看云识天气》表格式教案(精品范文模板，值得参考借鉴！2021年七年级上册语文《看云识天气》教案)

优秀的范文范本，值得参考！2021年七年级第一卷中文《望云识天气》教学计划页1/22页优秀范文模板，值得参考！在编写2021年第一卷中文《望云识天气》教案的过程中，一定要熟悉教材、教材和作业。其次，编写教案的过程也是一个思维连贯、发散的过程，进一步经过不断的修改和试听，完善教案更能增加自信。下面给大家带来七年级第一卷中文《望云识天气》的教案。希望对大家的工作和学习有所帮助。七年级第一册汉语“望云识天气”教学计划1 一、教学目标（一)知识目标：1.理解恰当的比喻在解释2.分类讲解的复习方法。3.进一步学习和巩固关于讲解顺序的知识。（二)能力目标：培养观察和积累语言的能力。（< @三) 情感目标：1.培养良好的观察习惯和科学精神。2.体验谚语语言的形式美。二、重点？难点重点：运用比喻和分类解释方法。难度：1. 比喻、拟人、平行、比较、引语等大量修辞手法的运用和作用。2.正文的主要部分，即如何看云知天气，因云页2/22页精品范文模板，值得参考！层次和光彩种类繁多，变化复杂。学生一时难以分辨，所以这部分也是本次教学的难点。层次和光彩种类繁多，变化复杂。学生一时难以分辨，所以这部分也是本次教学的难点。层次和光彩种类繁多，变化复杂。学生一时难以分辨，所以这部分也是本次教学的难点。

三、师生互动活动设计1.是一种说话的较量，也可以培养观察力。2.听音乐并描述可能出现的场景。3. 小组讨论并制作表格。4. 收集辨别天气的谚语，课堂交流，搭建小型天气预报站。四、 导入新班级的教学步骤 首先播放一段音乐，请描述场景：乌云密布，狂风大作，大雨在盆上叮当响，人来人往，鸡鸭叫声。从这个描述中，我们看到的是暴雨的场景。下雨有哪些变化？是的，它是由云和风的到来造成的。因此，云的变化可以暗示天气的变化。（培养学生的听说能力和想象力） 今天，我们将学习一篇关于云与天气关系的课文——《望云知天》。（一)阐明目标1.阐明作者的写作思路。2.阐明如何看云知天气。3.比喻和分类的描述方法。（< @二)整体感悟本文为解说文，具体生动地介绍了云的形态和变化。第3/22页优秀范文模板，值得参考！云彩与天气，讲解如何看云知天气。(<@三)教学过程1.复习题(< @1)从题目来看，这篇文章是什么？一篇解释云和天气关系的文章。（ 2)从标题，你还能读出什么？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2.阅读课文，第一段是老师示范朗读，第二段是全班阅读，3、4两段由两名女同学朗读，5段和6段分别由两名男生朗读，7段由全班男生朗读。

3. 划分段落并总结段落的含义。第一部分（第1段）：指出云就像天空中的“招牌”，以解释为什么可以通过云来了解天气。第二部分（第2-6段）：介绍云的形状变化，云上的光辉现象与天气的关系，以解释如何看云认识天气。第三部分（第7段）：解释见云知天气的意义和局限。4. 这个细分反映了什么样的解释？逻辑顺序（从现象到本质）。5.阅读第 1 段并回答以下问题。(<@1)这一段的结构是什么？(总分) (2) 如何分层？第一句为第一级，最后一句为第三级，中间为第二级。（3)第一段，哪些内容是指“各种态度”，哪些内容是指“改变第4页/共22页精品范文模板，值得参考！转化无常”？“一些有如羽毛，轻飘飘在空中；有的似鱼鳞，整齐的排列着；有的似羊群，来来往往；有的似大片棉絮铺天盖地；有的似峰峦叠嶂像河流、狮子、奔马……”这些内容对应着“各种姿态”。依旧是白云。， 艳阳高照; 一会儿，乌云密布，大雨倾盆。”这些内容对应着“变数”。6. 小组讨论和制表，将学生分成三组，第一组阅读第3段，讨论并做一个晴云总结；第二组阅读4、5，讨论并总结雨、雪、冰雹和云的变化；第三组阅读第6段，讨论并制作云了解天气短表格7.同学交流如何看云知天气。第一组阅读第3段，讨论并总结晴天的云彩；第二组阅读4、5段，讨论并总结雨、雪、冰雹、云的变化；第三组阅读第6段，讨论做云知天气短格式7.学生交流如何看云知天气。第一组阅读第3段，讨论并总结晴天的云彩；第二组阅读4、5段，讨论并总结雨、雪、冰雹、云的变化；第三组阅读第6段，讨论做云知天气短格式7.学生交流如何看云知天气。

8. 云和天气变化的多媒体演示，伴随着音乐，学生们观看屏幕并复述。9.快速阅读课文，回答下列问题。(<@1)"卷云、卷云、积云、高积云是晴朗天气的象征；卷层云、高层云、雨云、积雨云，这些云低而厚，有雨，有风和雪。兆头，“解释方法是什么？解释方法是分门别类的。（2)“有的像羽毛，轻轻飘荡在空中；有的像鱼鳞，整齐地排列着。 ..“解释方法是什么？解释方法是一个类比。第5页/22页精品范文模板，值得参考！10.本文的解释方法分为类目类和类比类。找例子来吧。用比喻解释的句子有： (l) 有些像羊，来来去去；有的像一块大棉絮，遮天蔽日；有的像山峰或河流，像狮子，像奔马……（2)云就像天气的“招牌”。（3)卷曲的云在丝丝飘荡，有时像一根白色的羽毛，有时像一块白色的丝线。如果卷云在空中成群结队地排列，就像微风吹过水面引起的波光粼粼。（4)还有白色的类似于棉花球的云，称为积云。（5)从远处看，它看起来像草原上一群雪白的羊。（6)日月隔云，像一层毛玻璃，朦胧。分类：光晕，华，虹，霞。（四)本文总结延伸至细细讲解看云识天气》表格式教案，层次很清楚：一是说明春云能认天气。

由于云与天气变化密切相关，云是天气变化的“征兆”。再说说看云知天气的方法。这是全文的重点。从高云到低云，从象征晴天的云，再到带来风暴的云，从云的形态与天气变化的关系，写得细致、细致。关于云彩的光彩与天气变化的关系。在解释中，我们从现象开始，然后触及事物的本质。云的形状和光彩是现象；云与天气变化的关系是本质。云彩的种类很多，但说明层次并不混乱。先说什么，然后说什么，以后说什么，有助于澄清“春云识天气”的真相。最后绘制龙点页6/22页精品范文模板，值得参考！眼睛，讲解观云知天气的目的、方法和注意事项。问题式训练，培养学生自主学习的习惯。阅读课文的最后一部分，即分组问题的最后一段，相互作答。最后总结全文并指出问题，同时说明观云知天气的局限性。（五)课外布置作业，练习看云识天气。试着根据天空中云的形状判断当天或第二天的天气情况，并将结果写在教室后墙上的黑板上。七年级第一卷中文“看云识天气”教学计划2 一、教学目标：1、知识目标：（<@1)了解云与天气的密切关系，并获得辨别阴、晴、雨、雪天气的知识；（2)体会生动形象的语言特点。（3)理解“总硕—师—总硕”的结构。

感受文章语言的特点。2、教学难点：区分各种复杂的形状和类型的云。三、 教学安排：一节课四、 教学过程：（一) 导入：学生认识“云”这个繁体字吗？可以请同学写吗？学生写“云”的传统“云”。很好！我们能从这个词中看出什么吗？（​​有“雨”这个词。它与天气有关。我想当天空中有云时，可能是关于下雨吧？）从这个词我们可以看出，古代劳动人民在生产生活中对云与天气的关系有一定的了解，掌握了一些规律。今天我们就来学习一下”

雨雪都是我的。一个好伙伴往往离不开我。老师总结：学生说得很好。在《万里云》的介绍中，我们不仅了解了云，还学会了看云、知天气。

请找出你喜欢的句子并解释原因。（学生回答） 例：（<@1)“有时把天空点缀得很美，有时把天空遮得很阴沉。刚才，还是白云。二人，阳光明媚；一瞬间，乌云密布，倾盆大雨。”用对比图的方法，突出了天气的波动性。

一片“藏”与云彩形成鲜明对比。云的低沉与厚重，既准确又生动。（5)“积云”改成“积雨云”的段落用了表达时间的词：快、短、瞬间、立即……说明变化的速度快，用的词（6)文章最后两句《不过，天气的变化是极其复杂的，毕竟看云了解天气是有一定限度的。要准确把握天气变化的情况，就得靠天气预报。”体现了说明文字语言的严谨，对应“经常”、“经常”、“经常”这三个字。

先说什么，后说什么，作者知道该说什么。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动，得益于生动的语言。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，只要生活中关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。（六)拓展与延伸：在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以通过“动物”、“植物”、“某物”或“某种感觉”来识别“天气”天气，有的方法很聪明，有的已成谚语，广为流传，群讨论交流。第11/22页精品范文模板，值得参考！（七)作业排版：< @1、 设计一个表格，列出云的类型和特征及其亮度，以及它们分别预测的天气状况。2、关注自然界的各种现象，写观察日记。第七卷中文《看云识天气》教案3 知识与能力：1、了解云与天气的关系（过滤信息）。2、积累一些与天气有关的谚语和诗歌。3、 学习常用的解释方法，如类比、分类等。4、 品味文章生动优美的语言。过程和方法：1、通过反复阅读课文，记住一些关于天气的谚语，增加生活常识2、 练习快速阅读并总结课文的要点。情感、态度和价值观：培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点：1、 了解云与天气的关系，完成云的形态及其光彩、类型、特征、天气状况。2、分析本文写作水平清晰的特点。3、掌握这篇文章的方法和好处，12/22页精品范文模板，值得参考！教学难点：1、分析掌握课文主体如何看待云知识和天气的内容和结构。教学方法：快速阅读法、观察联想法、图表总结法教材：多媒体课件课时安排：1课时一、导入：老师：同学们，课前先猜一个字谜，看谁反应最快. ” 用双横线画出各种云的名称，单横线画出云的特征，用波浪线画出它与天气的关系。第13/22页精品范文模板，值得参考！2、正音正字3、 关于云和天气的关系，文章从哪两个方面解释的，找个写出角度变化的句子。

要明确：两个方面——不同形态的云与天气的关系，以及不同光彩的云与天气的关系。三、课堂游戏【猜猜我是谁】找出各种云和云上的光彩，然后介绍自己是一种云彩还是光彩。要求：①充分利用课文中描写云的句子；② 让别人了解你会带来什么样的天气。③与课文相比，每个学生自言自语，或在书本上做记号，或写在笔记本上。④单独排练，然后上课交流。例：“喂！大家好，我经常成缕飘浮，时而像一片白羽，时而像一片白纱。别看我瘦瘦的身子，其实我是最轻的，我能站得住好。透过我照到地上。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。你知道我是谁吗？” - 蹙云四、写理想文字的想法。1、图片欣赏2、完成全文页面14/22页的结构精品范文模板，值得参考！3、简表分类五、文字讨论与思考：（<@1)文章第二段看云知天气心得这句话是为了揭示云的形状和天气的关系。作者用“经常”“经常”作为限制词是什么意思？下面三段和它有什么关系？清楚：这两个词在句子中使用时有限制作用，表示这是一般情况，排除特殊情况，并体现说明文字语言的准确性。第二段是接下来三段的“大纲”。（2)哪个词是符合标题，揭示云和天气关系的词？用什么样的解释？清楚：在叙述中，比喻是一种修辞方法；在说明文中，使用解释事物的隐喻称为隐喻解释，一般简称为隐喻。哪个词与标题相符，揭示了云和天气的关系？使用什么样的解释？明：在叙述中，隐喻是一种修辞方法；在解释性文本中，使用比喻来解释事物的方法称为隐喻解释，一般简称为隐喻。哪个词与标题相符，揭示了云和天气的关系？使用什么样的解释？明：在叙述中，隐喻是一种修辞方法；在解释性文本中，使用比喻来解释事物的方法称为隐喻解释，一般简称为隐喻。

这个中心句中使用的解释技术是类比。文中的类比，使文字生动有趣。第1段总结在语言运用上的显着特点是运用了生动的比喻。试分析其作用。清晰：第一段用一系列的比喻将云的千姿百态描绘得淋漓尽致，充分激发了读者的想象力。根据示例造句并从形状开始。（书P8<@1)（3)文章将云分为八类，将光彩分为四类来描述。这种子类描述方法有什么好处？清除：解释方法：子类- -按形态、性质、成因，15/22页精品范文模板，值得参考！功能等方面的异同，把事物分成几类，分门别类地解释。好处（功能）：组织清晰，层次清晰。让读者对事物的特点有更具体、详细、全面的了解。六、关于天气的谚语（1）鱼鳞状的天空，无雨无风。⑶ 乌云密布，下雨。⑷混沌云天顶变化，风雨大作。⑸天空乌云密布，雨一直下。第四课【目标】1、 快速通读课文，总结课文要点。2、 培养观察能力和感受美的能力。3、 培养良好的观察习惯和科学精神。【重点】感受文章语言之美。【难度】云彩种类繁多，变化复杂，难以分辨。

【想象】用“聪明剪裁”法，浅教难，长短教。让学生充分主动的“说读课”，就是让学生充分朗读课文，利用创设的情境选点说话和行动，引导学生快乐学习。第16/22页精品范文模板，值得参考！【课时】一个课时。【教学设计】一、导入、检查和预览（3分钟） 同学们，昨天我布置了一个作业，让大家了解今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确掌握天气变化。但如果你在外地，听不到天气预报，你是怎么认识天气的？今天教大家一个认识天气的方法——看云识天气。二、朗读，整体感悟（15分钟）1、导读：老师朗读第一段，2、全班共读7段，共读3-6段由学生。朗读课文：⑴朗读拟字音看云识天气》表格式教案，认清字形。⑵找出看云知天气最基本的体验是什么？文中原词为必填项。──天空中的薄云是晴天的象征，而那些低而厚的云往往是雨、风和雪的标志。2、自读：⑴文依次介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上标记它们。⑵ 画出描述它们的句子。⑶明确他们会给我们带来什么样的天气。第17/22页精品范文模板，值得参考！(黑板粗字)看云知天气。薄云。低而厚的云。卷云。卷云。卷云。，明确关卡（10分钟）1、明确任务：请选择一朵云，先介绍一下自己。

介绍要求： ⑴ 充分运用描写云的句子。⑵ 让别人了解你会带来什么样的天气。老师举例：“嗨！大家好。我叫窜云。我经常成缕飘浮，有时像一根白色的羽毛，有时像一块白色的丝绸。别看我瘦弱的身体，其实我是最轻的，我也站得最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。” 2、对比课文，同学们自言自语，在书中做个标记。3、学生发言，四人一组先排练，然后选出最佳代表进行课堂交流。总结：通过自我介绍，我们认识了各种云，并了解到它们与18页/共22页的优秀范文模板有关，值得参考！给我们带来了什么样的天气，让我们更加熟悉文字的内容和层次。四、说读，品味语言（15分钟）1、阅读第一段，用一个词评价语言特点。2、 语言之美，有的用某种修辞手法，有的用某种句型，有的用美丽的词，有的用某种表达……这篇文章有很多美点，小到一个字的句子，大到几段，无处不在。现在，请用下面的句子结构对文章的语言进行评论。我认为（话，

刚才，还有白云，阳光明媚；但一时间，乌云密布，倾盆大雨。“这句话很美，因为它用了对比的修辞，突出了天气的多变。五、寻找阅读，课外推广（2分钟）1、 提示：正文是关于“望着云”认识天气”，其实在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来认识“天气”，还可以看“动物”、“植物”、“某些现象”或“某种感觉”。可以帮助我们识别天气，有的方法很聪明，有的已经形成谚语，流传甚广。你能举出一两个吗？2、学生活动：学生自由发言。3、老师总结了关于天气的谚语：鱼鳞天，无雨无风（卷云）精品范文模板第19/22页，值得参考！棉花云，雨来（高积云），月亮长毛，大雨冲超（“茂”指晕或花） 久雨，鸟鸣，不久转晴。蚂蚁挡路，大雨就要来了。蚂蚁移动，大雨将落。枣花多旱，梨花多涝。霜冻后。雪后温暖，寒冷。4、 作业：模仿写“看天气”请课后认真收集相关资料，以“看天气”为题自由表达，力求生动，清晰实用 言辞准确。您可以查看图书馆藏书、查询在线资料或拜访有经验的老人。七年级语文“看云识天气”教学计划5【教学目的】1、学习和启发学生观察和研究事物。

2、理解生动的比喻在解释事物特征中的作用，体会语言的准确性。【教学重点】 形象地阐释抽象复杂的天气特征。【教学难点】形象地阐释抽象复杂的天气特征。【教学方法】朗读法、列举法。【教学过程】一、 将题目写在黑板上，引入新课解题，朗读课文补充材料：“云”与“天气”息息相关。第20/22页精品范文模板，值得参考！是的，您可以通过观察云层来判断天气是好是坏。这篇讲解文章是如何告诉我们关于云和天气的气象知识的？, 如文中所述？你能读出来吗？哪些句子分别表示“各种态度”和“可变性”？尝试填空以找出中心句。看云识天气最基本的经验是：“经常”和“经常”这两个副词的作用是什么？要理解解释语言的准确性，用经常，经常，表示不是绝对的，但一般情况下是这样。三、文字讨论1、详细研究各种云与天气的关系。列表：云类型、形状、位置、天气条件2、 讨论如何根据云彩预测天气状况。谚语：“云穿云，雨淋” “猪过河，大雨倾盆”“棉云，雨快要来了”“天空灰布挂，雨不断。” 天开了，明朝的大太阳”“太阳出现一次，三天不相见”“天上有鲤鱼斑，明天就不用翻太阳了”第21/22页精品范文模板，值得参考！云向西，披衣”“黄云翻腾，冰蛋即将下”“山戴帽子，大雨”“云吃雾，雾吃云而晴”尝试解释科学现象 谚语或两个你知道的。四、讨论最后一段的作用。1、 观察云的形状和光彩有什么意义？2、如何把握其变化规律？3、最后告诉我们限制它有什么作用？五、总结文本并扩展讨论。我需要看云才能知道今天的天气吗？六、 布置作业< @1、 说出收集到的天气谚语来尝试识别天气。2、完成练习二。3、文本工作簿。第 22 页，共 22 页 说出收集到的天气谚语来尝试识别天气。2、完成练习二。3、文本工作簿。第 22 页，共 22 页 说出收集到的天气谚语来尝试识别天气。2、完成练习二。3、文本工作簿。第 22 页，共 22 页

教案网123