西山区永昌小学课堂教学设计簿2013-2015年4月1日

西山区永昌小学课堂教学设计书2013学年第二学期《语文》学科教材：江苏教育版《语文》教材教学班：二年级1一、新课标本学期教学成绩要求１、学习习惯⑴继续经常掌握正确的词典，养成习惯；养成主动识字的习惯。⑵ 继续掌握正确的铅笔书写方法；继续培养积极发言和认真倾听的习惯。⑶继续养成勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。⑷养成经常查字典、主动学习汉字的习惯。< @２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。⑵能背诵《汉语拼音》。３、识字和写作⑴确认能准确朗读390个新字。⑵掌握课本中排列的11个常用部首。⑶ 能按笔顺正确书写、听写285个新字。能根据汉字的结构正确书写汉字，书写匀称。４、口语交流 ⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事情，能传达基本内容。能讲述文中所写的故事。⑵看图或观察事物后，能用普通话说几句话，意思完整连贯。⑶ 能根据所听、读的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。⑷ 愿意用口语与他人交流，态度大方，口齿伶俐二年级语文下册表格式教案，彬彬有礼。５、阅读⑴继续学习正确、流畅、感性地阅读课文。能背诵指定的课文；能够复述课文；能按角色朗读课文。⑵ 学会默读课文，能够默读，不用指点，边读边思考。⑷ 愿意用口语与他人交流，态度大方，口齿伶俐，彬彬有礼。５、阅读⑴继续学习正确、流畅、感性地阅读课文。能背诵指定的课文；能够复述课文；能按角色朗读课文。⑵ 学会默读课文，能够默读，不用指点，边读边思考。⑷ 愿意用口语与他人交流，态度大方，口齿伶俐，彬彬有礼。５、阅读⑴继续学习正确、流畅、感性地阅读课文。能背诵指定的课文；能够复述课文；能按角色朗读课文。⑵ 学会默读课文，能够默读，不用指点，边读边思考。

⑶能将语言环境和生活现实联系起来，理解常​​用词的意思。⑷能用语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。６、写词⑴能用学过的一些词造句。可以理顺乱序的句子。⑵学习按一定顺序观察图片和简单事物，并写出几句连贯的句子。⑶ 学习口头交流的“报告”、“劝阻”等方面的技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。⑷学会使用逗号、句号、问号和感叹号。二、 教学班学生情况分析 本班学生62人，其中男生33人，女生29人。通过上学期的学习，学生已经养成了基本的学习习惯，能够积极参与课堂学习，自觉完成各项作业。通常学生更喜欢阅读一些有趣的书籍，但阅读的习惯和方法仍然需要老师更多的指导。而且，从汉语课堂反馈的角度来看，学生的语言表达能力还需要不断的训练，想象力有待提高。三、本学期重点解决的问题。根据当前教学改革形势和班级实际情况，力求在课堂上推陈出新，努力提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的负担。将轻松愉快的氛围带入课堂，让学生学以致用，学以致用。教学章节：第一单元题目：《扫盲1》教学时间：2010.3. 课程类型：新教学型（五）实验型（） 实验型（） 实践活动型（） 复习型（ ) 练习型() 试卷评论型() 其他() 教学目的：1. 学习本课9个生词，正确、流利地朗读生词。

2. 仔细观察图片，将图片所描绘的事物与所学的单词联系起来二年级语文下册表格式教案，根据图片和生活经历理解单词。3、了解春节等四大传统节日的风俗习惯。感受祖国灿烂的民族文化。教学既繁重又困难：识字和写作。教学辅助资源：教学挂图、词汇卡、幻灯片。研究问题：了解民族风俗，积累词汇。教学时数：2课时 第一节课教学过程 教师组织的教学活动设计和学生参与活动的设计 一、开题导人 中国有一些传统节日。孩子们想知道吗？今天我们来学习识字1.黑板题目：识字1二、初看图，读韵1.引导看图，整体感悟。2. 借助拼音，认读本课生词和词汇。命名阅读，评论，一起阅读。三、引导看图，展示一些生词和生词 1. 展示第一张图片，观察演讲。（1)【相机赠送的词卡：饺子】（2) 春节，亲朋好友互访，表示节日祝贺。叫什么？【相机赠送的词卡：饺子】：新年祝福] 2. 展示前两张图，观察并发言。（1)（清明节）（2) 老师介绍清明节：二十四节气之一，4月5日或6日。民间习俗 在这一天扫墓。（3)清明节，少先队员带着崇敬的心情来到纪念碑前扫荡革命先烈。这是：扫墓。[镜头显示字牌]（4)清明去前后在郊外走一走，叫“婷晴。[镜头显示单词卡]四、指名，读生词。五、要求：读字的读音，字形看得一清二楚。

查看活动挂图并思考单词的含义。六、 老师检查自学情况并指导。老师积极的语气。2. 用“饺子、扫地、坟墓”扩展单词。七、 教师版总结 刚才我们学习了两组单词。你知道有哪两个传统节日吗？（春节，清明节）春节，有什么民俗？（包饺子，拜年）清明节？（扫墓，郊游）八、指导写作 1.认字。2. 范老师勾画新人物。3. 老师巡视，纠正姿势不正确的学生。学生一起阅读题目。启发学生观察书中的图画，看看图画上描绘了哪些传统的节日活动，人们在这些节日里做什么？学生可以自由地朗读诗句，要求他们读音节清晰，阅读准确。孩子们，图上画的是什么节日活动？全家人在一起做什么？学生思考后回答。图上画的是什么节日？学生观察图片并回答。学生自由练习和阅读词汇，一起阅读词汇。学生学习自己呈现的生词。学生认识新单词。学生练习单词扩展。学生根据老师的总结说出课文中的单词。学生看笔顺图，记住“扫、拜、老师组织教学活动设计和学生参与活动设计一、复习检查二、继续看图学习生词和词汇 1.展示第三张图，观察这个演讲。（1)【相机赠送的词卡：端午、端午节】老师介绍了“端午节”。（2)【相机赠送的词卡：粽子】2.展示第四张图片并观察演讲。老师组织教学活动设计和学生参与活动设计一、复习检查二、继续看图学习生词和词汇 1.展示第三张图，观察这个演讲。（1)【相机赠送的词卡：端午、端午节】老师介绍了“端午节”。（2)【相机赠送的词卡：粽子】2.展示第四张图片并观察演讲。[端午节] 老师介绍了“端午节”。（2) 【相机赠送的词卡：粽子】 2.展示第四张图片，观察演讲。[端午节] 老师介绍了“端午节”。（2) 【相机赠送的词卡：粽子】 2.展示第四张图片，观察演讲。

指导写作，测试结果1。老师扇子勾勒出新角色。2.听写单词，检查效果，及时反馈。1.抽新词和新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺为空。人们在做什么？这是什么传统节日？端午节，除了赛龙舟，人们还喜欢吃什么？图上画的是什么节日？你知道吗？中秋节，全家在院子里做什么？?学生用拼音阅读以上生词。多种方式练习阅读，读出节日的喜悦。粉丝阅读、自由阅读、互读、同步阅读。告诉我你是如何记住新单词的。学生在红书《仲天字阁》中追溯生词。【作业安排】：【教学反思】【作业布置】：【黑板设计】：【教学反思】二、激发兴趣导入，引起兴趣，展示挂图（或投影），看完后问：“同学们，是吗玩游戏好玩吗？” 在本课中，让我们谈谈这些游戏。

应就如何正确使用礼貌语言和肢体语言，培养学生良好的听说读写态度和语言习惯提出一定的意见。4、接下来再邀请一个学习组 学生反映，除了以上要求，老师还可以提出“你说的游戏最好和上一组学生不一样”的要求。为了强化目的感、角色感和环境感。然后，作为一个小组，向讲台报告。五、课外延伸，学用结合，学生自由组合，玩自己喜欢的游戏，让老师同学看。谁能告诉大家你课前玩的游戏？前后四位同学为一组，告诉彼此图片中的孩子正在用书中绘制的内容做什么？在充分参与交流的基础上，让学习小组的同学们上台报告。

组织学生进行评价。诸如“他们说的有什么好处”、“他们说的你最欣赏什么”、“你觉得他们说的有没有不足”等中外游戏问题。【作业布置】：【黑板设计】：【教学反思】【作业布置】：【黑板设计】：【教学反思】14.“黑板”跑掉了【作业布置】：【黑板设计】：1 4.“黑板”跑掉了【教学反思】晚上的“太阳”【作业布置】：【黑板设计】：晚上的“太阳”【教学反思】金光闪闪【作业布置】：【黑板设计】：闪金【教学反思】【作业布置】：【黑板设计】：