苏教版五年级下册语文全册教案最新范文（附范文）！

教案项目包括题目、教具、教学方法、教学重点、教学难点、教学目标、专业班级、教学时间等，一般都有固定的表格，必须填写并规范，如有变化必须立即注意. 只有教学环节完整，教学过程才算完整。今天小编就在这里给大家分享一些最新的苏式教育版五年级第二卷汉语教学计划样文，希望对大家有所帮助。

最新范文1

教学目标：

1. 阅读人物的一系列动作、表情、语言和心理活动，欣赏他们与敌人作战时的沉着、勇气和敏捷。

2. 感受当时的紧张局势，深情地阅读文字。

3. 学习如何用点线结合表达思想感情，学习对祖国的热爱，激发学生的爱国热情。

教学重点：

引导学生把握文章主线，通过人物的动作、表情、语言、心理活动等点来表达自己的思想感情。

教学难点：

体验伯诺德夫人一家在危机中与敌人作战的机智、勇敢和对祖国的热爱。

一、抓重点，感受形象

1. 快速浏览正文第一段和第二段自然段，说说这半根蜡烛的特殊部分。文中需使用“”、“优秀”等字样。

2. Bernold 夫人的“绝妙”方法万无一失？如果不能保留一半的蜡烛，会发生什么？阅读第三段。

3. 投影显示：“伯诺德夫人知道，如果蜡烛烧到金属管上，它会自动熄灭……一家三口的生命终结。” 讨论：如果蜡烛发生意外，一家三口会怎么做？? （多个答案）

设计意图：阅读要善于做出选择，首先揭示后果的严重性，让学生明白为什么一个三口之家必须千方百计保护蜡烛，鼓励学生尽快“进入”。

4. 感知 Bernold 夫人。

（1)（投影显示）“她看着两个脸色苍白的孩子……‘看，先生们，这盏灯更亮了。’一边说着，一边轻轻地吹灭了蜡烛。危机似乎已经过去了。”你从伯诺德夫人的言行中学到了什么？从什么话中你感受到了。

（2)圈出Bernold夫人说的话。你觉得这句话应该强调哪个词？说说你的理解。

（3) 请根据自己的理解，感性地阅读这句话。

设计意图：亲情阅读是阅读教学的重要目标。此举旨在让学生读出自己的真实感受，让朗读体现自己的个性。

（4)蜡烛熄灭，危机似乎过去了。危机真的过去了吗？讨论：“似乎”是什么意思？还有什么词可以代替？

（5) 句子对比：“危机过去了。”这句话能代替文中的原句吗？为什么？

设计意图：语言素养的提升，不仅需要感知，更需要通过一定的语言和文字进行扎实的语言训练，从而感受到对文字的正确使用和准确运用。

5. 感知大儿子杰克。

（1) 不过一家人的轻松心情并没有持续多久。德军中尉又点起了蜡烛，大家的心才松了口气。这时候，大儿子杰克站了起来，他做了什么？？

（2)（投影图）“这时候，杰克长子缓缓的站了起来……在挣扎的最后一刻，他从容地搬回一捆木头，生起火来，静静地坐着。 ” 你从这段文字中有什么感受？你从哪些词中得到这种感受？

（3)Jack拿蜡烛的理由被否决了，他还要搬回木头生火。为什么？（激辩）

设计意图 阅读与写作与交流相结合是阅读教学中重要的训练方式，让每个人都能用嘴、手、脑来表达自己的真实感受。抛出一个辩论的话题，可以让学生的思维在辩论中闪耀，改变阅读只是有点棘手和简单的局面。

（4)母子俩的努力都失败了，他们坐着等待，他们在等什么？此时的家人是什么心情？

6. 感知小女儿杰奎琳。

（1)（投影图）“烛火闪烁，散发出微弱的光芒……她似乎感觉到德国人那双狼一样的眼睛在盯着越来越短的蜡烛。”从这段话什么你读了吗？这里的“似乎”可以删除吗，为什么？

（2)一家三口就这么坐着等死吗？请速读文的最后两段自然苏教版五年级下册语文表格式教案，把自己感受最深的地方写下来。

（3)按名字参考正文第6段自然段。你觉得应该突出什么？为什么？“娇生”可以去掉吗？有必要“说晚安”吗？“我可以拿楼上一盏灯睡觉？？”能不能改成“我要楼上一盏灯睡觉。”为什么呢？

设计意图：通过比较句型，让学生感受不同句型的表达效果，从而体会语言的奇妙，激发他们学习汉语的兴趣。

二、回归整体，加深感知

1. 支持一家三口对付这样的敌人算什么？

2. 在这场生死搏斗中，一家三口如此足智多谋，但这种勇敢和足智多谋却有着不同的表现方式。请选择一个你喜欢的角色，模仿央视“2008感动汉字颁奖晚会”给他颁发“勇敢机智奖”，并请你写一段“颁奖词”。

设计意图：阅读必须“读入读出”，即将文本语言内化为自己的语言。阅读和写作的结合是一种有效的方法。江苏教育版小鱼教材提供了“长期整合”和“短期整合”两种方式。“短期结合”也可用于课堂教学。

排版设计：

半支蜡烛

妈妈的智慧和沉着

大儿子二战时期冷静理智

小女孩机智冷静

五年级语文教学计划2最新范文

一、 教学目标：

1.深情朗读课文，学习本课生词新词。

2. 在了解正文内容的基础上，谈谈伯纳德夫人的家人是如何在危机中处理德国人的。

3.通过朗读文字，我能感受到伯诺德夫人母子在关键时刻与敌人作战时的敏捷和勇敢，学习到他们对祖国的热爱。

二、教学重点和难点：

指导学生认真朗读苏教版五年级下册语文表格式教案，通过对伯诺德家族从容淡定的动作、表情、语言、心理描写，感受家族浓浓的爱国情怀。

三、 教学过程：

(一)揭开标题

一起阅读题目，学生提问：为什么课文用“半支蜡烛”作为题目？这“半支蜡烛”有什么特别之处吗？

（二)初读文字，感知内容

1.自由阅读文本。

2.群朗读核对，通读课文，解疑解惑。

3.看剧本，想想剧本主要讲了什么？

4.你最欣赏谁的语言，为什么？

(三)演戏

1.学习播放第一个场景。

（1)请自由阅读第一幕（自然第三段），思考：伯诺德夫人的哪些动作、表情、语言和心理活动，你会表现出她的勇敢和机智。专注于文字句子用相应的符号画成圆圈。

（2)沟通。

（3)总结。

虽然情况危急，伯诺德夫人十分焦急，但能表现得如此从容和诙谐，也让人佩服。如果让你扮演伯诺德夫人，你能不能通过动作、言语、表情和心理活动来表现伯诺德夫人机智勇敢的形象？

（4) 除了伯诺德夫人，这个场景还需要什么角色？（三个德国军官。）他们有什么特点？文章提醒我们要表演什么动作？（暗恋）除了动作，你还可以联系第一和第二节的内容，想象一下他们进来时会说些什么？

（5)杰克和杰奎琳有什么特点？

（6)分配任务。演员表演，观众注意他们的动作，仔细听他们的语言，还有什么观察，自己看。

（7)评价：演技怎么样？

（8)是的，教科书剧中，一些描写人物动作、语言、表情和心理活动的内容，演员可以发挥自己的想象力来表演。旁白不必说所有的提示.)

2.学习第三个场景二、。

（1)，总结布局：刚才通过共同合作探索，我们顺利完成了第一场演出，我们可以用刚才的方法自己完成第二场演出吗？该剧是──?第三部剧的主角是──? 组长站起来代表组选择其中一个场景。

（2)，默读一出法剧，想一想：你要扮演机智勇敢的杰克或杰奎琳角色的哪些动作、语言、表情和心理活动？圈出关键词。

（3)，交换杰克。

(四)总结

在如此危急的情况下，伯诺德夫人的家人将国家利益放在首位。靠着自己的机智和勇敢，我终于成功地将秘密藏在了烛火中，多么爱国的一家人啊！

(五)摘要扩展

今天，通过合作和探索，我们学会了捕捉人物的动作、语言、表情和心理活动，并表演了剧本。那么，您能告诉我们脚本和一般写作文章的区别吗？

四、 教学结束：

手术：

1.阅读二战故事

2. 与家人一起表演“半支蜡烛”。

最新范文3

一、【学习目标】

1、通过表演激发学生的学习兴趣。

2、 在愉快的气氛中，让学生总结相声的内容，寻找相声的特点，体会相声语言的艺术特色。

二、【学习困难】

了解相声语言表达的特点。

三、【教学过程】

（一)谈话介绍，揭示问题

模拟计时表演：如果你想给一个好朋友打电话，让他​​晚上6:30在某个电话门口见面，一起看电影。你打算说什么？就是这么个东西，居然有人玩了两个多小时。电话，你信不信？让我们一起享受相声“呼唤”。

（二)一读整体观感

1、 按角色朗读课文，朗读流畅

2、浏览文本，“A”在这个相声中实际上是在说什么？读完后感觉如何？

(三)多读懂

讨论：A和B的演讲有什么特点？我在哪里可以看到它？

1、 将全班分成两组，按角色阅读A和B的对话。

2、总结：

语言幽默而夸张。

3、畅所欲言：

学习相声《呼唤》给你什么样的启示？（废话少说，语言通俗，节省时间，尊重他人）

4、总结：

记得打电话时要节省时间，同时也方便别人。

四、【教学反思】

这篇课文比较简单，贴近学生的生活。在教学中，新课以模拟情景调用的形式进行介绍。学生们觉得非常有趣，立即调动了他们的学习兴趣。在愉快的气氛中，让学生总结相声的内容，寻找相声的特点，以及从中得到的启发，学生能顺利完成。尤其是当他们以不同的角色阅读文本时，表现出异常的兴奋。我想这也是阅读相声中“笑点”的一种表达。

因此，我认为备课时备学生是关键，教材和教学是为学生准备的。

江苏教育版五年级语文教学计划最新范文

一、 教学目标：

1、复习上一课的内容。

2、体验相声语言的乐趣。

3、 明白简洁而不废话的重要性。

二、教学重点：

分角色朗读课文，了解主要内容，感受相声语言的精妙与幽默。

三、 教学过程：

(一)导入

1、你肯定打过电话了。电话使人们的沟通和交流变得更加容易和快捷。拨打电话时最需要注意的问题是什么？

2、 如果你给你的朋友打电话，让他​​晚上6:30在少儿电视台门口见面，一起看电影，你会说什么？

3、这么简单的事情，如果有人打了两个多小时电话，信不信？让我们来看看第 13 课“呼召”。

（二)文字初读，整体感悟。

1、 自由阅读文字并思考：这是什么相声？

2、 找几组同学阅读。听完之后，感觉如何？

（三)转载文字，深入理解。

1、 请快速浏览一下正文。文章中这个人叫什么名字？你觉得他这个名字怎么样？

2、哪里可以看出他很侮辱人？在课文中找到它并阅读它。

3、看来真的该尖叫了！想听电话的小王感觉如何？

4、如果你是那个等着打电话的人，你会怎么想？

5、 看完文，你有什么启示？

6、 一句话就可以说清楚的小事，可这个人说了两个多小时，不仅耽误了自己的事，还耽误了别人的时间。这个相声使用了夸张的手法，成功讽刺了那些冗长、缺乏公德的人。

（四)性能，欣赏

1、在群里练习“打电话”。建议两人表演。

2、Crosstalk 是一种语言和艺术。它讲究说、学、唱（相声和相声表演艺术家马继劳先生介绍），老师也少废话，快来看看老艺人的表演吧！（播放串音）

最新范文5

一、 教学目标：

1.深情地朗读课文。

2.教学生如何浏览和阅读。

3.体验相声语言的艺术特色。

4.认识到简洁而不是废话的重要性。

二、教学重点：

体验相声语言的艺术特色。

三、教学难点：

认识到不说废话的重要性。

四、 教学过程：

(一)谈话介绍

同学们，你们在看今年春晚的时候，注意到了大兵和赵卫国的相声，“谁让你出众的？” 这个相声给你什么样的感觉？

的确，相声是一种既精致又流行的语言表演艺术，深受人们喜爱。今天，我们就一起来感受一下中国相声演员马季国启儒的相声《呼唤》的魅力。

(二)明确学习目标

课前小贴士：想一想这篇课文，我们应该明白哪些问题？

(1)浏览全文，有什么想说的吗？

（2)故事中的人物有什么特点？

（3) 是什么让你从这个相声中得到启发？

（4)讲这个相声或者听其他相声，感受相声语言的艺术特色。

(三)按照目标学习全文

1.自己浏览全文，有什么想说的？

通讯：（这个相声主要讽刺一个年轻人在公用电话亭打电话，缺乏公德。一件小事，一句话可以说清楚，但这个人讲了两个多小时，这是一个错误。我自己的事情浪费了别人的时间。）

2. 再读一遍文字，想一想故事中通电话的年轻人的特点？你觉得哪些句子？

这些话是罗嗦和废话。

3. 是什么让你从这个相声中得到启发？

交流、总结：打电话掌握要点，简洁明了，既节省时间，也是对他人的一种尊重，是文明行为的体现！

4.现在，请大家分角色阅读这篇相声，感受相声语言的艺术风格。

(1)同表和子角色读取

(2)寻找合作伙伴并分享角色阅读

(3)师生角色阅读

5. 让学生上台并尝试谈论这个相声

6.听两段精彩的相声

7.看你自己收集的相声。

(四)通讯串音语言功能

学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在对相声的语言怎么看？（通俗、贴近生活、幽默、充满讽刺意味）

(五)演戏

邀请学生表演他们最喜欢的相声，并评论谁具有相声演员的风格。

(六)总结

希望同学们记住这次相声，时刻提醒自己要文明地与人交流。交流时，注意语言的要点，简明扼要。

五、 教学结束：

手术：

1.下课后，看相声，和父母玩相声。

2.创建一个简短的漫画对话。

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