看云识天气》表格式教案(【每日一题】《看云识天气》教案和反思)

《望云知天气》教学计划及教学目标反思。阅读课文可以概括课文的内容。通过掌握事物的特点，掌握和学习如何写描述。理解解释的思想和方法。培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。教学重点是理解和解释事物的特点，理解解释的思想和解释方法的应用。简介： 1805年深秋，拿破仑与荷兰作战。荷兰人冲破堤岸放水以阻止拿破仑的军队前进。就在拿破仑下令撤退时，一名士兵报告说：天要冷了，你可以穿过冰层，因为河岸上到处都是蜘蛛，忙着织蜘蛛网。后来，拿破仑以这种方式打败了荷兰首都。这名士兵根据自然现象——蜘蛛编织蜘蛛网来预测天气状况。此外，我们还知道哪些自然现象可以预测天气状况？（学生议论纷纷）我们也可以用云来预测天气状况。今天我们一起来学习一篇解说文章《看云知天气》，一起来看看如何根据云来预测天气。四、章节结构分为段落，总结段落的意思。第一部分（第1段）：指出云就像天空中的“招牌”，以解释为什么可以看到云来知道天气。第二部分（第2-6段）：介绍云的形状变化，云上的光辉现象与天气的关系，以解释如何看云认识天气。第三部分（第7段）：解释见云知天气的意义和局限。五、 文本分析：（一） 阅读第 1 段，回答下列问题。

(L) 这一段的结构是什么？（总分总分）（2）如何分层？第一句是第一级，最后一句是第三级，中间是第二级。（3）第一句是什么内容段落对应“姿势千百种，哪个内容对应“变化”？“有的像羽毛，轻轻飘荡在空中；有的像鱼鳞，排列整齐，有的像一群羊，来来去去。有的像一块大棉絮，铺满天空；有的像峰峦，像河流，像狮子，像奔腾的骏马……”这些内容对应着“多姿”。 “它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空笼罩得很阴沉。刚才，天还是白云，阳光明媚；一时间，乌云密布，倾盆大雨。”这些内容对应着“变数”。（二）小组讨论和制表，将学生分成三组，第一组阅读第3段，讨论并总结晴天的云；第二组阅读4、在第5段中，讨论并制作雨、雪、冰雹和云量变化的汇总表；第三组阅读第6段，讨论并制作云知识和天气汇总表 晴天云的名称 卷云 卷云 积云 高积云 形状变化非常细的波浪像棉球，出现在早晨，并在2000米后的傍晚逐渐消散。右边更瘦如草原上的一群白羊，在2000米左边排列成扁球体。右边是天气的标志。象征晴天无雨雪晴，天气温和，雨雪冰雹，云层变化，名称，形状变化过程，位置看云识天气》表格式教案，卷云聚集，像白色卷云的丝幕，卷云缓缓向前推进进入高层云层云越来越低越来越厚，像毛玻璃覆盖太阳，小雨，层云，上层云层越来越低，越来越厚，深灰色的云层遍布天空，下层积雨云，积云快速形成高云，乌云，较低的天气迹象，晴天和多云，雨，雪，雨，雪看云识天气》表格式教案，连续雷暴、冰雹、云识别天气简表、晕、花红霞、分布。颜色在卷云上产生，分布中的红外线在太阳和月亮周围呈紫色。日华和月华大部分出现在高积云边缘的紫外线中。天空晴朗。与太阳相对的彩色圆形云幕的上弧出现在早晨和傍晚。阳光普照，云彩变红。云是红色的。天气迹象。中午时分，风花环小到大晴花环和大阴雨东红刘海西红玉。朝霞不灭，晚霞万里（三）总结：晴天的云有什么特点？雨天的云是什么，下雪多风的天气？特征？答：轻、高、薄；低，厚，密。

六、 解释方法（模拟、分类、例子、解释、描述、比较、引用） 七、 修辞方法（拟人、比喻、平行、引用） 生动的语言不仅是因为使用了比喻和对事物的动态描述，以及拟人、比拟、对比、引文等各种修辞手法的运用，在文中找例子欣赏效果。1、其他如峰峦、河流、狮子、奔马……（人物和平行关系增强了语言的气势和节奏）。2、 有时它把天空点缀得很漂亮，有时它把天空遮得非常阴沉。（对比可以让人对事物有深刻的理解和清晰的印象。）3、 高高耸立的云叫做窜云。……这个时候，卷层云不得不改名了，是时候叫它高层了。（拟人化把物体解释的形象生动。）纵使夏不出门，晚霞行万里。（比较、引用、引用谚语，可以简洁明了地解释相关问题）八、 准确的解释语言。在本文中，作者准确地使用了时间、范围等副词，并在文章中寻找实例并进行了分析。1、积雨云越来越高，云底慢慢变暗，云顶逐渐模糊……瞬间，雷声隆隆，电闪雷鸣，将有暴雨。时间。它会带来冰雹或龙卷风。2、但是，天气变化极其复杂。春云知道天气。当然。限制。3、 高层云出现，走。过去的。几小时内就下雨或下雪了。4、 卷云和卷云位于很高的地方，水分少的地方，它们是一体的。一般来说。不会带来雨雪。

上面加的词表明，虽然有一定的规律可以跟随天气的变化，但也不是绝对的。教学反思：《望云知天》是传统经典教材。这也是初中生第一次接触到说明文。您可能并不急于接触文本。首先介绍说明文的一些特点和阅读方法，从说明文引导学生。要了解解释性文本在结构、方法、语言等方面的一般特征，必须明确说明方法和修辞的区别。这样，以后教说明文就很容易了。然后联系文。教学的重点是让学生自己总结和总结，通过适当的练习掌握解释性文本的基本知识就足够了。课后注意积累气象农谚语，增加气象知识和语言知识

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