小学语文基础知识：25矛和盾的集合学习目标（附答案）

25个矛与盾学习目标合集1、 认识“矛与盾”六个新词，并能写出“矛与盾”等14个词。能正确读写“组装和招架”等16个字。2、 正确、流利、感性地朗读课文，提取你认为在课文中用得好的词。3、 理解课文内容，学习勤于思考、善于实践的发明家的素质，理解“善于合众为一，谁将成为赢家”。教学重点和难点引导学生了解发明家是如何发明坦克的，即 将盾牌的自卫和矛的进攻优势合二为一的过程。难度。教学时间为两课时（本设计为第一课时）。课前准备词汇卡。关于长矛和盾牌的图片。教学设计一、重要有趣的介绍，揭示主题1、孩子们，今天让我们了解彼此的长处，好吗？(OK)' 然后按名字回答... 2、 出示枪和盾的图片，老师解释了茅盾的意思，正如范所写的：古代兵器，长形，尖尖，让我们看看矛这个词，它是一个象形文字。别忘了这里的字眼，让人觉得这把武器非常锋利。盾牌：古代战争中用来阻挡刀剑的武器。盾的偏斜很长，所以盾很长。较大的可以承受长矛的攻击。长矛和盾牌是两种对抗性的武器。如果他们聚在一起，会发生什么？（出示题目，一起阅读：矛盾合集）二、第一次阅读正文时，感知到主要内容并会提问的人，就是懂得阅读的人。孩子们带着这些问题来听课文的录音带（边听边画本课生词和生词）1、通过刚才的试听，孩子们对生词和生词也有了一定的了解这节课的单词，所以老师再次邀请你自由阅读课文，请读正确的发音，通读句子，

2、枪队请阅读一、第二排的单词，盾队认真听矛与盾的集合表格式教案，听后评价，纠正发音。盾牌队读第四排词三、，枪队认真听，听后评价，纠正发音。第一次，胜利者的力量招架和混乱。虽然龟枪口战斗场景二是通过看字大显神威，但我们知道长枪的优势是（如雨点，盾牌的优势是（左右格挡，招架，自卫） .3、孩子真的很能干。不过，阅读有一个很重要的技巧，就是把课文当成句子或短段来读。你知道怎么做吗？（1）读课文默默，想想正文发生了什么。4、 文中有一句话也是这个意思。你能很快找出来吗？根据学生的回答，提出一句话：坦克将盾牌的自卫和矛的攻击合二为一。在战场上展示你的强大力量。（学生一起读）（1），你从这句话中知道了什么？（黑板：将两个组合成一、坦克和强大的力量）“二”是什么意思？“一”是什么意思？ ”是什么意思？题目中哪个词也有这个意思？将盾的自卫和矛的攻击合二为一，我们说它是矛和盾的合集。三、交流领悟及导读：１、 哪句话写的是长矛攻击的威力？教学第二自然段第一句：“难招架”是什么意思？用动作理解“刺如雨”和“左”２、 在这紧张而关键的时刻，发明者突然有了一个想法——（学生读：“盾牌太小了！如果盾牌像大如铁屋，我会在铁屋，敌人你一枪也戳不到我！”）几句话，写出了发明家的想法？用了什么标点符号？第一个“！”是什么感觉？命名长矛阅读。在这紧张而危急的时刻，发明家突然有了一个想法——（学生念：“盾牌太小了！如果盾牌像铁房子一样大，我就在铁房子里，敌人你可以一枪不戳我！”）几句话，写出了发明者的想法？用了什么标点符号？第一个“！”是什么感觉？命名长矛阅读。在这紧张而危急的时刻，发明家突然有了一个想法——（学生念：“盾牌太小了！如果盾牌像铁房子一样大，我就在铁房子里，敌人你可以一枪不戳我！”）几句话，写出了发明者的想法？用了什么标点符号？第一个“！”是什么感觉？命名长矛阅读。

什么是第二个“！” 点名盾队念。（黑板：铁屋）。带着感情一起读。抓住两个“！”来体会句子中所蕴含的情感，首先是对盾牌的不满，其次是想到盾牌可以改变的喜悦，从而更好地完成与文本的对话。) ３、 盾牌和铁屋一样大（在大屏幕上显示铁屋），确实一枪都不会戳到你。这个想法真是令人兴奋！所以现在我进了这个铁房和我的朋友们比试，可以吗？让我们冷静地与发明者一起思考。请轻轻阅读自然的三段，你一定会有自己的发现。４、铁屋只能自保，根本没有胜算。怎么用它来和别人竞争？这个问题真的很头疼，一直困扰着发明家。他不停地想来想去，终于想出了一个绝妙的主意——（学生阅读：是的，在铁房里挖一个小洞，从洞里伸出一根进攻性的“长矛”——枪口或枪口。）加什么符号“矛”这个词？这是什么意思？（黑板：Guns）显示铁屋（有枪的铁屋）。这样的铁屋能坐下来和别人比吗？为什么？相机黑板：坦克。（证明带枪的铁房装了轮子，履带变成了奔跑的坦克。）５、请联系文，看黑板，说说发明者是如何使用长矛和盾牌的，优点汇集起来发明坦克？命名，自由练习，然后命名。<

哪句话可以说坦克“显威力”？四、 谈谈你的感受，了解真相。“是啊，结合了枪盾优势的坦克矛与盾的集合表格式教案，在战场上已经展现出了强大的威力，这怎么能和单枪盾相比呢！” 这个故事你告诉了我们什么？一起阅读课文的最后一段。告诉我你怎么理解这句话？你能用其他例子来说明这句话的意思吗？长矛和盾牌匹配。五、 盛华理解并总结全文。今天，我们学习了结合长矛和盾牌的优点发明坦克的故事，了解到“谁善于将人的力量结合在一起，谁就是赢家”。真相。同时，在这堂中文课上，长矛和小盾们各取所需，各取所需，圆满完成了学习任务。每个人都用自己的行动证明了“谁善于结合人的力量，谁就会是胜利者。希望在以后的学习和生活中，同学们多像发明家一样去观察和思考，借鉴别人的优点，发明或改进更多的东西，早日成为赢家、赢家！六、攻防自卫黑板设计合二为一 谁会是胜利者。希望在以后的学习和生活中，同学们多像发明家一样去观察和思考，借鉴别人的优点，发明或改进更多的东西，早日成为赢家、赢家！六、攻防自卫黑板设计合二为一 谁会是胜利者。希望在以后的学习和生活中，同学们多像发明家一样去观察和思考，借鉴别人的优点，发明或改进更多的东西，早日成为赢家、赢家！六、攻防自卫黑板设计合二为一