小学语文：《矛和盾的集合》教学难点理解
《枪盾集锦》教案
《枪盾集锦》教案
学习目标
⒈能认出6个新字，写出14个新字。能正确读写“集结、招架、拉力、天生、乌龟、自卫、攻击、枪口、坦克、组合一、战场、大显神威、第一次、混乱、力量、胜利者”等。字。
2. 正确阅读课文。
3. 继续研究无声文本。阅读本课内容，根据生活经验，了解“谁善于将他人的长处融为一体，谁就是赢家”的道理。
4、初步了解用事实说明事实的表达方法。
教学重点
引导学生了解发明家是如何发明坦克的，即结合盾牌自卫和长矛攻击优势的过程。
教学难点
了解并体验坦克发明引发的真相。
教学时间：2课时
第一课时
一、激发对话，揭示问题
⒈展示长矛和盾牌的图片：你知道哪个是“长矛”吗？哪个是“盾”？
⒉矛和盾是两种对抗的武器。如果你把它们放在一起，会发生什么？介绍主题并一起阅读：长矛和盾牌的集合。
⒊问题：看完题目后，你想问什么问题？
引导学生提问。如：枪和盾为什么要结合？它是如何结合的？结果如何？
二、文字初读，整体感悟
⒈学生轻读课文，要求发音准确，读好句子，画新字、新词。
⒉展示生词，学生开火车阅读。
⒊展示生词，学生认读
集结，招架，紧张，肯定，乌龟，自卫，进攻，枪口，坦克，组合成一、战场，大威力，第一时间矛与盾的集合表格式教案，混沌，优势，胜利者
⒋ 指阅读课文，阅读后批改错误。
⒌默读一遍课文，想一想：课文说了什么？（本文是关于结合长矛和盾牌的优点发明坦克的发明者矛与盾的集合表格式教案，以及坦克的实际应用。）
⒍澄清上下文
根据坦克的发明过程——坦克的实际应用——按照从中引出真相的顺序理清层次
第一段（1-4）讲了发明家发明坦克的过程。
第二段（5） 谈到坦克在实际使用中表现出强大的威力。
第三段（6）来源于坦克的发明，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家。”
三、问答，初步解释
⒈学生再默读课文，边读边问不明白的问题。
⒉在同一个座位上互相交流。
⒊全班对提出的问题进行初步交流。
对于一些非关键问题，相机可以解决它们。
⒋ 细化重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可以作为参考：
⑴发明者是如何结合矛和盾的优点发明坦克的？
⑵“是的，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”给你一些启发？
这两个问题将在下一堂课上由学生讨论。
四、写作指南
⒈显示需要书写的14个字符。
⒉重点指导
⑴引导学生观察。
⑵难字示范
⒊学生写字，教师巡视，及时点评。
五、实践活动
⒈收集发明家的故事。
⒉收集能解释课文最后一句意思的例子，准备交流。
二等舱
一、回顾问题并揭示目标
师：上节课我们提了哪两个问题？老师提出问题：
⑴发明者是如何结合矛和盾的优点发明坦克的？
⑵“是的，谁善于整合别人的长处，谁就是赢家”给你一些启发？
我们将在本课中讨论这两个问题。
二、学生讨论交流心得
⒈学生先自读带有以上两个问题的课文，并可以做出适当的评论。
⒉群内交流。
要求每位学生发言，推荐一名学生代表小组发言。请做好记录，整理其他同学的意见。
⒊全班交流。
每个组派一个代表发言，其他组员可以添加。
在学生交流过程中，教师应要求学生阅读相关内容。
⑴第一个问题可以分解为以下三个问题：
①为什么要枪盾合二为一？
发明家与对手较量，招架难，一时兴起，想到了枪盾合二为一的想法。
②如何组合？
将盾牌做成铁屋，在铁屋上开一个小孔，从孔中伸出进攻性的“长矛”（枪、炮），然后在铁屋上安装轮子和履带，使其移动。
③结果如何？
发明者发明了坦克；坦克在战场上展现了强大的威力。
⑵最后一段的意思：善于发现事物的优点，根据需要，将优点聚集在一起，为我所用。（“擅长”就是善于观察和思考。）
⒋感性地朗读全文，读完后，让学生继续提问，解释自己的疑惑。
三、联系实际，加深了解
⒈老师展示课文的结尾。
⒉一起读这段话。
⒊你能用其他例子来说明这句话吗？
组织学生交流自己的例子或课前收集的例子，加深对这句话的理解。
（例如，实际应用：双层巴士、火车、橡皮头铅笔；学习和生活：借鉴他人的优点等。引导学生深入思考，可以鼓励学生想象，一方面手，从生活的现实中学习选择类似的例子；你也可以思考生活中的任何不便，并提出改进和解决问题的方法。）
四、交流故事，拓展延伸
⒈学生交流课前收集的发明家故事。
⒉学生可以边听边讲自己对镜头的感受。
五、 谈收获，总结全文
⒈中央：本文写到发明家结合长矛和盾牌的优点发明了坦克，以及坦克的实际使用，说明了“善于将他人之力合二为一就是胜利者”的道理。 .
⒉总结本文表达的主要特点
叙述简洁明了，用事实来说明真相，这是本文的主要特点。
（一方面让学生明白，用具体的例子来说明真相是写文章的常用方式，不能只是令人信服。另一方面，让学生明白作者是在用发明来说明一个原因。至于坦克的发明是否真的像文中描述的那样，你可以不说。）
附：参考资料
⒈Tank：英文TANK的音译。旧译为“战车”，一种履带式装甲战车，具有强大的直接火力，越野车的高威力和强大的装甲防护。它由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他专用设备和装置组成。需要3-4人承担指挥、射击、驾驶等任务。1916年第一次世界大战中，英国率先在索姆河战役中使用坦克。1960年代以前，坦克通常分为轻型、中型和重型。1960年代以来，大多数国家根据用途将坦克分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战，对抗坦克和其他装甲车辆，也可用于摧毁野战工事和消灭现役部队。但是，地形和天气对其运动有一定的限制。
⒉矛：古代的一种兵器。长而尖，带有长木柄，用于战斗中的直刺。商周时期用青铜制成长矛，汉代多用铁矛。
⒊盾牌：盾牌，古代战斗中用来阻挡刀剑的武器。
⒋词
收藏——收藏；收敛。
抗左抗右——“抗”就是抗。
难以招架——文中表示对方来势汹汹，难以抵挡。
危急——危险和紧急。
它是安全的——“是”具有本义。
自卫——保护自己。
履带——拖拉机、坦克等车轮周围的钢链带。履带的安装可以减少对地面的压力，增加牵引能力。也称为链轨。
神威-神奇的力量。
⒌多音素
得到：跑得快，长得高；dé get and get; děi 必须由你在两年内完成。
钻：zuān钻、钻、钻机；zuān 钻石，钻戒，钻石。
【《枪盾集》教案】相关文章：
1.《枪盾合集》教学反思
2. 枪盾集体教学的思考
3.枪盾一体化教学设计
4.“矛与盾”新解释
5. 《枪盾合集》教学设计
6. 枪盾教学反思
7.25《枪盾结合》
8.《枪盾集》教学记录与反思
它越找你