【每日一题】《爬山虎的脚》优秀教案（通用3篇）

《党山虎脚》优秀教案（共10页）--本页仅作为文档封面使用，使用时请直接删除---内页可调整为合适的字体和大小根据您的需要---“派对山虎脚”优秀教案“派对山虎脚”优秀教案（3篇通用文章）“派对山虎脚”优秀教案1教学要求：1、学习本课生词9个，正确读写“党山虎、缺口、笔刷”、“弯曲、叶柄、渐弯、俯视”等词。2、朗读课文，背诵第二至第四段。3、 了解爬行者的特性，理清课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。4、学习作者的观察方法和表达方法，培养关注身边事物的习惯。教学重难点：了解爬行物的特性，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。教学时间：2课时。教学过程： 第一课：一、导入新课21、激动人心的导入：Parthenocissus是一种攀援植物。它不需要像葡萄或葫芦和其他植物。它也可以去更高的地方。爬。这是什么原因？今天，我们可以通过学习《爬行者的脚》的25课来找到答案。（黑板题目）2、查看预览情况< @二、了解爬山虎叶子的特点1、 轻读自然第二段，了解“刚长成”和“长大了”的叶子各有什么特点。2、填空：新长出的叶子的特征。长叶的特征... 3、看插图，理解文字是如何写长叶的。

（抢“新鲜”、“依顺儿”、“制服”）4、阅读说明：把美读出来。三、了解苦力怕脚的特点。简介：藤本植物的叶子之所以如此旺盛地覆盖在墙壁上，与它的脚息息相关，它的脚是什么？请自学第三自然段，默读。画出关于爬行者的脚的相关句子。1、 屏幕显示描述苦力怕脚的句子。学生谈论每个句子的意思，并了解爬行者脚的位置、外观和颜色。2、 让班上的学生选择合适的彩色笔，一边画爬山虎的脚，一边默读描写爬山虎脚的句子。3、 对比文字的相关内容，小组对绘画情况进行了点评。34、观察实物，再默读文字相关内容，了解爬行者的位置、外貌、颜色。5、结合板书总结：因为作者“用心”，所以对爬行者脚的位置、外貌、颜色了解得如此仔细。那它是怎么爬的呢？请自学课文的第四自然段。第二课：一、了解爬行者是如何爬上去的。1、范杜老师，学生听并圈出描述爬行者如何爬的动词。2、学生报告，老师的黑板：触摸Barapost。3、 学生自主探索苦力怕如何攀爬，注重对“变”、“弯”、“后”三者因果关系的理解。4、总结：作者准确地使用了这些动词，把爬行者的脚怎么爬的过程讲得很具体。作者是按照爬行虎的生长顺序观察的，所以文笔是那么的井然有序。

5、 观察用电脑演示的山虎脚爬墙的过程，并用文字解释过程。6、 重点理解什么是“用一只脚一只脚爬上去”。（1)假设黑板是一堵墙，这是一根藤蔓的茎（老师用彩色粉笔画），这是一片嫩叶（彩绘的叶子）。让学生上台用手演示爬行者的脚，用动作演示爬行者如何攀爬。（2)评论学生在黑板上的演示是否正确。（3)让学生去展示爬山虎爬高的舞台。4(4)老师总结：原来，苦力怕不是只有几只脚可以像动物一样交替攀爬，而是一只脚撑着墙，然后它必须长出另一只，再撑着墙，它就会长大，而且它必须继续长出新的脚。所以，叶圣陶爷爷说，爬山虎是一脚一脚爬上去的。（5)电脑演示了爬行者的爬行过程，请用自己的话描述。爬行者不仅能爬上去，还能左右爬。茎紧贴墙壁，爬遍整个所以，文的第二段自然写到“一阵风吹过，墙上的叶子会泛起涟漪，看起来很漂亮。”7、总结：我们刚刚学习为了了解爬行者双脚着地攀爬，脚不接触墙会怎样？请默读最后一段自然。<@二、学习第5自然段1、对比学习摸墙和不摸墙不一样。不碰墙：（在黑板上写字）枯萎。摸墙：（在黑板上写字）牢固。2、爬虎的脚跟墙有什么关系？3、文中哪个自然段也告诉了我们这个意思？三、Summary1、Student summary2、3、4、5 每个自然段的内容是什么。比较研究 接触墙壁与不接触墙壁不同。不碰墙：（在黑板上写字）枯萎。摸墙：（在黑板上写字）牢固。2、爬虎的脚跟墙有什么关系？3、文中哪个自然段也告诉了我们这个意思？三、Summary1、Student summary2、3、4、5 每个自然段的内容是什么。比较研究 接触墙壁与不接触墙壁不同。不碰墙：（在黑板上写字）枯萎。摸墙：（在黑板上写字）牢固。2、爬虎的脚跟墙有什么关系？3、文中哪个自然段也告诉了我们这个意思？三、Summary1、Student summary2、3、4、5 每个自然段的内容是什么。

2、Review3、4、5 在这几段中，我将谈论爬行者的脚，我先说了什么，我后来说了什么，最后说了什么。3、了解作者的观察有哪些值得学习的地方。54、总结：本文重点介绍“爬行者的脚”。为了阐明这个意思，作者仔细有序地观察，并用准确生动的语言来描述，让爬山虎的脚下我们印象非常深刻。《爬行者的脚》优秀教案2 教学要求：1、本课认识5个新汉字，积累相关词组，通过同义词变换理解相关单词。2、 深情地朗读课文。3、 继续复习巩固良好的阅读习惯。4、 知道爬行者的脚的作用。对叶胜涛和他的人有了初步的了解。教学时间：一课时。教学重点与难点：弄清楚苦力怕是如何用一只脚和一只脚爬上去的。教学过程：一、 查看预习，介绍新课。1、今天，我们一起认识了一位著名的艺术家，这是他的文章。一起阅读主题“Parthenocissus 的脚”。课前大家预览课文，知道是谁写的，你知道叶胜涛吗2、这就是叶胜涛。（多媒体演示） <@二、 新获奖。1、你见过爬行的老虎吗？你在哪里见过？你注意过它的脚吗？62、观看多媒体了解爬行者的脚。3、 你能介绍一下爬山虎的脚吗？沟通。4、我从自读文本中找到了描述爬行者脚的段落。5、 分组阅读，找出描述山虎脚下的句子。

6、攀爬虎的脚是什么样子的（多媒体演示）联系第三部分讨论。板书：茎上叶柄长处的树枝状细丝呈嫩红色。师：作者清楚地写下了苦力怕脚的形状和外观。我们寻找并阅读相关的句子。在观察的基础上，我对爬行者的脚有了初步的了解。7、 那它是怎么爬的呢？叶盛涛先生用“摸、扎、拉、贴”这四个字来写爬山虎的攀登。一定要生动，尤其是“ba”二字。8、谁会做“ba”动作（学生展示）你经历了什么？9、难怪文末（引用）别小看那些灰脚，那些脚在墙上 On... If... 这句话怎么读好？学生可以自由阅读。显示：当爬行者的脚接触到墙壁时……让它粘在墙上。10、 登山者是这样爬上去的。自己读这句话爬山虎的脚表格式教案，注意阅读的强度！11、 爬山虎的脚好神奇。那么它的叶子是什么样子的（多媒体体验） 你觉得这些叶子怎么样，请看第2节。 712、 藤本植物的叶子是绿色的，茂密的，美丽的。谁能很好地阅读第二部分？找出并背诵你喜欢的句子。三、课堂发展。叶胜涛先生也写了很多好文章。在我们的《十年的礼物》一书中，有叶圣涛先生的《三棵银杏树》。请课后阅读。

教学目的：1、了解爬山虎脚的颜色、形状和生长部位。2、 重点了解苦力怕如何用脚爬上墙。3、培养学生仔细观察和口头表达的能力，结合学生审美情趣的发展。教学重点及难点：1、通过对词句的理解，了解爬行者的脚的特点。2、了解作者如何把握爬行者的脚的特征爬山虎的脚表格式教案，写出清晰的意思。教学时间：一课时。教学设备准备：课文教材、多媒体课件。教学理念：营造唯美场景，感受祖国语言之美。8 教学过程：(一） 设问与兴奋，整体感知呈现谜语：A上下，黄花盛开，青龙藤蔓挂。（丝瓜）B上下，一串串珍珠挂在藤蔓上。（葡萄）葡萄和丝瓜是可以通过搭建架子爬上高处的植物。苦力怕也是藤本植物。它站起来了吗？让我们开始学习兴趣。）今天，让我们学习第25课“爬行者的脚”，看看叶圣涛爷爷如何向我们展示了爬行者如何爬墙的美丽图画。（二）理条理清晰，支持与发布，结合自读课文第三自然段，结合以下四种自学方法：1、整体感知：学生自我-学习（1）问答方法；（< @2） 提问方法；（3）朗读法；（4）画图法。2、条理清晰：汇报学习情况，老师会分配合适的位置。

3、课件展示：引导朗读，重视培养学生的阅读能力。（三）结合课件，直奔重点，弹奏课件，尝尝爬行者是如何一脚一脚爬上去的。1、抓整体：学生快速跳过阅读， watch 看看作者是怎么描述的。2、深入部分：你觉得这部分描述的句子写得好吗，有什么好处？找出相关的单词和句子。93、课件演示：动画体验，让语言描述升华成对形象的感性理解。4、导读：感受爬行者如何爬墙，欣赏作者的深情。（四） 学习方法指南，了解爬行者是摸墙不摸墙1、总结学习方法：在课堂上对相关学习方法进行总结。2、引导自学：本段描述爬行者的脚在什么情况下？找词句进行分析，使用学习 用上一部分的方法学习这部分。3、报告自学：在点单的基础上完成黑板和书写的补充。4、教师总结：结合课件引导作者的喜好和快乐心情（五）课外总结、评价与延伸1、编儿歌或谜语。（1）学生Chang想说A.有很多小叶子和B.爬山虎真的很神奇。C. 它是老虎还是不是？春风吹来。在高楼里跳舞，双脚踩在长杆上，只能攀爬几根细丝。不要害怕高度。不要害怕疲倦。贴在墙上。绿色让你怀疑它是一条小龙。其他拖尾植物。（1）盛上台表演。

（通过介绍拓展学生知识面，进一步培养表达能力）（<@2）教师综合评价。（观察法与写作应用相结合）3、总结评价后布置作业。（1）按照描述爬山虎脚的方法，想象并写出你在自然界中看到的动植物为了适应周围生活的需要而进行的相关生理调整。（沙漠中的骆驼和仙人掌；猫的脚） pads等）（<@2）课堂收入，课后收集整理成小报或设立展示角，组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的思想教育）11