2018年我国教案(人教版八年级必修)教案（第一课时）

苏州园林教学计划（个人教育版八年级必修）苏州园林教学计划（第一课时）【教学目标】

１、了解中国园林建筑艺术，尤其是苏州园林的艺术成就。

２、 整体感知文本，梳理文章的写作思路，理清作者介绍园的先后顺序【教学重点】

要准确把握讲解对象的主要特点【教学难点】

难点：合理安排文章结构，逐层讲解【法学导读】

1、 从文体特点，了解什么是说明文，说明文的对象是什么；结合课文内容，在阅读过程中把握说明对象的特点。

2、提供苏州园林的一些图片或视听资料。也可以准备一些对比图，比如我国的“古宫”、“松柏修成宝塔”、“路旁树如阅兵”。、北京园林画等。为了增加感性知识，尝试将文字的描述转化为图像。【解决方案】

1.复习与说明文字相关的文体知识。2.了解文章的结构。

3. 结合文字展示苏州园林图景，感受苏州园林之美，进而了解祖国河山的壮丽，激发爱国主义情怀。【教具、学具的准备】1．投影仪。2.苏州园林图片

教学过程和步骤

一、导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以能获得“世外桃源”的美誉，很大程度上是因为它拥有一批全国乃至世界著名的古典园林。今天我们就来学习我国著名教育家叶圣陶的散文《苏州园林》。"（黑板题目）

苏州有近百座园林。他们有着悠久的历史。现存园林有几千年之久，也有近四五百年之久。苏州园林的设计师和工匠们根据自己的艺术品味和审美理想，对自然风光进行总结提炼，创造出一个诗意如画的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清三代不同的艺术风格。叶圣涛先生从观者的角度，把握了苏州园林的基本艺术特点，并进行了具体生动的讲解。

二、明确的目标

1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。

2、 了解中国园林建筑艺术，尤其是苏州园林的艺术成就。

3、 整体感知文本，梳理文章的写作思路，理清作者介绍园的先后顺序。

三、复习解释性文字的文体知识。

1、常用的指令顺序是什么？

2、说明文字常用的说明方法有哪些？

3、解释性语言有什么特点？

4、你认为阅读解释风格应该使用什么？清楚地：

1、常见的描述顺序是：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、 解释的方式很多，常见的有：分类、定义、举例、比较、编号、类比、图表等。

3、 说明文字的语言特点：准确、简洁、平实、生动等。

4、 从以下几个方面阅读说明文字：清楚说明对象是什么；分析和解释对象

描述的特点是什么；阐明描述的顺序；找出描述方法；体验描述文字准确性的特点。

问题：我们以前学过哪些解释性文本？（略）

四、作者介绍

叶胜涛，原名叶少军人教版八年级语文上册表格式教案，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑。曾任教于小学、中学、大学，为语文教学改革和教材建设作出了重大贡献。1920 年代和 1930 年代是他创作道路上的重要阶段。在此期间，他创作了许多作品，最著名的有小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄石像》等。出版《叶胜涛全集》。

作者叶胜涛，土生土长的苏州人，对苏州园林非常熟悉，因此对苏州园林的品味和特色有着深刻的了解。本文为照片集《苏州园林》的序言，我们将其作为说明文加以研究。不仅介绍了苏州园林的特色，而且文字生动优美。从写作构思到语言运用，都值得我们研究。

五、读取准字符的声音。

宣 xiâ (xuān xiâ) 池 (zhǎo) 秋壑 (hâ) 模型 (mú)

重脊叠山（zhàng）和相（jiàn）嶙峋（lín xún）俗（yōng）

刺（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）

六、理解文字。

标本：文字是指在同类事物中可以作为仪器使用的实物样本，即可以作为学习和模仿标准的模型

因地制宜：根据不同地区的具体情况，规定适当的方法。自发：发自内心的创造和判断。

经验：课文是指从经验中获得的知识。独创性：具有独到独到的创意。考虑：考虑事情是否可行或合适。

七、新讲座

(一） 欣赏经验

1、通过多媒体展示“苏州园林”的美景，调动学生学习本课的积极性和主动性。

2、看完图片，说说我的个人感受。

欣赏完图片后，如果让你用一个比喻来形容苏州园林：你认为——苏州园林就像……一幅完美的画

（二）文字速读，整体感悟，思考：

1、这篇文章的主题是什么？作者对苏州园林的总体印象如何？

2、 你捕捉到苏州园林建筑的哪些特点（共性）来写？

3、 这些特征从哪些方面整体解释？当地有哪些方面

说明？

显然：⑴苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

⑵ 一定要让参观者无论站在何处，总能看到一幅完美的画面。

⑶ 总体：四个细节：亭台楼阁的布局、假山与池塘的协调、花木的倒影、近景与远景的层次；局部：每个角落的图画之美，门窗的图案之美人教版八年级语文上册表格式教案，园内建筑的色彩之美。

（分别通过图片对比，突出苏州园林的共同特点：完美的图片。加深学生对苏州园林的认识。）

问题：从以上来看，本文的解释顺序是什么？

清晰：解释顺序：逻辑顺序（特定摘要，整体部分，主要-次要） 问题：这是一篇写建筑物的说明性文章。为什么本文采用逻辑顺序而不是空间顺序？清楚地：

因为本文介绍的不是苏州园林中某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。因此，它不是像一个地方的一般描述，按照游览的路线来描述，而是在高度概括的基础上，从整体到局部，从大的显眼的东西到不起眼的小事，分项来叙述。依次采用逻辑顺序。请根据以上问题划分文本层次。清除：

第一部分（1～２）概括了苏州园林的现状和苏州园林的整体特点。第二部分（3～９）分项介绍了苏州园林的特点）。

第三部分（1０）对全文进行总结，指出苏州园林需要写的不止这些，令人难忘。（或）本文的结构也可以如下：

第一部分（第一自然段）是苏州园林的总体评价。

第二部分（第二至第九自然段）阐述苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特点。这部分可以分为两层。

一楼（第二自然段）总是讲苏州园林的特色。第二层（第3-9自然段）分为苏州园林特色。

第三部分（第10自然段）对全文进行总结，指出苏州园林要写的不止这些，令人难忘。问：全文的结构有什么特点？清除：total-points-total

八、总结：

苏州园林百余处，笔者只去过十处。通过仔细观察，从个体概括概括，掌握不同苏州园林的共同点。然后，围绕这个中心，将各种景观综合划分为几个类型和多个方面，分别进行介绍和讲解，从而达到统一百景。这种从总到小的结构和从小学到中学的解释顺序值得学习。

九、扩展扩展

请用一段文字介绍您的房间或班级的内部布局。需要按一定的解释顺序介绍

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