小学语文：《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷

江苏教育版五年级图书《读书》语文教学计划

设计理念：

《语文课程标准》指出，小学语文要高度重视对学生课外阅读的引导，对各年级学生的课外阅读量提出了明确要求。《上下五千年》是一幅全景历史画卷，小学高年级必读。本书内容丰富，故事性强。学生有兴趣阅读。根据本书的这个特点，我设计了这个课外阅读报告交流班。在教学前，我要求学生做好充分的准备，给他们足够的阅读时间和阅读方法的指导，让学生在课前有计划地阅读规定的内容，并做好阅读笔记；在教学中，我给学生发言的权利。充分发挥学生的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发、学习，使学生在广度和深度上进一步提高，同时增加阅读兴趣。

教学目标：

1、 让学生了解“上下五千年”（古秦汉）的重要历史故事和人物。

2、 根据时代学习记忆历史的方法，继续养成读书记笔记的好习惯。

3、学习从多个角度写推荐信。

4、激发和培养学生阅读历史书籍的兴趣。

教学难点：

通过报道和交流，了解各个阶段的主要历史故事和人物，初步学会对这些人物和事件发表自己的看法。

教学准备：

1、 安排学生通读《上下五千年》（古秦汉）并做读书笔记。

2、教学课件。

教学过程：

一、 对话已导入，带有图像背景。

1、 同学们，五千年对于宇宙来说是一瞬间，对于中华民族来说，却是一条历史长河。这条长河孕育了悠久灿烂的中华文明。在沧桑、沧桑、变迁中，在硝烟中，在金马与铁马中，中华民族涌现出无数史诗般的惊天动地的英雄。五千年来，他们谱写了惩恶扬善、弘扬正义的宏大正歌。

今天，让我们走进这“上下五千年”，走进精彩的故事，感受生动的人物，说说心中无尽的思索。

【设计意图】老师的介绍，加上宏大的影视背景，让学生有身临其境的感觉，将学生带入历史画面，快速进入情境，有利于本课的交流。

二、复习课前任务，谈谈阅读感受。

课前，老师让大家朗读《上下五千年》（古秦汉）的故事。你都读过吗？

有人说读历史书很无聊，你也这么认为吗？谈谈你的经历。

是的，作为一个现代人，如果不了解民族的过去与现在，不了解全人类的命运与发展，那就太可惜了！

【设计意图】历史书对很多人来说似乎很枯燥，但事实是什么，让同学们用简洁的语言说说自己读《上下五千》的体会，不难发现一定有很多书迷。通过这样的交流，学生的阅读兴趣进一步增强。

三、根据提示快速回答，组织检查。

刚才听了大家的发言，感觉大家真的认真看了。你能接受老师的检查吗？

学生们争先恐后地回答。

按照提示回忆你读过的《上下五千年》中的故事；

1、关于天地和人类起源的神话故事。

2、三人过家未进。

3、我国古代伟大的爱国诗人、杰出的政治家和思想家；“丽骚”。

4、都江堰。

5、风是小溪，水是冷的，壮汉一去不复返了。

6、中国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家；中国历史上第一位皇帝。

7、刘邦、项羽、肖赫、韩信。

8、西域汉武帝。

...

【设计意图】本练习不仅从整体上了解学生对本书的阅读，而且让学生在积极的氛围中对自己的阅读进行自查，调动积极性，找出不足之处。以后可以积极补救。

四、交流阅读方法。

那太棒了！老师想听，你怎么记住这么多内容？有什么好的阅读方法吗？介绍给大家。

阅读方法：

1、期间记忆方法。

黑板：上古-夏商西周-春秋战国-秦汉

2、不要用笔和墨水，不要看书。

比如阅读来标记、提取、总结、写阅读推荐……

在本课中，我们将根据以上时期谈谈我们的阅读收获。

要求：表达清楚，学会倾听。

【设计意图】阅读的方式有很多种。学生比较含糊。做阅读笔记并不是出于有意识的行为。有必要对学生的阅读方法进行概括，让学生知道不同的书可以使用不同的阅读方法。在以后的阅读中可以采用适当的方法，更有利于阅读。

五、按时段报告。

让我们先来第一期的交流；

远古时代

1、 展示背景图片，阅读这段时期的故事。你想说什么？

2、学生畅所欲言，摄像头补充。

3、总结：古代是我们中华民族的起源，这些故事我们应该了解；

盘古开天辟地，女娲补天造人，水人族钻木生火

黄帝打蚩尤，尧舜让位，大禹治水

应该记住书中的这些话；

神话终究是神话，但人们喜欢这个神话。因为“盘古开天地”象征着人们挑战和征服自然的雄心和伟大的创造力。

浩瀚的历史就像一面镜子，可以从别人身上看到。它的发展变化与黄河、长江一样有着悠久的历史。面对中华文明五千年的历史苏教版五年级下册语文表格式教案，我们每个子孙后代都必须为之感动和自豪。

尧舜虽已逝去，但他们的贤能之高尚情操和圣贤之容，却为世人所称道和称颂。

夏商西周

1、学生报告他们在此期间的阅读收获和经验。

2、 简要总结。（第一个奴隶王朝，商汤灭夏，周公辅政……）

春秋战国时期

1、这段时间你还记得哪些人？简要评论这些字符。

齐桓公、颜子、孔子、屈原、墨子、孙子、孟子、毛遂、李冰父子……

2、你印象深刻的故事是什么？简说。

秦汉

师生齐谈，相得益彰。

【设计意图】这个链接是本课的主要部分。在这个环节，学生通过学生与学生的交流和师生的互动，表达自己的观点，更多地了解中国五千年历史的历史事件和人物。学会一边听别人的答案一边思考，并产生一些自己的意见。

六、总结

今天，我们走进了中华民族起源的远古时代，了解了夏商西周三代奴隶王朝，看到了战乱频繁的春秋战国和秦朝。汉代皇帝和英雄大量诞生。同学们把所见所闻，大胆地讲述了自己的见识和感受，表现得非常好！通过这门课的学习，你有什么新的收获吗？说说它。

老师还从学生的交谈中学到了很多新东西。看来，我们不仅要自己读书、做笔记，还要和别人交流，也是一种很好的学习方式。

七、展示两篇感言供参考，学会多角度写感言。

今天老师还带来了两个感言。来看看这两位同学看完《上下五千年》的感受吧。

1、从《上下五千年》看文明

读了《上下五千年》，感触最深的是古代刑罚。早在夏朝，由于贫富分化和犯罪的出现，大禹设立各种官职，加强刑罚，设立税收，建立了第一个奴隶王朝。夏朝传给第十九代君王的时候，有“五马分身”和“画”两种刑罚……不同朝代的刑罚不一样，但今天看来，都是血淋淋的和残暴，令人震惊。从古至今，我看到中国一步步走向文明。今天的中国越来越和谐了。回顾历史，

2、阅读《上下五千年》

观：雄伟的长城、神秘的秦始皇地宫、建在世界屋脊上的布达拉宫、雄伟的敦煌莫高窟、“万园之园”，古色古香的绝世风貌颐和园。

研究：中华文明源远流长，商周时期举世无双的青铜文明，春秋战国百家争鸣，繁荣昌盛贞观统治，宋元文化的浪漫内涵。

发现：秦始皇的隐秘身世，曹操为何被称为“乱世英雄”，宋太祖之死的历史之谜，篡位燕朱帝王的不为人知的秘密，秦始皇的联姻之谜孝庄皇后。”

[设计意图] 高年级学生在阅读时不能只停留在故事情节上，从理解故事和认识人物中逐步形成自己对人物的评价和对历史事件的看法。本节课将带学生学习这两个感言，让学生在阅读中了解感言的各种写法，可以是文章、段落，甚至是一两句话。为阅读写感言是多角度的，可以从整本书入手，也可以选择一个角度写下自己的感受。这样的例子可以给学生更多的启发，写出更精彩的阅读感言。

八、 完，启发继续阅读。

英国哲学家培根说：“读历史使人聪明。”

展示一下，一起读，你知道这句话的意思吗？

所谓智者，就是一个人在任何情况下都能保持更清醒的状态，更能了解自己和世界。换句话说苏教版五年级下册语文表格式教案，我们在阅读历史书时，必须能够从历史中学习，以便更好地把握生活的现在和未来。

学生还想往下读吗？

未来的日子，让我们继续撑起这“上下五千年”，走进三国争霸，走进隋唐五朝宋元明清去看看中华民族经历了怎样的沧桑变迁，涌现出了怎样的个性。（有影视背景）

让我们来看看下周的阅读任务。

【设计意图】通过培根名言，让学生明确阅读历史书籍的意义，通过影视背景和老师的语言渲染，让学生对下一部分的内容充满期待，调动阅读的热情。

九、 布置作业

展示作业并安排下周阅读内容；

下周课外阅读：三国两晋南北朝

具体要求;

1、 制作表格，填写朝代、历史人物、重大历史事件；

2、与他人交流和讨论感兴趣的内容；

3、写一篇关于阅读的感言。