人教版小学一年级语文上册教案（全）【2017年】

小学一年级语文教学计划（全） 名称：_________ 时间：_________ ※精心编排※优质教材※小学一年级教学计划和小学一年级教学计划< @一、 班级概况分析：该学生刚入校，不了解校规。年轻自律能力差。但他们比较有礼貌，见到老师会主动打招呼。部分学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断地纠正和督促。至于其他学术成就，我们以后还要知道。二、 教材分析 本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、园林、口语”六个部分。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。接下来是汉语拼音，边学拼音边认识70个常用字。然后是识字（一)，10篇课文人教版小学语文一年级上册表格式教案，识字（二)），另外10篇课文。两个识字单元各有4课，每课认12到14个字，20课文分分为4个单元，由浅到深排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系，每个单元后设置语言场，巩固语言知识，培养语言能力，内容丰富多样形式。

识字的编排分为认字和写字，多认字，少写字。教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。三、本学期教学目标1.汉语拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼读音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。2. 识字和写作。认识400个常用汉字，能写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。3. 阅读它。学习用普通话正确阅读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。4. 口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。与人交谈时，要自然、大方、礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。四、 本书教学重点和难点：（一)，重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音教学是重点。2、 知道常用的有400个汉字，其中会写100个汉字。3、学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。（二)，难度：1、 汉语拼音比较抽象，容易混淆，所以学生掌握起来比较困难，所以拼音教学比较困难。汉语拼音比较抽象，容易混淆，所以学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。汉语拼音比较抽象，容易混淆，所以学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2、 识字率的提高是因为学生的“复活率”高。所以，教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。五、 提高教学质量的主要措施： 1、 帮助学生了解学校日常，培养学生良好的学习习惯。2、 深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、 充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、 加强语言与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。5、 成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。6、 认真复习每节课的作业，及时反馈和总结。7、 尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。8、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，把教材作为一个整体，力求能够创造性地运用教材，编写整个单元，并在备课时注意单元内各教学点的衔接。9、 识字教学遵循识字分离、多识少写的原则，让学生尽快阅读，不给学生造成负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习新字，找到新字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。已经学会了新人物的新学习。使学生能尽快阅读，不增加学生的负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习新字，找到新字与熟悉字的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。已经学会了新人物的新学习。使学生能尽快阅读，不增加学生的负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习新字，找到新字与熟悉字的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。已经学会了新人物的新学习。

尊重学生不同的学习方式和学习方式，积极促进学生之间进行识字交流的方法、经验和感受，玩识字、词组游戏或一起制作词汇卡和词汇卡人教版小学语文一年级上册表格式教案，促进学生在合作学习中共享素养。乐趣。10、重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板演示，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺。要求学生写出正确和优美的文字。对于一年级的学生来说，一个班级写太多是不可取的。为避免学生疲劳，每个班级应分散书写。在把握写作量上，注重写作质量。11、口语交际教学前，要提前做好准备。在教学中，重视情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生——学生互动。还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生口语。对于前者，给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。很顺利。学生口语能力的培养，除了专门设计的口语交际课程，很大程度上取决于各种汉语实践活动。

在正常的课堂教学中，应有意识地通过答疑、讨论、交流等方式培养学生的交际能力。此外，要鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。六、教学安排：每周教学内容，教学时数，入学教育第一周，2课时，第二周1、aoe 2课时2、 I uv 3课时3，bpmf 3课时，机动班 1 课时第三周4、dtni 3 课时复习 1 3 课时5、gkh 3 第四周课时6、jqx 3 课时7、zcs 3课时8、zh ch sh r 3课时第5周复习29、ai ei ui10、ao ou iu 11、