二等舱

一、检查导入。

1、 出示词汇卡，学生会认出它。

2、找一个学生，告诉我课文是怎么说的？

二、学习写作。

1、 出示需要写的词汇卡，学生会认出来。

2、把词汇卡放在黑板上。请选择您喜欢的词汇。您可以根据需要进行分组。

3、学生自由观察每一个生词，选择自己感兴趣的生词，写这个词要注意什么。老师拍了拍相机。

重点看以下几句话：

户型：单一字体，点在垂直中心线上，水平书写在水平中心线上。注意不要在方框里写太多，最后一笔一定要竖起来。

雅：中间有两条竖线，两边的点和边都应该向上。

周：中间的上半部分是“tu”，不是“shi”。

病：注意病词的介绍和写法。

4、学生追红写字，老师导游。

三、课后完成练习。

1、 展示一个带有课后问题“阅读、写作和写作”的小黑板。

2、读句子，比较“可爱”和“开心”：“的”和“地”读音相同，但词不同。“的”通常跟在事物后面，“地”通常跟在动作后面。.

3、 让学生用“可爱”和“开心”来说话和写句子。

四、拓展训练。

课文叶子里有两个字我们没学过，你认识吗？认出来吧。

3.二年级语文《窗前的气球》教案

第一课时

教学过程：

一。激情在

（一）师生合唱《爱的奉献》

（二） 老师：是的，只要“每个人都付出一点爱，世界就会永远是春天。”让我们带着心中那份深深的爱进入今天的课文学习。

（三）老师的黑板题目，学生随字写。一起读题目。

（四） 老师：窗前的气球代表什么样的爱？自学课文。

二。初读课文，认识生词

（一）老师读课文，学生安静听。

（二）学生自读课文，标出自然段号，圈出认识的生词。

(三）单词识字

1.出示词汇卡，用拼音准确朗读发音。

2. 选择几个生词，将它们组合在一起。

3.你认为哪个角色？你怎么记得？与同学交流。

4. 你觉得哪个单词最难记住？想办法记住它，然后告诉全班同学。

5. 使用多种方法识别新的汉字（同桌画识字卡识记；听声音识字；变换语境识记等）

三。再次阅读课文，初步了解

（一）在认识生词的基础上，快速轻柔地朗读课文，流畅地朗读课文。

（二）选择你认为可以阅读的内容给大家阅读，请大家为你评论。

（三）男、女接文。看完后，简单说说文中说了什么？

四。巩固扫盲和指导写作

（一） 展示生词新词，认识巩固。

（二）学生观察每一个生词，选择自己感兴趣的生词谈论，写这个词要注意什么。

老师指着相机，重点说以下几个字：

户型：单字，点在垂直中心线上，盒子要平，最后一个竖笔竖起来。

雅：中间有两条竖线，两边的点和边都应该向上。

周：中间的上半部分是“tu”，不是“shi”。

病：介绍病二字旁的文字：中央一点，水平略上一点，长一点，下一点，上一点。

（三）学生跟着写窗前的气球表格式教案，画红，老师巡视引导。

五。手术

（一） 展示课后练习“阅读、写作和写作”中的句子，一起阅读。

（二）与“可爱”和“开心”相比：“的”和“地”读音相同，但字形不同。“的”后面通常是事物，“地”后面通常是动作。

（三）联系生活，选择“可爱”或“开心”说一句话。

（四） 把这句话写下来。

二等舱

一。学习一、第二段，体验“孤独与寂寞”

（一）孩子们，这节课会继续学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了很多单词的新朋友。现在老师把这些单词的朋友藏在气球上，你可以吗？被准确地叫出来？（出示单词课件）：带单词的“气球”一个一个升起，学生会一一认识和阅读

科利亚传染病医院枯燥乏味

（二）看这五个字，联系正文内容，用这几个字说几句。

学生交流

（三）孩子在说正文的第二段一、（出示正文内容）。自己先读一读。由此，你能感受到当时科利亚的心情是多么的难受吗？

学生交流，老师乱写黑板：寂寞，寂寞

（四）体验“孤独与寂寞”

1. 请仔细阅读这两段话。文章中的哪句话让你深深感受到了科利亚的“孤独与寂寞”？找出句子并阅读它。

2. 结合自己的生活经历，填空：Colia之前在闲暇和午休的时候想到了_______和_________，现在是_______，所以他感到孤独和孤独。

（指名多名学生作答，开阔学生视野，在接触中深入体验“孤独与寂寞”。）

3、师生齐读第二段。

（五）音乐渲染，情感阅读

1.生病的科利亚是如此的孤单寂寞，所以请先读这两段来表达他的孤独和寂寞！

2. 指定两名学生朗读原声带。

3. 一起阅读原声带。

二。学三五段，体会同学情

(一） 观察插图，感受心情的变化

就在科利亚觉得很无聊的时候，突然，一个红色的气球出现在了他的窗前。他仔细看了看，突然感觉好多了。(显示图片)

能不能看看照片中科利亚的表情，说说他此时的心情？（黑板：开心，开心）

（二）仔细阅读文字，了解情绪变化的原因

1.为什么科利亚的情绪在短时间内变化如此之大？（展示三五段）

孩子们自己读这三段，找出原因！

2. 沟通。

展示并填空：因为科利亚知道（看到）

_____________，所以他的心情一下子好了很多。（指名多位同学回答，从不同角度了解情绪变化的原因）

3. Colia 猜对了吗？难道这只是一个刚好飘过他窗户的气球？

四人小组讨论并在文章中找到基础。

沟通。

（三）理解语言，体验同学之间的深厚情谊

1. 正因如此，科利亚确定，这“一定是米莎想要的伎俩”。一起读句子。句子中的“准是”是什么意思？你找到一个词来代替它。

从“准成为”这个词，你能看出科里亚和米莎平时的关系吗？

2、互帮互助的思想渗透教育：告诉我，平时他们是怎么互帮互助的？

展示句子并填空：当 Colia 是 __________ 时，Misha__________。

当 Misha ____________ 时，Korya ____________。

...

3.因为平时大家都是这样互相帮助，互相关心，所以当Colia因传染病住院时，大家都很想念他，于是想出了一个很好的办法，带着气球去看望他。你知道同学们想通过气球对科利亚说些什么吗？

4、此时，窗前的气球不仅仅是一个气球。在科利亚看来，这个气球也装了太多东西。你认为这个气球代表什么？

出示并填空：窗前的气球______________，代表____________。

学生交流并在黑板上书写。

5.教师根据学生的黑板书写，总结激情，升华情感。

6. 指导学生深情朗读三到五段，感受科利亚的快乐心情。

三。写短诗，积累情感

（一） 作诗，概括课文内容

1.（表演诗）四人小组合着

病房里有一个_________，没有人可以_______。

躺在____，看____，____想回家。

科里亚，别难过，你的同学有办法。

_______，它来了，祝你_________！

2. 小组报告交流

（二） 展示全诗，全班同学感慨地朗读

病房里有科利亚，谁也看不见。

静静地躺着，茫然地凝视着，孤独地想回家。

科里亚，别难过，你的同学有办法。

红气球来了，祝你早日康复，早日回家！

(三） 总结升华，加深情感

有同学们的问候和祝福，有可爱气球的陪伴，相信科丽亚一定能早日回到大家身边。孩子们，通过这堂课的学习，我们感受到了同学们团结友爱的幸福，也体会到了同学们友谊的可贵。让我们共同关心他人，奉献爱心，让我们的集体永远成为一个温暖的家！

《爱的奉献》的音乐缓缓响起，师生情歌。

四。扩建工程

（一）如果你是科里亚的同学，你会想到什么其他方式去拜访他？

（二） 课后与朋友一起表演这个感人的故事。

（三） 一定有什么很感人的事发生在你身上，跟老师同学聊聊吧！